Як навчити дитину ділитися
Дітям важко ділитись, особливо маленьким. Це нормальна частина процесу розвитку. Усвідомлення та прийняття цього – перший крок, який допомагає дитині стати щедрою людиною.
Егоїзм приходить раніше вміння ділитися. Прагнення володіти - природна реакція дитини, що росте. Протягом другого і третього року життя дитина уникає розуміння себе в єдності з матір'ю і починає ставати індивідуальністю, визначаючи себе окремо від матері. "Я сам!" і моє!" - Основні слова малюка. Фактично «Моє» - одне зі слів, яке найлегше вимовити дитині.
У дитини розвивається сильна прихильність як до речей, так і до людей. Однорічній дитині важко «поділитися» мамою; дворічного - іграшкового ведмедя. Деякі діти стають настільки прив'язаними («прикріпленими») до іграшки, що стара рвана лялька стає частиною дитини. Коли нашу чотирирічну дочку просили намалювати свій портрет, вона завжди зображала себе з улюбленою лялькою, начебто та була частиною її тіла. Хіба можна було переконати її поділитись лялькою з подругою? Лялька була надто важливою для неї. Вона не могла почуватися спокійно, якщо лялька була в руках іншої дитини.
Коли очікувати, що дитина навчиться ділитися. Дітям молодше шести років важко вдається це. В основному вони діляться тому, що ви їх так навчаєте. Не чекайте, що дитина у два чи два з половиною роки легко навчиться спільного використання своїх іграшок. Діти до двох років готові до паралельної гри з іншими дітьми, але не з ними. Вони не думають про те, що інша дитина хоче чи відчуває. При вмілому вихованні егоїстичнийдворічна дитина може стати щедрою до трьох або чотирьох років. Оскільки діти починають грати один з одним та співпрацювати у грі, вони починають розуміти значення спільного використання.
Навіть у віці чотирьох або п'яти років дитина не завжди буде готова поділитися. Дитина може трепетно ставитись до деяких речей. Це може бути улюблена іграшка чи подерта ковдра. Для нього це те саме, що для вас обручка або сімейна реліквія, яку вам передала мати. Поважайте та захищайте право дитини на власне майно. Діти знають своїх друзів. У чотири роки Метью зрозумів, що друг Джонні імпульсивна, цікава дитина, яка могла б стати випробувачем надійності будь-якої іграшки. Джонні досліджував кожну частину іграшок, що рухалася, розбирав і крутив їх; тільки найміцніша іграшка могла встояти. Метью визнав руйнівний характер друга і ховав від нього цінні, тендітні іграшки, коли приходив Джонні. Ми підтримали мудрість Метью.
Що ви можете зробити
Формуйте великодушність. Мавпа робить те, що бачить. Якщо велика мавпа ділиться, маленька робить так само. Якщо хтось попросить у вас одну з ваших іграшок, обов'язково поділіться. Нехай це буде виховним моментом: "Мама поділилася своєю кухонною книгою з подругою". Ви підтримуєте свої слова діями, це дуже переконливо. Запропонуйте дитині: «Хочеш, я поділюся з тобою смаженою кукурудзою?», «Йди до нас, ми знайдемо тобі місце». Якщо у вас кілька дітей і вони близькі за віком, настане час, коли ви не зможете повністю присвятити себе лише одному. Зробіть найкраще, що ви можете, – розділіть ваш час справедливо. «Несправедливість» - ось єдина скарга, що часто повторюється, в дитинстві. Спробуйте бути однаково доступні для всіх дітей, наскількице можливо.
Грайте. Гра «Ділімо тата»: посадіть дворічну дитину на одне коліно, а чотирирічну - на інше і поясніть обом дітям, як поділити важливу для них людину.
Навіть дворічна дитина може брати участь у грі під назвою «Поділись своїм багатством». Дайте малюкові кілька кольорів, печива, кубиків або іграшок і попросіть його поділитися ними з усіма, хто знаходиться в кімнаті: «Дай один старшому братові. Дай один татові». Ви формуєте важливу рису – спільне використання є нормальним способом життя, спільне використання приносить радість. Марта каже: «Одного разу Лаура знайшла плитку шоколаду в моїй сумці. Вона з задоволенням з'їла її, а потім знайшла там другу і показала її мені. Я сказала їй, що плитка призначена для Стівена та Метью, і попросила її, щоб вона пішла до них і розділила шоколад порівну, думаючи, що вона з'їсть його дорогою. Навіть не пішла за нею, щоби побачити «неминуча». Білл пізніше сказав мені, наскільки гарно виглядало, коли вона роздавала шоколад, половину Стівена, а половину Метью».
Коли починати. Ми й не очікуємо, що малюки самі почнуть ділитися, необхідно використовувати кожну нагоду, щоб заохотити їх за це. Поясніть дитині, як сказати друзям про свої бажання. Наприклад: «Коли Кетрін полагодить автомобіль, тоді ти зможеш поїхати на ньому. Запитай її, коли вона закінчить» або «Простягни руку і чекай, вона дасть тобі ляльку, коли буде готова». Якщо починається сварка через іграшку, іноді краще дорослим не втручатися. Дайте дітям час та місце, щоб вирішити суперечку між собою. Стійте осторонь і спостерігайте. Якщо динаміка взаємин у групі розвивається у правильному напрямку і діти, здається, вирішують проблему між собою, залишайтесь свідком. Якщо ситуація погіршується,втручайтеся. Самонавчання – з невеликою допомогою або без неї з боку вихователів – дуже важливе.
Поперемінне володіння. Використання таймера допомагає вирішувати суперечки через іграшку. Джонні та Джиммі серйозно сваряться через іграшку. Ви втручаєтесь, просячи кожного назвати чисто. Той, хто називає число ближчим до того, яке ви задумали, отримує іграшку першим. Потім ви встановлюєте таймер. Дві хвилини – достатній час для маленьких дітей. Старших можна попросити зачекати довше. Коли час мине, іграшка переходить до іншої дитини на той же час (хоча вона могла вже забути, що вона їй потрібна). Вам, мабуть, доводилося пояснювати цей принцип маленьким дітям. Починайте зі старшої дитини або того, хто більше готовий до співпраці. Наприклад, Стівен володіє іграшкою протягом двох хвилин. Звучить сигнал таймера. Візьміть іграшку у Стівена з розмовою та підтримкою та вручіть її Лаурі, запевнивши Стівена, що його черга настане знову після сигналу таймера.
Може знадобитися кілька таких циклів перш, ніж дитина віддаватиме іграшку, посміхаючись і знаючи, що вона знову повернеться до неї. Сім'ї, які застосовували принцип таймера, розповідали нам, що він діє настільки добре, що великі діти бігли до своєї матері з проханням: «Мамо, увімкни таймер. Сюзі не хоче ділитися».
Якщо цей метод не діє, використовуйте перерву для іграшки. Покладіть її в шафу і поясніть, що іграшка залишиться там, поки вони не навчаться спільно користуватися нею. Згодом діти зрозуміють, що краще користуватися іграшкою разом, ніж втратити її зовсім. Вони навчатимуться співпрацювати, при цьому виграє кожен.
Плануйте заздалегідь. Якщо ви йдете в гості, не забудьте взяти свої іграшки. У гостях, напевно, знайдуться іграшки, якізацікавить вашу дитину, а маленькому господареві буде легше поділитися з гостем, який прийшов не з порожніми руками. Обов'язково заздалегідь скажіть дитині, що коли ви йтимете, він усі іграшки зможе забрати назад. Для дітей 2-3 років це далеко не очевидно і може викликати сильне занепокоєння, що перешкоджає обміну та взаємним поступкам.
Захистіть інтереси своєї дитини. Якщо ваша дитина дуже цінує свою іграшку, поважайте це почуття, але навчайте його бути щедрим. У дитини часто спостерігається особлива прихильність до деяких іграшок, якими вона ні з ким не хоче поділитися. Радимо вам забрати їх, щоб інші діти не забрали. До початку гри допоможіть дитині розділити іграшки на ті, якими вона готова поділитися, і ті, які слід прибрати.
Дайте дітям можливість поділитися. Щоб розвивати бажання ділитися, Джанет дала чотирирічному Бенджаміну ціле печиво і сказала: «Будь ласка, дай частину печива Робіну». Він розламав печиво та дав йому. Це була хороша практика для Бенджаміна та дворічного Робіна. Тому що, спостерігаючи за цим вчинком, він здобув урок, як треба ділитися. Ви можете залучати до цього старших дітей. І тут і «викладач», і «учень» отримують урок великодушності; Джанет зітхнула з полегшенням, коли Бенджамін перейнявся свідомістю необхідної поведінки.