Філософські ідеали епохи Просвітництва
Епоха Просвітництва (кінець XVII - початок XIX ст.) продовжує, розвиває, а багато в чому і долає світогляд епохи Відродження.
Безмовна віра в прогрес і в можливість пізнання світу за допомогою розуму- ось основні ідеали епохи освіти. Традиційні принципи раціоналізму знаходять свій розвиток в епоху Просвітництва. При цьому висуваються ідеї принципово нові, засновані на критиці досліджень Р.Декарта та інших філософів, метафізичні висновки яких були, на думку ідеологів Просвітництва, надто умоглядні та відірвані від науки та практики.
При цьому слід зазначити, як представники Просвітництва трактували поняття розум. Насамперед,розум залежить від досвіду. Тому особливу роль просвітителі відводили освіті, розвитку критичного мислення як здатності осягати закони існування цього світу.Розум дає тільки можливість пізнання істини, не всякий, що володіє розумом, в змозі осягнути таємниці всесвіту. Розум є помічником у цій справі, дозволяє класифікувати предмети та явища та виявляти взаємозв'язки між подіями, що відбуваються, з опорою на попередній досвід. Саме досвід, а не комплекс світоглядних чи філософських установок, має лежати в основі пізнання та розуміння світу. Це становище істотно порушувало статус науки у суспільстві, відводячи релігійним уявленням друге місце.
Людина в епоху освіти, за уявленнями мислителів, має стати «повнолітньою», істотою розумною, повинна подолати вузькість суто релігійного мислення і вийти на новий рівень усвідомлення реальності. Все, що робиться людиною у його повсякденному житті, має бути осмислене та освітлене світлом розуму.
Таким чином,ідеали епохи освіти припускалишироке поширення наукових знань та освіти. Особливо важливим вважалося просвітництво та освіту майбутніх правителів та людей, наближених до державної влади.