Форми організації соціально-педагогічної діяльності.

тринадцятий специфічними ознаками:

- структурність, що характеризується специфічними правилами побудови окремих організаційних форм;

3. За кількісним складом учасників:

- індивідуальні (робота з окремою людиною);

- групові (робота з малою групою, сім'єю);

- масові (робота з великою кількістю людей – громадою);

4. За домінуючим засобом виховного впливу: словесні, практичні, наочні

5. За складністю побудови: прості, складні, комплексні

6. За характером смислового наповнення: інформаційні, практичні, інформаційно-практичні

Кожна організаційна форма вимагає її проектування. Проект організаційної форми- це пакет інформаційно-практичних матеріалів та рекомендацій щодо її організації та ілюстрації, часу, приміщення, зовнішнього вигляду учасників

. Таблиця1

СФЕРИ. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ. ДІЯЛЬНОСТІ

Соціально-педагогічні служби освітніх установ

Дошкільні, загальноосвітні та професійні заклади, коледжі, ліцеї, школи-інтернати, дитячі будинки; спеціалізовані загальноосвітні школи, вищі навчальні заклади

Комерційні структури, гуртожитки, творчі та громадські організації, різноманітні фонди, банки, благодійні організації

Служби культурної анімації

Підліткові клуби, будинки культури, школи народних ремесел, сімейні клуби, сімейні гуртожитки, ігрові майданчики, парки та ін.

Психологічні центри здоров'я, профілакторії, реабілітаційні зали та комплекси, центри народних засобів оздоровлення, медпункти тощо.

Кожен напрям діяльності має відповідну методику, яка здійснюється запевному алгоритму, має свою стратегію та тактику та свій напрямок. Однак загальним є логіка діагностики клієнта: вивчити, щоб знати; знати, щоб зрозуміти; зрозуміти, щоб допомогти.

Загальна концепція допомоги полягає:

1) у виявленні причин деформації у розвитку клієнта, пошук коштів та способів їх усунення, зміни середовища на користь клієнта;

Попередня ЗМІСТ Наступна

---