Як навчити дитину називати на ім’я та по батькові та знати імена своїх друзів
Сеня, який не розібрався
Планове дослідження дітей із підготовки до школи, перший тур. Переді мною худенький хлопчик Сеня, йому 6 років. Задаю питання: Як тебе звати, де живеш? На питанні про по батькові спотикається і довго мовчить. Тоді питаю, як звуть тата. - Дядько Паша, - відповідає. Ну, гадаю, буває. Може, не тато, а вітчим. — А маму як? — Тетя Галя…
І тут я згадую, що торік я вже питала саме у Сені імена тата та мами. І тоді теж фігурували «дядьки» та «тітки». Після цього на прийом прийшла збентежена мама, якій я сказала, що просто необхідно, щоб дитина орієнтувалася в іменах найближчих людей. А тепер, коли Сені 6 років, він повинен вміти назвати не тільки ім'я, а й по батькові — і своє, і батьків. І їхні професії. І мама, і тато у Сені рідні. Значить доведеться ще раз поговорити з ними. Пишу записку, передаю через вихователів: чекаю на прийомі не лише маму, а й тата.
Звичайно, вони знову збентежені. Не можуть повірити. Відмовляються: "Ми говорили, він просто забув". Тоді я питаю: — Як ви називаєте один одного вдома? — Пусик, — мама Сені з ніжністю дивиться на тата. — Мусіку, — тато Сені вторить їй. — Тобто ви навіть імена свої не вимовляєте? -Уточнюю я. — Так... Вийдуть, що так. Напевно, тому він каже «дядько Паша» та «тітка Галя».
До нас часто приходить у гості племінник, і він нас так називає. Ось наш Сеня і не розібрався... Звичайно, подібна ситуація у 6-річномувіці – рідкість. Але в 3-4 роки дитина називає батьків саме так, як їх називають оточуючими.
Шушунівна та Юрикович
Повчіть малюків утворювати по батькові. Скажіть, що по-батькові утворюється від імені тата. Щоправда, діти можуть, не розібравшись, утворювати і такі по-батькові: Вадикович, Сашівна, Юрикович і навіть Шушунівна (просто мама називала тата Шушунею). Діти не розуміють різниці між короткими, зменшувально-пестливими та повними іменами. Поясніть, що кожна людина має довге повне ім'я, яке записано у всіх його документах. А є такі імена, якими користуються його рідні та друзі.
Дайте завдання дитині від повного імені тата утворювати по батькові, додаючи "-ович", а для дівчинки - "-овна". Не забувайте і про жіночі імена, хоча вони і не знадобляться для утворення по-батькові. На запитання дитини «Чому не дають по-батькові по мамі?» відповідайте, що так заведено. А от коли у малюка немає батька, вибір по-батькові залежить від мами, і те, що говорити з цього приводу дітям, теж її справа.
Яке по батькові буде?
У групі дітей вчити по-батькові ще цікавіше. У дитсадку вихователька може влаштувати гру «Перенесемося в майбутнє»: — Сеню, а яке по-батькові буде у твоєї дитини? Сеня задумався, а решта хлопців тут же увімкнулися: цікаво ж! — По-моєму… Моє повне ім'я Семен… значить… Семеновичу! — А якщо дівчинка? — Тоді — Семенівно!
Хлопці починають поводитися солідніше, задумавшись про те, що у них теж колись будуть діти. А у дітей будуть по батькові! Дівчатка, хоч і соромлячись, теж включаються до гри. Процес словотвору перестає бути нудною справою.
Важливо! Нехай вивчення по-батькові не буде для дитини чимось нудним, одягніть цей процес у цікаву для нього форму. Вивченняпо-батькові — привід поговорити з дитиною про важливі речі, про сімейні цінності. Це дуже жива та цікава тема. І нехай дитина спочатку запинається, згадуючи, яке по батькові у неї чи у вас. Головне, щоб він розумів, як саме воно утворюється. Це набагато цінніше, ніж автоматична завченість.
Цікаво, що навіть відвідуючи сад кілька років, деякі діти впевнено не можуть назвати імені своєї виховательки. Іноді я щиро дивуюся, дивлячись на деяких батьків. Заходячи з ранку чи ввечері до групи, замість бадьорого «Здрастуйте, Маріє Семенівно!» вони або мовчать, або кажуть: «Е-е-е… привіт…» Очевидно, що вони не знають, як звуть вихователя дитини! Чи можна дивуватися, якщо їхнє чадо називає вихователя «Ну… та тітка в саду…»?
Поки для дитини людина залишається «тою тіткою» або «тим дядьком», з нею не буде встановлено контакту. Знання імені та вживання його в мові – це перший крок до того, щоб почати цікавитися іншою людиною, проникати в її інтереси, внутрішній світ, довіряти йому.
Важливо! Пам'ятайте, якщо ви хочете, щоб у дітей виник контакт із значущою для нього дорослою людиною (вихователем, тренером, викладачем), почніть з імені. Потренуйтесь з дитиною її вимовляти. Для маленької людини це не завжди буває просто, але ваша наполегливість покаже їй: ім'я це важливо. Говорячи з малюком, самі називайте його на ім'я по батькові. Вітайтеся та прощайтеся, промовляючи ім'я.
«Мамо, ми потоваришували!»
Донька біжить до мене радісна: «Мамо, ми з тою дівчинкою потоваришували!» Запитую: «І як її звуть?» Дочка трохи губиться: «Не знаю, я не спитала…» Раджу їй підійти і спитати, і дівчатка нарешті знайомляться по-справжньому. Може, правда до дружби недалеко? У 6 років малюк вже здатний запам'ятовувати будь-якіімена.
Важливо! Дайте дитині розуміння того, що ім'я її однолітка – це важливо. Зупиняйте його при формулюванні "один хлопчик" або "якась дівчинка". Запитайте: Хто саме? Як його (її) звуть?» Діти, які добре орієнтуються в іменах оточуючих людей, як правило, більше подобаються оточуючим. Їх більше шанують однолітки, ними хочуть дружити. Частіше запитуйте: «А що він любить? Який він? Чим він цікавиться?" З імені ми починаємо шлях до людини.
Поки ми не запам'ятали ім'я, ми не можемо перейти на новий рівень стосунків та довіри. Дуже корисно пограти з малюками в гру «Ласкаве ім'я»: нехай малюки вигадують один одному ласкаві імена. Така гра покращує стосунки у колективі.