ФДМР дошкільної освіти
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад Троїцько-Урайський дитячий садок "Колосок" Рибно-Слобідського муніципального району РТ
Візитна картка
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Укаїни
ФЕДЕРАЛЬНОГО ДЕРЖАВНОГО ОСВІТНОГО СТАНДАРТУ
1. Затвердити федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, що додається.
2. Визнати такими, що втратили чинність, накази Міністерства освіти і науки України:
Консультація для вихователів «Реалізація ФГОС ДО у практиці роботи дошкільних навчальних закладів»
Чого чекають від Стандарту:В О З П І Т А Т Е Л І-Забезпечення безпеки; -Толерантні відносини з боку батьків; -зниження документообігу; -Більше доступних освітніх програм; -навчання рахунку та листа має бути у школі; - бажання навчатися – курси ПК
Р О Д І Т Е Л І- за ранній та прискорений розвиток; - за освіту відповідає держава; - головне – здоров'я дітей; - крім освітньої програми розвиток дитини та в інших галузях (творчість)
Чим обумовлена розробка цього документа?
Дві підстави запровадження ФГОС ДО: 1) Закон «Про освіту РФ»; 2) Сучасна соціокультурна ситуація.
Основні поняття ФГОС ДО:
Чим відрізняються ФГТ і ФГОС ДО?Ф ГТ 2 групи вимог: - До структури ОВП; - До умов реалізації ОВП; -4 напрямки розвитку; - 10 освітніх галузей; 80% - обов'язкова частина програми; 20% – варіативна
Вимоги до результатів освоєння програми:Основний результат - це соціалізація дітей. 1)Результат соціалізації; 2) Особистісні результати розвитку, а чи не результат навчання.
ФГОС ДО передбачає 1 групу результатів - особистісні (у школі предметні, метапредметні та особистісні).
Результати освоєння програми описані у вигляді цільових орієнтирів:* Ініціативність * Самостійність * Впевненість у собі * Уява * Фізичний розвиток * Вольові зусилля * Допитливість * Інтерес дитини. Цільові орієнтири є об'єктом оцінки результатів.
Що ж оцінюватиметься:
Вимоги до структури ООП.ООП визначається як програма психолого-педагогічної підтримки розвитку, соціалізації та індивідуалізації розвитку дитини, а не навчання. Індивідуалізація - набір парціальних програм, що реалізуються в ДТЗ. ООП пишеться на 1рік, експертна оцінка проводиться органом управління освіти. До 2015 року працюємо за розробленими раніше програмами. ООП ДОО розробляється з урахуванням Приблизної ООП, а чи не її основі. За підсумками ООП ДОО розробляються робочі програми педагогів.
Орієнтовна програма – навчально-методичний документ, який фінансується державою. Наразі переробляються відповідно до ФГОС, створюються нові. Розробники ФГОС ДО виступають проти єдиної програми - має бути можливість вибору.
Консультація для батьків «Що таке ФДМР дошкільної освіти?»
Федеральні державні стандарти встановлюються в Україні відповідно до вимоги статті 12 «Закону про освіту» і є «сукупністю обов'язкових вимог до дошкільної освіти». З офіційним наказом про введення в дію ФГОС ДО та текстом Стандарту можна познайомитись за посиланням:
Які вимоги висуває новий ФГОС ДО?
Стандартвисуває три групи вимог: • вимоги до структури освітньої програми дошкільної освіти; • Вимоги щодо умов реалізації освітньої програми дошкільної освіти. • Вимоги до результатів освоєння освітньої програми дошкільної освіти
Який має бути випускник ДОП?
Дитина - випускник ДОП повинен мати особистісні характеристики, серед них ініціативність, самостійність, впевненість у своїх силах, позитивне ставлення до себе та інших, розвинена уява, здатність до вольових зусиль, допитливість. Тобто. Головною метою дошкільної освіти не підготовка до школи.
Як ФГОС забезпечить підготовку дітей до школи?
Не дитина має бути готова до школи, а школа - до дитини! Діти мають бути такими на виході з дитячого садка, щоб вони не почували себе в першому класі невротиками, а здатними спокійно пристосуватися до шкільних умов та успішно засвоювати освітню програму початкової школи. При цьому школа має бути готовою до різних дітей. Діти завжди різні і в цих відмінностях та різноманітному досвіді перших років життя закладено великий потенціал кожної дитини. Мета дитячого садка – емоційно, комунікативно, фізично та психічно розвинути дитину. Сформувати стійкість до стресів, до зовнішньої та внутрішньої агресії, сформувати здібності, бажання вчитися. При цьому треба враховувати, що сьогоднішні діти, це діти не ті, що були вчора. Приклад: Дитині 3 років дали картинки з Пушкіна, він приставив пальчики і став розсувати цю картинку в книзі. Але вона, звичайно, не рухалася, і він, скривджено витягнувши губи, відкинув книгу. Коли до 2.5-3 років діти долучаються до інформаційної соціалізації, вже стають інформаційнимиакселератами, вони стають іншими. Для них потрібні зовсім інші ігри. А чим із ними займатися?
Чи навчатимуться дошкільнята як у школі?
Дитина має вчитися через ігри. Перші навички в малюванні, співі, танці, читання. Рахунки та листи увійдуть у світ пізнання дитини через ворота дитячої гри та інші дитячі види діяльності. Через гру, експериментування, спілкування діти знайомляться з навколишнім світом. При цьому головне не насунути дошкільну освіту форми шкільного життя.
Батьки мають право обирати будь-яку форму здобуття освіти. Це і приватні сади, сімейні, причому вони мають право «на будь-якому етапі навчання продовжити освіту в освітній організації» Стаття 44 «Закон про освіту в РФ» «батьки зобов'язані забезпечити отримання дітьми загальної освіти».