Як виростити невдаху, який проживе безцільне життя.
Якість, як правило, відрізняє невдах - вони не доводять свої проекти до кінця, до результату. Або взагалі не ставлять реальної мети і не діють, живуть із порожніми мріями, і замість проектів у них прожекти. Звідки береться така звичка? Як завжди, з дитинства. Але не з раннього. Дитина, яка вчиться ходити, ніколи не кидає свої спроби на півдорозі.
Для того, щоб у дитини були відсутні реальні цілі, треба навчити її не ставити цілі і не співвідносити свою діяльність з цілями. Як правило, це те, чим займається у нас школа та інститут. Процес заради процесу.
Тому що якщо ви віддаєте дитину на будь-який спорт, там цілком зрозуміло: треба пробігти стометрівку швидше, ніж минулого разу, наступного разу швидше, ніж зараз, на змаганнях ще швидше. У єдиноборствах – виграти перемогу; у командних іграх – працювати у команді, щоб команда перемогла. Тобто, у спорті з цілями все зрозуміло.
А для того, щоб людина не вміла ставити і досягати реальних цілей, її треба привчати до того, що мета не важлива. Йому під примусом треба займатися непотрібним та нецікавим процесом.
Невдаха, захопившись чимось, розповідає про це всім навколо, але нічого робити навіть не починає або дуже швидко кидає. До кінця, до результату, до перемоги він своїх справ не доводить. І це формується, насамперед, у школі, коли дзвенить дзвінок, і як би дитина не була захоплена тим, що було на уроці, як собачка Павлова, по команді всі кинули навіть цікаві заняття і побігли на зміну.
Ми десять-одинадцять років привчаємо наших дітей, що за дзвінком треба кидати навіть найцікавіші справи. І через це виростають люди, у яких о 17-18 годинізакінчено робочий день – треба швиденько втекти з роботи. Тобто люди не залучені, не захоплені тим, щоби свою справу довести до результатів.
І на противагу цьому я візьму такий приклад, як спорт. У будь-якому спорті, навіть якщо у тебе не виходить, ти не можеш кинути свою футбольну команду та піти поплакати на лавці. За будь-якого розгромного рахунку ти гратимеш ці сорок п'ять хвилин або скільки належить, поки не закінчиться матч.
Мої дівчинки на шахи ходять – аналогічна ситуація. Якщо в тебе залишився один король, а у суперника багато фігур, ти не маєш права здатися, тому що ще можлива нічия, тобі суперник може поставити пат (коли королю ходити більше нікуди і немає при цьому шаха, тобто не мат, а просто нікуди ходити королю, у тебе немає ходу) – і це нічия. І дитина навіть у найскладнішій, найгіршій позиції гратиме до кінця, стоятиме до кінця.
Ситуація, що тобі щось не сподобалося, ти почав програвати, кинув партію та втік посеред партії – все тебе відрахували з турніру. Реальний точний наслідок, який дитина не хоче. І він вчиться доходити до результату. Більше того, дитина знає бажаний результат і доводить справу до кінця.
Аналогічно будь-який спорт, будь-які змагання, будь-які тренування. Якщо немає фізичної травми, людина буде стояти до кінця, грати до кінця, боротися до кінця, бігти до кінця. Що роблять у гуртках та секціях – протилежно тому, до чого привчають у школі.
Навіть якщо ваша дитина ходить до школи, то треба шукати інші області, де вона вчилася б досягати результатів. Нехай він прикрасу сплет із бісеру, є результат – це прикраса, це набагато краще, ніж кинув. Одна недороблена справа, друга недороблена, третя недороблена, і все довкола не зроблено.
Знайдітьдіяльність для дитини, де результат важливий.
Як ви вважаєте, чому одні діти виростають лідерами, а інші — ні?