Ігри для розвитку мови дитини
Ігрові прийоми побудови комунікації
Основний вид діяльності всіх дітлахів - гра. Найчастішеспілкуватися один з одним маленькі діти починають, тільки будучи зацікавленими у спільній ігровій діяльності.
Створіть дитині умови, що сприяють розширенню кола спілкування. Спочатку порадьте дитині позичити у колеги по пісочниці лопатку, потім познайомитися, дізнатися, чи багато у сусіда іграшок вдома, які кохані поділитися досвідом. Наступного разу, побачивши знайомого (знайомих) на майданчику, дитина – хоча б з ввічливості – повинна буде привітатись, а потім запропонуйте малюкам спільну гру.
Нижче представлено низку ігор для дітей досадового віку (2-3 років), участь у яких допоможе сформувати у дітей лідерські якості, відпрацювати навички мовної комунікації, роботи з інструкції. Завдання кожного з батьків, безумовно, — підготувати дитину до того, щоб у дитячому садку від спілкування з однолітками малюк отримував справжнє задоволення, вільно розкриваючи свої здібності, у тому числі мовні, комунікативні. Ігри в колективі однолітків також сприяють розвитку у дітей навичок спільної діяльності, що також стане в нагоді в рамках колективного навчання.
Ігри на розвиток комунікативних здібностей, навичок роботи з інструкції, спільної діяльності
Гра «Стругучий м'яч»
М'яч стрибучий, м'яч леткий,
Назвемо тебе ми хмарою!
Хто хмарку зловить
Своє ім'я називає!
Декламуючи, перекидайте м'яч по колу, той малюк, у якого м'яч опиниться в руках у момент, коли чотиривірш закінчиться, повинен буде назвати своє ім'я. Так вся компанія нових друзів іпознайомиться!
Діти залишаються стояти у колі. Ви, зайнявши позицію в середині хороводу, розповідаєте новий чотиривірш, попутно показуючи рухи, які малюки повинні будуть повторити за вами, спочатку стоячи в колі, а потім розбившись по парах:
(Дві бавовни в долоні)
Зайчик у лісі не буди,
(Гладять сусіда по голові і махають пальчиком)
Вони будуть солодко спати-почивати,
(Повернувшись до сусіда обличчям, показують, як зайчики сплять — долоні під щічку)
Тебе, вовку, добрим словом згадувати!
(беруться за руки або обіймають один одного)
Ось коли прокинуться,
Можеш у ліс повернутися.
(«киш» - кричать діти і розмахують руками - виганяють вовка)
Гра «Годинник», або «Кручу-верчу, на кого хочу – вкажу»
Намалюйте на асфальті велике коло - циферблат - і розташуйте всередині цифри. Діти збираються, утворюють коло, стоячи на циферблаті в такий спосіб, щоб цифри залишалися видні. Один із них вибирається ведучим, він крутитиме скакалку в центрі кола. Решта дітей теж рухаються по колу, взявшись за руки. Поки ви разом з рештою хлопців кажете «кручу-верчу, на кого хочу-вкажу», ведучий малюк крутить скакалку, потім усі дивляться, на кого вона показала. Той, на кого вкаже кінець скакалки, повинен буде виконати коротку будівлю, яку ви зачитаєте: пострибати стільки разів, скільки вказано там на годиннику, куди вказала скакалка-стрілка (всі інші в цей час ритмічно ляскають, підтримують). Можна вигадувати й інші завдання.
Гра «Командне лото»
Виготовте вдома кілька фігурок з кольорового картону (це можуть бути геометричні фігури (коло, квадрат) або зображення простих предметів, що впізнаються дітьми (квітка, будиночок)). Фігурки акуратно розріжте ножицями надві рівні частини. Розділіть дітей на дві рядки, розташовані один проти одного. Кожній дитині видайте по фрагменту картинки (діти можуть самі вибирати фігурки, що сподобалися) таким чином, щоб в одному ряду діти виявилися власниками верхніх половинок всіх зображень, а в іншому — нижніх. Тепер називайте ім'я першої дитини: "(ім'я дитини), покажи свою картинку і знайди їй половинку!". Малюк повинен пройтися вздовж ряду дітей навпроти і знайти відрізану половинку своєї картинки, поєднавши фігурку. Команду з двох дітей, картинки яких утворюють ціле зображення, ведучий називає відповідним ім'ям: «Команда квіточка», «Команда кружечок», «Команда будиночок» і т.д.
Незабаром новоспечені команди повинні працювати за інструкцією ведучого в дуеті. Батько зачитує віршовану інструкцію, а малюки у парі, тримаючись за руки, її виконують:
Встаньте на шкарпетки!
Посидьте на лавці!
Присідай раз так п'ят!
Гра «Дзеркало»
Зберіть дітей у звичний хоровод, нехай вони візьмуться за руки, поки ви розповідаєте сюжет чергової забави. Отже, суть гри така: ви зачитуватимете чотиривірш, а малюки, розбившись на пари, по черзі ілюструватимуть їх сюжет. Виявіть трохи фантазії, попросіть дітей самостійно розбитися на пари, орієнтуючись на колір їхніх курточок, сандалів, перші літери імен. Після того, як гурти сформовані, починайте спектакль. Одна пара показує - інші не діють, а бавовнами підтримують. Перший раз зачитуйте вірш повільно, з паузами, мімікою та жестами, підкреслюючи ті нюанси, на які дітям слід звернути увагу. Під час другого прочитання малюки повинні почати показувати пантоміму, тому заздалегідь просіть дітлахів визначитись, кому з двох більше підійде рольпершого персонажа, комусь другого. Віршики не повинні бути довгими, щоб діти не втомилися чекати своєї черги виступу. Буде краще, якщо всі чотиривірші будуть пов'язані загальним сюжетом, або оберіть один вірш, а малюки змагатимуться у майстерності виконання пантоміми. Підготувавши заздалегідь необхідний антураж, як диригент, вказуйте рукою маленьким артистам, коли кому слід включатися в гру. Ви можете використати наступний вірш:
І грибочок побачили,
Білку клікнули, вона
Гриб взяла та зірвала,
Поклала гриб сушити,
І давай дякувати,
Жала зайчикам ручки,
Цілувала в обидві щоки,
Стрибнувши після на сосну,
Шишку вибрала одну
І вирішила – подарую!
Але, побачивши ведмедика,
Покликала зайчат і ведмедика —
Почитали разом книжку,
Ну а після шишку з'їли,
Обнялися і захропіли.
Гра «Паровоз»
Побудуйте дітей паровозиком. Якщо спочатку вони виникатимуть труднощі, супроводьте кріплення «вагончиків» веселими чотиривіршами:
Бон-бон-бони, паровозик чекає на вагони!
Перший раз - і закріпився,
Другий вжих - з'єднався,
Гей, ти, третій, не позіхай,
Підходь і в ряд вставай!
Ми поїдемо рівнинами,
По ярах, по низинах,
Бон-бон-бони, чи всі ви, вагони?
Четвертий, швидко підходь
І п'ятого із собою веди.
Ми ж, бон-бони, веселі вагони!
Коли «вагончик» буде складено, станьте попереду колони дітей та починайте рух по колу. По ходу руху поїзда малюки повинні виконувати деякі рухи, які ви їм пропонуватимете:
Бон-бон-бон, четвертий вагон,
Куди зараз згортати?
(четверте за рахунком малюк у ряду повинен,не відриваючись від товариша, показати однією рукою напрямок)
(п'ятий за рахунком повідомляє, наприклад, що їжаки, звичайно, їдуть у ліс)
Перший, вище ніс
І подай мені насос,
(Імітуємо передачу інструменту)
Номер один тире вісім.
(«Ш-ш-ш» кричать малюки, зупиняючись на хвилину).
Ваші інструкції не завжди повинні бути віршованими, але обов'язково захоплюючими, підтримуючими напругу у складі, інтригу. Щохвилини малюки мають бути уважними, щоб відстежити, кому саме ви віддаєте команду. Найважливіше, захоплюючись, зосереджуючись на своїй ролі в загальній справі, хлопці забувають про свою боязкість і сором'язливість.
Іноді артистичним малюкам граючи - легше відірватися від стійких стереотипів поведінки: вживатися в нові ролі, схоплювати інструкції. Тому варто всіляко заохочувати акторські таланти до маленьких артистів. Вигадуйте ігри, які змушують фантазувати, наслідувати, тоді малюки швидше підуть на контакт. Адже, будучи «в ролі», а не дівчинкою Машею, набагато простіше зробити новий для себе крок.
При цьому спочатку в кожну нову роль, ситуацію малюки входять поступово, можливо, спочатку присутні в них, пасивно спостерігаючи за тим, що відбувається з боку. Не вимагайте від крихти негайного приєднання до колективних забав. Навіть якщо їх ініціює вихователь. Найкращий спосіб захопити найсоромливішого малюка — не вмовляння, а показові веселощі. Зберіть навколо себе компанію його однолітків або старших дітей, скоро ваш боязкий малюк сам попроситься у ваші ряди.
Правила колективних ігор також необхідно ускладнювати поступово, щоб дитині було не важко їх виконати. Головне, щоб забави приносили задоволення дітям і щоб у процесі гри вони поступово розширювали кордони.свого «особистого простору», навчалися взаємовиручці, співпереживанню, співучасті, вболівали за спільну справу.
Розширення меж від приватного (індивідуального) до загального (колективного) – основне завдання віку 2-4 років. Засвоюючи нові поняття — «загальне», «команда», «колектив» та інші — малюк поступово розширює межі своєї «зони комфорту». Неможливо передбачити, наскільки швидко буде вирішено завдання в цілому, але, здається, бачачи, яку насолоду відчувають від спілкування мама та тато, малюк швидко підхопить ваш настрій. І тоді півсправи буде зроблено.