Як будувати відносини з дитбудинками

Літо – довгоочікувана пора. Для дитбудинку хлопців – особливо. Адже влітку вони зможуть змінити звичне місце існування – дитячий будинок – на місце відпочинку, найімовірніше, це буде літній табір. І як важливо, щоб літо не принесло розчарувань, образ, щоб воно подарувало радість нових друзів.

У дитбудинку малюки (початкова школа) найчастіше збираються в окремий загін. Інші (підлітки) у різновікових загонах. Напевно, у таборі треба робити також. Малята в молодших загонах, старші, як правило, різновікові сімейки в найстаршому загоні в окремих від домашніх палатах (якщо селити і домашніх і інтернатівських разом, то найчастіше виникає велика ймовірність численних скандалів без правих і винних). Режимні питання краще вирішувати насамперед із найстаршими у групі дітьми – інші додадуться. У дитбудинку в дітей віком усе спільне, навіть особисті речі вони постійно одне в одного займають. Все це, і низка інших моментів соціуму життя відрізняються від звичок домашніх. Тому відносини між домашніми "неправильні" в очах дитбудинку і навпаки. Часто має місце випадок, що група домашніх представлена як ВДК, а дитбудинку – відповідно ГДК. А це вже різні методи роботи із дитячим колективом. Це також треба враховувати, якщо у Вас змішані загони. У змішаних загонах не треба дитбудинку виділяти увагою, що вони якісь інші. Лаєш-лай, хвалиш-хвали. Їм (дитбудинку) не подобається коли їх виділяють, вони такі ж як і всі, просто дарувати всім теплоту спілкування. Іноді виникають ситуації, що звичайні діти не приймають із інтернатських дітей, завдання вожатого зблизити їх, знайти спільні інтереси. Якщо гостра ситуація, коректно поговорити з усіма сторонами окремо. Потрібно багато розмовляти з "супроводжуючим", важливо знайти з ним спільниймова. Дізнатися про все, до чого хлопці звикли, дізнатися, що для них нормально, а що ні. Про кожного підопічного вам можуть багато розповісти. І просто у вільний час посиди з дитбудинками, поговори, вислухай їх. Склад дитбудинківців неоднорідний. Є діти – дитбудинку з самого народження, а бувають колишні домашні, які у дитбудинку рік – два. Вони мають інші поняття про соціум. Взагалі невірно розглядати вихованців дитбудинку і домашніх як кроликів різних порід. Це все діти, які просто опинилися в різних життєвих умовах. А тому багато що застосовується як до домашніх, так і до дитбудинку, але деяке при застосуванні до других проявляється набагато яскравіше. А тому розглянемо це далі детальніше, тож…

Час канікул з емоційного впливу на дитину переоцінити неможливо. Тож використовуй цей час, наповни його змістом, динамікою, захопленістю! Зроби так, щоб і тобі та загону було цікаво!

«Не нашкодь!» Це медичне гасло при спілкуванні з пораненими дитячими душами і має дотримуватися насамперед.

Підвищений тон та крик – вкрай неефективні засоби впливу. Користуйся цим якнайрідше: перекричати 30 – 40 дзвінких дитячих голосів навряд чи вдасться, а якщо вийде, то не надовго. Набагато ефективніший засіб привернення уваги – зацікавити. Наприклад, під час загального «базару» перед відбоєм вожатий раптом починає розповідати історію, що інтригує, таємничим тихим голосом…

Дисципліна. Чи не змусити, а захопити! У світі так багато цікавого, чого не знають дитбудинку хлопці, але, можливо, знаєш ти. Поділися з ними цими знаннями, знайди те, що не тільки стане цікавим для хлопців, але, ймовірно, стане в нагоді їм у майбутньому. У поході навчи їх долати перешкоди, допомагати товаришу, під час гри – вірити у перемогу,добиватися її чесно, не опускати руки від невдачі. Табірний режим не завадить вам, якщо хлопці зрозуміють, що кожен день, завдяки тобі, дарує їм щось цікаве, а тиха година не заважає, а лише підігріває нетерпіння знову зустрітися з чимось новим, захопитись досі невідомим.

Дитина не може жити без гри. Створи життя за її законами і ціла купа конфліктів піде безслідно. Адже тоді найвпертішому доведеться підкорятися не тобі особисто, не режиму, а її законам. Але не перестарайся і навіть у самій грі дотримуйся правило: «більше щирості і менше порожньої награності». Але спершу…

Всі ми влаштовані так, що до будь-якої людини, яка має за плечима відмінний від традиційного життєвий досвід, належимо до певної підозри. Хто його знає, що на думці у того, хто провів дитинство в інтернаті чи виховувався у дитбудинку? У кращому разі ми їх шкодуємо, у гіршому — цураємося і намагаємося не мати з ними справи. А тому працювати вожатими у загоні з дітьми з дитячих будинків можуть лише люди особливої душевної організації. Впоратися зі стереотипами навіть великому професіоналу в галузі педагогічних методик часом буває неможливо. Найважче стати професіоналом, а головне навчитися чути і розуміти цих складних хлопців, які, мабуть, побачили більше горя, ніж багато дорослих, дуже складно. Допоможе «карта дитячих проблем», яку, як медичну, має скласти вожатий. При цьому на кожній «зупинці» у відносинах необхідно шукати вихід із ситуації, що склалася, і продумувати наступний хід.

«Не звикай!» Життя дитбудинку влаштоване як конвеєр. Дитину передають ланцюжком: до чотирьох років він у Будинку дитини, потім — у дитячому будинку, а в сім років його переводять до школи-інтернату. В результаті дитбудинку звикають до того, що дорослі навколо них — цетимчасові правителі, які постійно змінюються. Тому діти і не ставляться до вас серйозно, свідомо викликають конфлікт і існують «вовченятком». «Краще не звикати - потім не так боляче відвикати буде», - іноді кажуть дитбудинку. Ця позиція – серйозний бар'єр між вами.
«Я в будиночку!» Інша проблема — замкнутість «дитбудинку» світу: дитина просто не знає, як спілкуватися із зовнішнім світом, вона жила за вибудованою кимось схемою від народження і ніколи не приймала рішення сама. Вимагати від такої людини прояви ініціативи було б непрофесійно. Хоча є й такі, хто «сміливо рветься в бій», але зривається, не знаючи, як вчинити, і опускає руки. У будь-якому разі такі діти абсолютно безпорадні в компанії інших. Просто будьте поряд!
«Не вмію, не хочу, не буду!» Ще одна проблема, з якою, можливо, доведеться зіткнутися вожатому, — дивовижна безпорадність хлопців у побуті. Як не дивно, саме ці, позбавлені мам і тат дітлахи, навіть ніж у руці тримати не вміють — не дозволяється. В результаті діти ростуть утриманцями: не вміють ні готувати, ні забиратися, ні зашивати свої речі. І це не просто ліньки, це — та сама нездатність приймати рішення. Проблем буде достатньо, особливо якщо ви помилково вважаєте, що дитина, яка виросла без батьків, повинна бути самостійною.
«У тихому вирі…» У багатьох (але не у всіх) дитячих будинках виховна мета одна — «щоб не було НП». Засвоївши це правило міцно, у загонах хлопці дотримуються тієї ж політики — хуліганять, але тихо. Тому і виявити призвідника в такому випадку буває нелегко.

Крім того, діти-вихованці вважають, що вони сирітки і весь світ має їм допомагати. У них навіть виробляється особливий стиль поведінки, який вони демонструють, щоб отримати те,що їм потрібне. І в цьому випадку важливо не податись, а постаратися пояснити свою позицію: робити заслужені заохочення та покарання.

Секретів успішного подолання всіх зупинок немає, але є основні принципи роботи. Перший, ключовий принцип - спирайтеся не на свій досвід, а на життєвий досвід хлопців, шукайте відповіді та шляхи вирішення в їхньому минулому:

Хочете подолати всі труднощі взаємодії безболісно, а головне допомогти вихованцеві дитбудинку адаптуватися в чужому йому світі — скористайтеся нехитрими прийомами роботи, що враховують особливості характерних рис особистості таких дітей:

Навіть якщо прочитати багато літератури, завжди залишаються ще питання, що повисли в повітрі і чекають на відповідь. Саме…

Чому багато мам заперечують проти того, щоб діти дружили з дитбудинками? — Не важко здогадатися: бо ті можуть взяти чужі речі, бо лаються матом, бо зовсім не вміють дотримуватись тиші, ну, і ще багато причин. У цій ситуації для вожатого головне завдання — переконати батьків та інших дітей, що дитбудинку, так само, як і звичайні діти з сімей, бувають різні і все перераховане вище — суто індивідуальні риси, а не властивості всіх вихованців дитячих будинків.
У багатьох хлопців із дитячих будинків спостерігається затримка у психічному розвитку та емоційні розлади. Які Наприклад? — Це порушення сну, страхи, замкнутість, агресивність. Зрозуміло, що ці проблеми можуть бути і у хлопців, які виросли в повних сім'ях, та все ж у дітей із дитбудинку цих проблем більше хоча б тому, що їх ніхто не намагався усунути. Почати це робити доведеться вам. Арт-терапія, психосоматичні вправи, психогімнастика, тренінги, сугестопедія та інші методи – ваші помічники.
Чому вихованці дитячихбудинків, які виявляють себе агресивно, не сходяться з «розбійниками» із традиційних сімей? Адже хуліганити разом було б цікавіше! — Насправді, тут все логічно. Як кажуть, два ведмеді в одному барлозі не переночують. Двох лідерів у бандитських угрупованнях зазвичай не буває. У дитячому будинку «бандит» намагається будувати модель своєї території. Не всі на ній мають бути «господарями життя». Адже хтось повинен працювати в поті чола і платити данину. Він дотримується звичної йому моделі поведінки. Змінити її можна лише відкривши завуальованій формі всі негативні та «невигідні» для агресора сторони.
Часто хлопці просять: "Не треба питати про батьків, це хвора тема". Чи є ще якісь хворі теми і чи спільні вони для всіх дітей з дитбудинку? - Боляче завжди говорити про те, чого немає, але дуже хочеться. Акуратніше ведіть розмови з хлопцями про дружбу, кохання, особисті речі, їхнє минуле. Часта реакція - зухвала поведінка, награне відторгнення. Не страшно. Головне — не робити дуже спеціально, в «лікувальних» цілях.

Досвідчені колеги наказують тебе: «З першої зустрічі бери бика за роги; перший бій – він найважчий;…», і ніби все правильно, але придивись уважніше, що головне в подібних фразах, на що тебе мимоволі підштовхують? З перших миттєвостей зустрічі боротися з загоном, лоб у лоб, хто кого… Хіба дитячий табір – поле битви. Пам'ятаєш, хтось сказав: "На війні не буває переможців". Може, є інший вихід, може, не варто битися? Чи не протиставити себе загону, а перенаправити безглузду енергію самоствердження в енергію творення, яка не «б'є ключем» по голові інших, а дає сили переконати, що влада над іншими, якщо дуже хочеться її, дає інтелект, а не впертість барана.

Діти, мийте руки… Ефект від подібнихгасел дорівнює нулю. Скажіть хлопцям правду. Тим, хто молодший, що заведуться черв'яки і «зсередини будуть поїдати вас». Тим старшим, що «посадите загін на карантин, і не буде ні басейну, ні дискотеки, ні…»

Втечи? ... Тікай сам з дітьми, йди разом з ними в походи! І потім дитина біжить не тому, що у нього мотор всередині. Щось обтяжує його? Хтось ображає його? А може, хочеться романтики? Подаруй її дітям, щоб було, що згадувати зимовими вечорами, багаття вночі, відверту розмову, коли йому відкрилося щось дуже важливе.

Вожатий, у твоїх силах змінити полярність «магніту» та збільшити силу його тяжіння! Ти граєш у футбол, волейбол, плаваєш як дельфін, танцюєш брейк, граєш на гітарі… – це чудово! Але цього мало для роботи з дітьми, з дитбудинками. Ти не вмієш нічого цього робити, і не схожий на Геракла, але ти щирий і справедливий, спокійний і світлий, ти віриш у дитинство, в хлопчаків і дівчаток, і даєш їм можливість повірити в себе… Тобі нема в чому більше сумніватися!

Ти і є той єдиний, незамінний вожатий, і загін без тебе не може існувати. Десятки забутих та забитих долею дітей чекають на зустріч з тобою. І ти можеш повернути їм дитинство, загублене, здавалося б, назавжди. Але прийшло літо, вони зустрілися з тобою, і світ засяяв світлом добра та радості. Це не складно – любити дітей. Так відкрийся, поглянь у вічі тих, хто стоїть перед тобою. Ти знайшов те, що шукав, і слова далі втрачають сенс!

Робота з дитбудинками - це перевірка на власні особисті якості, просто методики тут не спрацьовують. Натомість, попрацювавши з ними, вже точно розумієш, що є собою Людиною. І пам'ятай, їм не потрібна твоя жалість, їм потрібна твоя людяність.