Інтернет-комунікація як фактор особистісного розвитку на прикладі спілкування у чатах

прикладі

Дисертація - 480 руб., доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят

Автореферат -безкоштовно, доставка10 хвилин, цілодобово, без вихідних та свят

Чучкова Галина Сергіївна. Інтернет-комунікація як фактор особистісного розвитку: на прикладі спілкування в чатах: дисертація. кандидата психологічних наук: 19.00.01 / Чучкова Галина Сергіївна; [Місце захисту: Ріс. держ. гуманітар. ун-т (РДГУ)]. - Москва, 2008. - 239 с.: іл. РДБ ОД, 61 09-19/109

Зміст до дисертації

Глава I. Теоретико-методологічні основи вивчення значимих відносин у тих проблеми розвитку особистості 14

1.1. Психологічні підходи до визначення конструкту «значущий інший»: значущі відносини як фактор особистісного розвитку

1. 2. Методологічні основи вивчення особистості серед Інтернет 46

1.3. Психологічні особливості міжособистісної взаємодії, зумовлені специфікою організації чат - ресурсів Інтернет 58

Розділ II. Емпіричне дослідження особистісних рис користувачів з різним стажем чат-спілкування та специфіки їх взаємодії з «реальними» та «віртуальними» значущими іншими 79

2.1. Програма та методика емпіричного дослідження 79

2.2. Аналіз результатів дослідження особистісних рис користувачів з різним стажем чат-спілкування та специфіки їх взаємодії з «реальними» та «віртуальними» значущими іншими 94

2.2.1. Характеристика індивідуально-психологічних особливостей відвідувачів web-чатів 94

2.2.2. Специфіка самосприйняття користувачів чатів та їх уявлень про образ «Я в майбутньому» 105

2.2.3. Аналізособливостей відносин користувачів чатів з «реальними» та «віртуальними» значущими 110

2.2.4. Порівняльна оцінка вкладів спілкування з «реальними» та «віртуальними» значущими іншими в особистісний розвиток користувачів на різних етапах захоплення чат-комунікацією 116

Висновки та висновок 145

Список Бібліографів 148

Введення в роботу

Психологічні підходи до визначення конструкту "значний інший": значущі відносини як фактор особистісного розвитку

Термін «розвиток» є ключовим у структурі понятійного апарату психологічної науки. Очевидно, що вивчення закономірностей становлення тих чи інших психологічних феноменів веде не лише до поглиблення знань про предмет дослідження, а й розширює можливості цілеспрямованого управління процесами розвитку. Рішення однієї з найскладніших психологічних питань — у тому, яка психологічна реальність охоплюється поняттям «особистість» — фактично залежить від цього, яким представляється дослідникам процес її Сформування [61], [44], [170], [187]. p align="justify"> Багатозначність терміна «особистісний розвиток», таким чином, вказує на об'єктивну складність даного процесу, і на можливість існування різних підходів до його розуміння.

Спілкування ж нерозривно пов'язані з ставленням, що відбиває сутнісну характеристику психічного, яке «об'єктивно існує лише як суб'єктивне» [162]. Поняття «екзопсихіка», використане А.Ф. Лазур-ским, полягала у собі все різноманіття явищ і об'єктів, виступаючих предметом людського відносини [208]. Це «винесення» психічного за межі суб'єкта, що фактично ілюструє «всеосяжний» характер суб'єктивності людського сприйняття світу, його здатності відношення, тобтоздібності виявляти упередженість, виступати «точкою» відліку в оцінці будь-якого об'єкта.

Програма та методика емпіричного дослідження

Специфіка досліджень, присвячених різним аспектам використання людиною можливостей Інтернету, полягає у необхідності врахування особливостей сприйняття інформації та технічної організації процесу міжособистісної взаємодії у віртуальному середовищі та відповідної трансформації традиційних дослідницьких методів [20]. , Просторова, і, у ряді випадків, тимчасова, рознесеність експериментатора та респондентів обмежує спектр доступних для використання методик. Найбільш інформативними та надійними в даному випадку будуть стандартизовані методики з невеликою кількістю ступенів свободи щодо можливих дій випробуваного, алгоритмізовані з точки зору отримання, фіксації та передачі (транспортування) діагностичних даних [48], [123], [195]. Стандартне формулювання завдань та обмежена кількість альтернатив при виборі потрібної відповіді зменшують невизначеність, обумовлену організацією віртуального простору, знижують ймовірність неправильного розуміння інструкції та завдання, а також появи нерелевантних методик відповідей. Очевидно, методами, що задовольняють даним умовам, є насамперед різні види опитування та метод тестування.

Разом з тим, актуальною залишається проблема валідності та надійності комп'ютеризованих форм психологічних опитувальників та достовірності даних, які отримують під час Інтернет-опитування.

За даними досліджень O.K. Тихомирова, Л.М. Собчик, Л.П. Гур'євої та інших, порівняння традиційних та комп'ютеризованих форм тестування з MMPI показало, що «загальна продуктивність діяльності обстежуваних, яка визначається за кількістю помилок в оформленнівідповіді та її змістового змісту, в обох формах мало чим відрізняється »[176; 140]. Поряд з цим, дослідники констатували, що за досвідченими даними немає істотних відмінностей та за шкалами достовірності відповідей, «показники яких швидше залежать від мотивації обстежуваних, ніж від можливих негативних впливів монотонії, перцептивно-інтелектуального навантаження, викликаних комп'ютером» [176; 140]. Всупереч побоюванням, що комп'ютеризований варіант опитувальника дозволяє тестованим — поза контролем діагноста — витрачати більше часу на аналіз та обмірковування відповіді, було виявлено, що різниця в часі відповідей на питання тесту є незначною, оскільки «основний склад дій зберігається у обстежуваного та комп'ютеризованої системи »[176; 140].

Аналіз результатів дослідження особистісних характеристик користувачів з різним стажем чат-спілкування та специфіки їх взаємодії з «реальними» та «віртуальними» значущими іншими

Згідно з першою висунутою нами гіпотезою емпіричного дослідження, користувачі web-чатів характеризуються певними індивідуально-психологічними особливостями, які роблять для них опосередковане комп'ютером спілкування більш кращим, ніж безпосередня міжособистісна взаємодія.

Середні показники коефіцієнта F-K (різниця сирих балів за шкалами) перебувають у межах норми (і чоловіків, і жінок), тому отримані результати можна вважати достовірними. Однак позитивне значення одержаних різниць вказує на прагнення учасників дослідження підкреслити тяжкість своїх проблем, звернути на них увагу, викликати співчуття.

Середні бали за шкалою F у трьох виділених групах користувачів чатів склали відповідно 58, 66 та 64 Т-балу. Це дає підставу для висновку про самокритичність тавідвертості опитаних, відчуваної ними внутрішньої напруженості, незадоволеності готівковою життєвою ситуацією, недостатньо цілеспрямованої активності та труднощів адаптації. Оскільки показники середнього близькі до показників медіани (60, 66 і 64 Т-балла відповідно), це свідчить про те, що отримані показники не спотворюються в процесі усереднення, але відображають той факт, що користувачі чатів характеризуються переживанням певного стану психологічного «неблагополуччя» , що може позначатися успішності міжособистісного спілкування.