Фашизм як феномен ХХ століття
Івнянського району Білгородської області
Урок історії у 11 класі
"Фашизм як феномен ХХ століття"
Вчитель історії суспільствознавства
2012 Тема уроку:«Фашизм як феномен ХХ століття»
Освітні -актуалізувати знання з теми тоталітаризму і фашизму в Європі, отримані на уроках історії, розширити і поглибити їх, доповнивши відомостями про суть, причини та наслідки.
Виховні –розкрити значення тоталітаризму та агресивну природу фашизму в житті волелюбних народів світу.
Розвиваючі -Розвивати критичне мислення, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, удосконалювати навички ведення дискусії та публічних виступів.
-Причини появи та риси тоталітаризму
- Природу та сутність фашизму.
Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
-Аналізувати історичні документи;
-Виділяти головну думку у тексті;
-Висловлювати свою думку .
Комбінований урок, урок засвоєння нового матеріалу.
Оформлення дошки: цитата:
«Народи, які не пам'ятають свого минулого, приречені знову його пережити» (Сантаяни)
презентація до уроку карта «Європа 1914-1939р»
Хід уроку: Визначення теми, цілей та завдань уроку.
1. Вступне слово вчителя.
Двадцяте століття – тотальне століття тоталітарних режимів. Тоталітаризм-диктатура-фашизм всюди в Європі в 20-30-х роках XX століття. Розібратися з цими, досить нелегкими, питаннями вам, випускникам треба, адже сьогодні в житті є прояви націоналізму, фашизму, расизму. естромізму. Хочеться вірити, що ви отримаєте не тільки знання з теми уроку, а ще раз замислитеся як поставити нездоланний заслін цим проявам і не виявитися їхньою жертвою.
2.Актуалізація опорних знань
Прийом «понятійне колесо» У колі слово «тоталітаризм» за допомогою променів написати слова, що асоціюють з цим поняттям: (слайд)
Політичний режим, Тоталітаризм, Авторитаризм, Нацизм, Фашизм,Феномен,
Репресія,расизм,екстремізм,тероризм,вождизм, культ особистості.
Робота з поняттями
Дати визначення поняттям під час фронтальної розмови
3. Вивчення нової теми
Що таке тоталітаризм? Які характерні риси тоталітаризму?
Учні: (від латів. «весь», «повний») – антидемократичний режим, у якому встановлено повний контроль держави над людиною, ліквідовано всі прояви громадянського суспільства, відсутня опозиція, парламентська демократія.
Прояв рис тоталітаризму було в15-16веках.. У роки правління Кальвіна ,коли держава регулювало звичаї, релігію країни. За часів Івана Грозного і в державі єзуїтів18століття.
Діалог з класом .Згадайте та назвіть риси тоталітарних режимів
Робота з текстом підручника(стр99)
Робота в групах.Виділити головне в тексті (стор.99-100. Підручника)
1 група Сила тоталітаризму» (передбачаємо відповіді)
2 група «слабкість» тоталітаризму. (2-3 аргументи)
Групи визначають сторони, підтверджуючи приклади, і записують у зошит.
Висновок Втрата віри народу в силу режиму врешті-решт призводить до розпаду його підвалин.
Найвиразнішою формою тоталітаризму в Європі був фашизм Італії та Німеччини
Проблема-Виявити повоєнну ситуацію в Європі.аргументами слова добре відомого англійського економіста Джона Кейнса. Прочитавши текст Версальського мирного договору (1919 р.) країн Антанти з Німеччиною, назвав його «формулою економічного лиха та майбутньої війни».
Щоб чітко уявити становище в Німеччині, подумки перенесемося до повоєнної Європи.
Робота з текстом(стр103) Якими були передумови появи національної ідеї в цих країнах та зародження фашистської ідеології?
Робота з текстом: (Стор100) Яку роль відводить лідер державі в житті суспільства?
Тоталітарна ідеологія стала основою партій нового типу. в Німеччині та Італії, які отримали назву - фашистські (слайд). А лідерами фашизму стали Муссоліні та Гітлер. Почуття образи та приниженості, що зберігалося у мільйонів німців усі повоєнні роки, доповнювалося невдоволенням політикою Веймарської республіки, нездатною навести лад у країні. У цій обстановці почала зростати популярність фашисткою, так званої Націонал-соціалістичної робочої партії (НСДАП) на чолі з Адольфом Гітлером. Ким же була ця людина, яка змінила життя Німеччини і мало не стала володарем цілого світу?
Коротке повідомлення учнів про лідерів фашизму-Муссоліні та Гітлера
Чому їм вдалося залучити за собою численне населення країн?
Робота з документом. (Додаток1)
Відповідь знайдете, аналізуючи програму Гітлера. Висновок: Популізм програми партії НСДАП дозволив створити багатомільйонних прихильників Гітлера. Прийшовши до влади в 1933 році і став главою уряду, Гітлер почав політику мілітаризації, явно готуючись до війни.
4.Узагальнення та систематизація знань
Порівняльна характеристика фашистських режимів Італії та Німеччини. Загальне та особливе
| Питання для порівняння | Італія | Німеччина |
| Лідер фашистів | Б. Муссоліні | А. Гітлер |
| Рік створення фашистської партії | 1919 створив «Союз боротьби» – «Фашио ді комбатименто» |
1924 – 374 місця проти157 у парламенті Італії.
Популізм
Підсумок уроку. Етап рефлексії.
Захист міні-проектів «Фашизм у молодіжному середовищі»
Вчитель пропонує учням продовжити фразу: «Сьогодні я дізнався, що…», «Я впевнений, що…», «Я вважаю, що…»
Підбиття підсумків уроку, виставлення оцінок учням.
Домашнє завдання: Заповнити таблицю. Знати терміни.