ІІІ. Вивчення нової теми, робота за розділом VIII.
1. Бесіда з питань.
— Але особливо міцно примусив і потягнув мене до себе. Гарна справа. Чому?(Зачитати опис зовнішності, кімнати.)
— Що образило Олексія?(«. Ти. не ходи до мене. Добре?»)
— Як Добру Справу сприйняла бабусина розповідь?
Завдання:зачитати текст «Прощання Альоші з Доброю Справою». С. 79.
«Так закінчилася моя дружба з першою людиною з нескінченного ряду чужих людей у рідній своїй країні, — найкращих її людей.
Автор розповів про дружбу дорослої людини та дитини. Якби сам Олексій був менш чуйним, він ніколи б не зрозумів Доброї Справи, та й гість не знайшов би шляху до його серця. Дружба «з одним із найкращих людей» справила величезний вплив на Альошу. Вона доводить те, що сам хлопчик був неабиякою особистістю, що викликала інтерес великої людини. Сам Горький переконаний і нас переконує в тому, що позитивний початок у людині невикорінний, незнищенний.
Домашнє завдання:дочитати глави ХII, ХIII повісті.
Тема: А. М. ГОРЬКИЙ. РОЗДІЛ ІЗ ПОВЕСТИ «ДИТИНСТВО»
I. Організаційний момент.
II. Робота з нової теми.
1.Читання вчителем глави ХII.
2. Бесіда з питань.
— Чим «дивовижне наше життя»?(«. Крізь. пласт. переможно проростає яскраве, здорове, творче.».)
Висновок.Альоша — це «яскравий, здоровий і творчий» початок, який переможно «проростає» крізь пласт «скотської погані»; його чуйність, справедливість, доброта, приваблюють найкращих людей, які допомогли йому поглянути на життя більш широко і осмислено, скупі, сповнені глибокого сенсу фрази Доброї Справи («Не можна жити чужою совістю, так, так!», «гроші, брате , нісенітниця". "Всяку річ треба вміти взяти — розумієш? Це дужеважко – вміти взяти!» — це про життя, про бабусю: «Гарна у тебе бабуся, — о, яка земля!», «. записуй, що бабуся розповідає, це, брате, дуже годиться. »; про бабусині оповіді: «Це — страшно вірне, наше. », «Це – страшно українське»; про ставлення людей: «Чужий – розумієш? Ось за це не люблять. Не такий. »; про природу: «Славно, брате? То-то!») увійшли в душу хлопчика і стали його життєвими віхами (орієнтирами).
3. Переказ ХІІІ глави повісті.
III. Підбиття підсумків уроку.
— Як ви розумієте вираз «Свинцеві гидоти дикого українського життя»?
— Чому так часто сварилися у хаті Каширіних?
Домашнє завдання:завдання по групам:I група— інсценуйте одну зі сцен: «Розмова з дідом», «Розмова з Циганком», «Учення» тощо. II група — підготуйте сценарій «Історія Циганка», «Дідусь не злий і не страшний», «Бабуся — найближчий друг Альоші», «Альоша і дім Каширіних».
Тема: А. М. ГОРЬКИЙ. ПОВЕСТЬ «ДИТИНСТВО»
I. Організаційний момент.
II. Заключна робота на тему.
1) Не є автобіографічним твір:
а) М. Горького «Дитинство»;
б) Л. Н. Толстого «Дитинство»;
в) І. А. Буніна "Лапті".
2) Здорового творчого коріння народного життя позбавлений:
в) бабуся Акуліна Іванівна.
3) Жанр твору:
а) «. Те тісне, душевне коло моторошних вражень, у якому жив. проста українська людина»;
б) що «це живуча, підла правда. Це та правда, яку потрібно знати до кореня. »
в) що «українська людина все-таки настільки ще здорова і молода душею, що долає і подолає їх».
5) Тема твору:
в) розповідь про бабусю.
6) Назва твору:
а) вказує на головного героя,
б) визначає його тематику;
в) має узагальнюючий зміст.
7) Життя Альоші, показане у творі, представляється:
8) Головним героєм твору є.
а) вигаданий персонаж;
б) справжня людина;
в) казковий персонаж.
9) Авторська позиція у творі:
в) передано одним із персонажів.
10) Альоша вивчився грамоті за допомогою:
в) дружини дядька Якова.
2.Інсценування епізодів з повісті.
3. Демонстрація сценаріїв повісті.
Домашнє завдання:підібрати матеріал до твору за однією з тем: «Альоша Пєшков», «Бабуся Акуліна Іванівна», «Доля діда Каширіна».