Гумористичні оповідання Н
Кінешемський педагогічний коледж
Тема: «Гумористичні оповідання М. Носова для дітей»
П.І.Б. Амбарова Ганна Володимирівна
Курс 4 Група "А"
Предмет Дитяча література
Робота 1 Варіант 8
Адреса Іванівська область, Шуйський район,
с.м.т. Колобове, вул. 1 Фабрична 39 – 8
1 Поєднання веселого та серйозного у творах письменника. Особливості творчої манери Носова у постановці та вирішенні морально – естетичних питань
2 Гумористичні оповідання («Фантазери», «Огірки», «Мішкіна каша», «Живий капелюх» та ін.). Своєрідність психологічних характеристик героїв, гумор
3 Значення творів Носова у розвиток гумористичної дитячої книжки
Список використаної літератури
У гумористичних оповіданнях Носова для молодших школярів і дітей дошкільного віку кумедне – над обставинах, а характерах, комізм яких випливає з особливості хлоп'ячої натури. Веселі книги Носова розповідають про серйозні речі, і діти, сприймаючи життєвий досвід героїв, дізнаються, як важко, але як добре відповідати за доручену справу.
Розповіді для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, гостросюжетні, динамічні, насичені несподіваними комічними ситуаціями. Розповіді насичені ліризмом та гумором; розповідь зазвичай ведеться від першої особи.
Гумористичні ситуації допомагають Носову показати логіку мислення та поведінки героя. "Справжня причина смішного укладена не в зовнішніх обставинах, а корениться в самих людях, в людських характерах", - писав Носов.
Носов у своїх оповіданнях вміє розмовляти з дітьми, вміє розуміти найпотаємніші думки. Читаючи оповіданняНосова, бачиш собі реальних хлопців – точно таких, яких ми зустрічаємо у повсякденному житті, зі своїми достоїнствами і слабкостями, глибокодумством і наївністю. Письменник сміливо вдається у своїй творчості до фантазії, бешкетної вигадки. В основі кожної його розповіді чи повісті лежить випадок, який стався чи міг статися в житті, описуються характери хлопців, яких ми часто зустрічаємо у навколишній дійсності.
Сила його оповідань та повістей – у правдивому, нехитрому показі своєрідного та веселого дитячого характеру.
Письменник вчить маленьких хлопців думати як про себе, а й товаришах. Разом із героями ми відчуваємо душевне полегшення, величезне задоволення. Письменник взагалі противник того, щоб виставляти напоказ повчальну думку свого твору і прагне писати так, щоб маленький читач сам зробив висновок. Маючи глибоке розуміння дітей, письменник ніколи не подає факт у чистому вигляді, без домислу, без творчої уяви. Н.М. Носов – дивовижний дитячий письменник. Дивовижний і чудовий він тим, що не тільки діти отримують заряд незвичайної життєрадісності, бадьорості, припливу сил, а й дорослі відразу ж занурюються в атмосферу дитинства, згадуючи свої "нелегкі" дитячі проблеми.
Художнє слово завжди емоційніше висловлює повсякденні проблеми, з якими стикаються педагоги, батьки та діти. Воно набагато ефективніше нудного моралі, вказівки, пояснення. І живе обговорення оповідань Носова - це не тільки захоплююча подорож разом з героями його книг по країні дитинства, це ще накопичення життєвого досвіду, моральних понять, що таке "добре", що таке "погано", як вчинити правильно, як навчитися бути сильним, сміливим.
Читаючи оповідання Носова дітям, можна і весело провестичас, від душі посміятися, і зробити для себе важливі висновки не забувати, що поряд з тобою такі ж дівчата і хлопчаки, у яких не все завжди гладко і добре виходить, що можна навчитися всьому, треба тільки не вішати ніс і вміти дружити.
2.Оповідання «Живий капелюх» залишиться актуальним завжди. Ця весела розповідь була улюбленою у багатьох у дитинстві. Чому він так добре запам'ятовується дітьми? Та тому, що «дитячі страхи» переслідують дитину протягом усього її дитинства: «А раптом це пальто - живе і зараз мене схопить?», «А раптом шафа зараз відкриється і хтось страшний вийде з неї?».
Такі чи інші, подібні «жахи» часто бувають маленьких дітей. А розповідь Носова «Живий капелюх» є ніби посібником для малюків, як подолати свій страх. Прочитавши цю розповідь, дитина згадує її щоразу, коли її переслідують «вигадані» страхи, і тоді вона посміхається, страх відходить, вона смілива і весела.
Сила життєствердження є загальною рисою дитячої літератури. Оптимістично саме життєствердження дитинства. Маленька дитина впевнена, що світ, у який вона прийшла, створена для щастя, що це правильний і міцний світ. Таке почуття - основа морального здоров'я малюка та майбутньої здатності до творчої праці.
Розповідь про чесність - "Огірки" Н. Носова. Скільки переживань дісталося Котькові за колгоспні огірки! Не розуміючи того, що зробив погано, він радіє, несучи огірки з колгоспного поля додому мамі, ніяк не чекаючи на її сердісну реакцію: «Зараз же неси їх назад!». І сторожа він боїться – тільки встигли втекти та порадіти, що він не наздогнав – а тут треба йти та добровільно «здаватися». Та й пізно вже – надворі темно, страшно. Але зате, коли Котька повернув огірки сторожу, на його душі й радісно було, та й дорога додому тепер була дляйого приємною, не страшною. Чи він став сміливішим, впевненішим у собі?
У розповідях Носова немає «поганих». Він будує так свої твори, що діти не помічають, що їх навчають ввічливому, поважному ставленню до дорослих, вчать жити у злагоді та світі.
На сторінках творів Носова звучить живий діалог, що передає до всього, що відбувається героя - хлопчики, по-своєму, нерідко ставлення безпосередньо висвітлює ті чи інші художньо достовірні події. Це проникнення в психологію героя, що оцінює все зі свого, хлоп'ячого погляду, і створює в оповіданнях Носова не тільки комічну ситуацію, а й гумористично забарвлює логіку поведінки героя, яка часом суперечить логіці дорослих або логіці здорового глузду.
Якщо згадати героїв оповідання «Мішкіна каша», «Не турбуйся! Я бачив, як мама варить. Сит будеш, не помреш з голоду. Я таку кашу зварю, що пальці оближеш!». Просто дивуєшся їх самостійності та вмілості! Розтопили плиту. Ведмедик насипав у каструлю крупи. Я говорю:
- Висип більше. Їсти дуже хочеться!
Він насипав повну каструлю і налив води догори.
- Чи не багато води? - Запитую. - Розмазня вийде.
– Нічого, мама завжди так робить. Ти тільки за грубкою дивися, а я вже зварю, будь спокійним.
Ну, я за грубкою дивлюся, дрова підкладаю, а Мишко кашу варить, тобто не варить, а сидить та на каструлю дивиться, вона сама вариться.
Ну, не змогли вони кашу зварити, але плиту розтопили, дрова підкладають. Воду з колодязя дістають - втопили цебро, правда, але кухлем, каструлею таки дістали. «- Дурниця! Зараз принесу. Він узяв сірники, прив'язав до відра мотузку і пішов до криниці. За хвилину повертається.
– А вода де? - Запитую.
– Вода. там, у колодязі.
- Сам знаю, що у колодязі. Де це відро з водою?
- І цебро, - каже, - у колодязі.
Піскарків почистили і, дивишся, підсмажили б, якби олія не згоріла. «- Диваки ми! - каже Мишко. - У нас же піскарі є!
- Ніколи тепер уже з піскарями поратися! Скоро світатиме.
- То ми їх варити не будемо, а засмажемо. Адже це швидко - раз, і готове.
- Ну, давай, - кажу, - якщо швидко. А якщо буде, як каша, то краще не треба.
- В одну мить, ось побачиш».
А головне, знайшли правильне рішення – кашу зварити попросили сусідку, а самі за це їй город пропололи. «Ведмедик казав:
- Бур'яни - це нісенітниця! Зовсім неважка справа. Набагато легше, ніж кашу варити!». Так і бурхлива енергія і фантазія в поєднанні з переоцінкою своїх можливостей і відсутністю життєвого досвіду часто ставлять малюків у смішне становище, яке ще більше загострюється від того, що невдача не бентежить їх, а, навпаки, зазвичай є джерелом нових фантазій і несподіваних дій.