Які бувають види обдарованості, Проза життя
Судити про обдарованість дитини слід не лише за її шкільними успіхами, а й за позашкільними справами, а також з ініційованих ним самим форм діяльності. Існує певна залежність між віком, у якому виявляється обдарованість, та областю діяльності. Найбільш рано обдарування виявляється у мистецтві, особливо у музиці, дещо пізніше — у сфері образотворчого мистецтва. У науці досягнення значних результатів у вигляді видатних відкриттів, створення нових областей і методів дослідження тощо відбувається зазвичай пізніше, ніж у мистецтві.
Це пов'язано, зокрема, з необхідністю набуття глибоких і широких знань, без яких неможливі наукові відкриття. Раніше за інших, як правило, виявляються математичні обдарування. Ця закономірність підтверджується фактами біографій великих людей (Лейбніц, Галуа, Гаусс). Відмінності в обдарованості можуть бути пов'язані як із мірою прояву їх ознак, так і з оцінкою рівня досягнень дитини.
Поділ обдарованості з цієї підстави, незважаючи на його умовність, відбувається шляхом порівняння різних показників із середньою віковою нормою. Так, здібності деяких дітей перевищують середній рівень здібностей їх однолітків, проте незначною мірою. Їхня обдарованість далеко не завжди впадає в очі. Проте вони мають, проте, її основні відмінні ознаки і мають відповідно оцінюватися вчителями та шкільними психологами.
Інші виявляють дуже яскраві інтелектуальні, художні, комунікативні чи якісь інші нахили. Їхня обдарованість, як правило, очевидна для оточуючих. Нарешті, існують діти, які настільки перевершують за своїми здібностями середню вікову норму, що дозволяєговорити про їхню виняткову, особливу обдарованість. Успішність виконуваної ними може бути надзвичайно високою. Водночас вони часто складають «групу ризику», оскільки мають серйозні проблеми, які потребують особливої уваги та відповідної допомоги з боку вчителів та психологів.
Враховувати ступінь виразності обдарованості дуже важливо, тому що існують певні закономірності у її проявах та динаміці залежно від її рівня. Будь-який індивідуальний випадок дитячої обдарованості може бути оцінений з погляду всіх перерахованих вище критеріїв класифікації її видів. Обдарованість виявляється таким чином багатовимірним за своїм характером явищем.
Інтерес представляє класифікація видів обдарованості, розроблена вітчизняними психологами: 1. Загальна обдарованість (що стосується всіх сторін психічного життя дитини). 2. Спеціальна обдарованість (яка виявляється в будь-якій спеціальній діяльності). 3. Актуальна обдарованість (показники успішності, що вже є). 4. Потенційна або прихована обдарованість (показники можливості реалізації деяких здібностей за дотримання певних умов).
Спеціальна обдарованість у свою чергу має кілька характерних типів: • Академічно обдаровані та інтелектуально обдаровані; • Соціально обдаровані; • Спортивно та фізично обдаровані; • Творчо та художньо обдаровані.
Академічно обдаровані - успішно навчаються в школі: відмінно справляються з навчальним матеріалом, мають глибоку та стійку внутрішню мотивацію до пізнавальної діяльності. Інтелектуально обдаровані - завжди мають високі показники спеціальних тестів, які виявляють рівень інтелекту. Це діти з уродженими високими інтелектуальними можливостями, для яких стандарт навчальноїЗавдання найчастіше не цікаві.
Соціально-лідерськи обдаровані – легко пристосовуються до нових ситуацій, мають тенденцію керувати іграми чи заняттями інших дітей. Творчо обдаровані діти - оригінальні ідеї або знаходити оригінальний результат, високо креативний. Спортивно і фізично обдаровані діти мають високий рівень фізичної підготовки, відрізняються хорошим здоров'ям і витривалістю.