Юрій Галєєв Все, чого ти хочеш досягти, ти маєш добиватися сам
Хто, дивлячись на своїх дітей та їхніх однолітків, часом не розпачувався від думки, що молодь «вчитися не хоче», «їм у житті нічого не треба, крім задоволень», «вони нас не цінують», «ми в їхні роки …»?
Проте, заради справедливості, варто визнати, що наші молоді сучасники сьогодні більш успішні, ніж багато хто з нас у їхні роки. Наприклад, гість рубрики «Персона» TatCenter.ru Юрій Галєєв.
Галєєв Юрій Велерович - директор Республіканського Центру маркетингу, член Громадської палати РТ, помічник Першого заступника Голови Державної Думи РФ, керівник Татарстанського відділення Асоціації молодих підприємців України.
Основна освіта: Економічний коледж (Казань), Міжнаціональний гуманітарно-технічний інститут Поволжя (Чобоксари).
Кредо: «Все, що не вбиває, робить нас сильнішими» (Ніцше).
Юрію Велеровичу, а чи не доводилося Вам чути за спиною пошепки: «Якби не батьки, чого б він досяг?»
— Звичайно, доводилося, більше того, я повністю з цим згоден — усім, чого досяг, усім, що являю собою, я завдячую своїм батькам. І, мабуть, найбільший успіх у моєму житті — те, що я народився у таких людей. Коли я згадую дитинство, мені здається, що завжди, якщо поряд були батьки, світило сонце.
А як вони виховували Вас, коли Ви росли?
— Вони нас із братиком не «виховували», свої життєві цінності нам не прищеплювали, вони просто любили нас і спілкувалися з нами на рівних. Не було нагоди, щоб батько — «один із останніх енциклопедистів» — не відповів би на мої «чому» (хоча решта родичів уже через півгодини починала біситися від них). А ще пам'ятаю його фразу, яку тоді незрозумів: «Я не дам вас „вибудувати“, „поламати“. Будь-який злам залишається назавжди. Його не буде видно, але рано чи пізно він все одно виявиться. А зламана людина вже не вільна людина».
Щовечора батько розповідав нам захоплюючі пригодницькі історії у дусі Індіани Джонс, які сам і складав. Вони розвивали нашу уяву, змушували думати. З раннього віку він привчав нас до природи, яку знав і дуже любив. Рибалки, ночівлі, далекі піші походи. Причому все це було не на цивільному «пікніківському» рівні, а якщо йдемо в ліс, то в хащу, якщо на рибалку, то на велику воду.
З дитинства у нас було заведено – вечеряємо завжди разом. І часом сімейна вечеря, під час якої ми не лише їли, а й ділилися новинами, сміялися, була найцікавішою подією за день. Уявляєте, мені одинадцять, братові сім, а ми слухаємо і висловлюємося з цього приводу, а наша думка обговорюється?
Ви, напевно, були домашньою дитиною і, як тепер кажуть «заучкою»?
— Що означає «домашнім»? Нас важко було вигнати надвір, але й важко було загнати назад. А потім я навчався у музичній школі за класом труби (і навіть двічі ставав переможцем у дитячих республіканських музичних конкурсах), тож зайвого часу особливо й не було. У школі вчився я погано, хоча, як говорили вчителі, у мене «башка на місці, мізки є, але ліньки народилася раніше». Точні науки мені взагалі не давалися, незважаючи на те, що батько витратив на мене багато сил і часу. Нічого складнішого за арифметику я не розумів і не хотів розуміти.
Для мене квадратний корінь досі щось на зразок синхрофазотрону. І жоден учитель так і не зміг пояснити, навіщо він мені потрібний. Я часто на уроці виступав, щоб потягнути час до дзвінка; постійнодобивав вчителів своїм «незнанням підручника», каверзними питаннями. Але зате, якщо потрібно було підготувати якусь доповідь чи реферат, тут я вже з великим задоволенням!
У восьмому класі захопився суспільними науками. Але коли закінчував дев'ятий клас, мені настільки набридла ця школа, що я вирішив піти з неї. Я пішов навчатися в Економічний коледж, у створенні якого батько брав найактивнішу участь. Тоді була гостра нестача маркетологів в республіці, і для їхньої підготовки було створено цей коледж. Студентів навчали класні спеціалісти – викладачі вузів.
Зрозумів, що чим активніше ти працюєш у бізнесі, тим більше маєш бути готовим до того, що справа твого життя може впасти відразу, тому до всього треба ставитися виважено, розумно, прогнозуючи наслідки. І тоді мене вразило розуміння, що при екстремальних ситуаціях у бізнесі ні твоє слово, ні партнерські відносини можуть нічого не коштувати. У 1997 році було створено Республіканський центр маркетингу (РЦМ), який займався маркетинговими дослідженнями та проблемами інформатизації в Татарстані, де я працював разом зі своїм батьком. 2005 року я став директором РМЦ.
Ось уже три роки з одинадцяти років існування центру Ви його очолюєте. І яким би «добрим» словом ви не згадували б Вашу школу, у Ваших співробітників дуже непогана освіта…
—Запевняю Вас, що це не завдяки нашій школі, а всупереч їй. Зараз уже молодь розуміє, що ніхто і нічого тобі в житті не дасть, а все, чого ти хочеш досягти, ти маєш добиватися сам. Визнач свою систему цінностей, постав перед собою завдання і вперед. І хороша освіта у наших співробітників якраз результат такого розуміння (між іншим, хтось із них навчався на Заході, хтось отримував додатковуосвіта).
А наша загальноосвітня школа, безумовно, зазнає сьогодні повного краху, що, на мій погляд, цілком об'єктивно показав ЄДІ. Вона випускає не Особистість, а безграмотних, неосвічених, безініціативних людей, сфера інтересів яких поза їхньою професійною діяльністю. Я цілком переконаний, що завданням загальноосвітньої школи має бути не «зубрежка» неймовірного обсягу непотрібних знань, не відпрацювання усіляких алгоритмів, а розвиток інтересу дитини до світу, процесу впізнавання та розуміння. Школа має навчити вчитися.
На мій погляд, початкова школа взагалі має бути школою щасливого, цікавого дитинства, де немає муштри, гонитви за оцінками; де дитина навчається «писання, читання, лічіння», знайомиться із загальнолюдською системою цінностей і розуміє, як цікаво жити і впізнавати. А от у середній школі, куди приходить уже не дитсадок, але усвідомлююча себе і навколишній світ особистість, педагоги повинні вирішувати інше завдання — вчити, розуміючи, що за людина перед ними, в чому її призначення, як підтримувати та розвивати її постійно мінливі інтереси. як допомогти йому стати собою?
Мені подобається ідея тьютерства. Класний керівник у нас — це затурканий предметник, що тягне додаткове навантаження виховання хлопців, яких він бачить тільки на своїх уроках. А ось тьютер - це педагог, який займається весь свій робочий час виключно класним керівництвом, розвитком особистості своїх дітей. І середня школа, мені здається, це система тьютерства і навчання дітей з п'ятого по дев'ятий клас. А після дев'ятого — коледж, який за три роки дасть людині прикладну освіту на такому рівні, щоб одразу після її закінчення сучасний кваліфікований фахівець міг би розпочати роботу. Але ось вузи повинні бути тільки длятих, хто збирається йти в науку, політику чи топ-менеждмент.
І замість сотень нинішніх інститутів («недоколеджів, недовузів») потрібні великі університетські центри із власною фундаментальною класичною програмою, своєю методичною школою на кшталт Гарварда, Оксфорда, Кембриджа та платним (дуже дорогим) навчанням. Якщо ж людина справді талановита, але бідна — нехай доведе свою талановитість, доб'ється стипендії (благодійної, корпоративної та інших), працює, навчається. Головне, щоб він сам розумів, що йому потрібне саме це.
Наскільки я знаю, Республіканський Центр маркетингу затребуваний, роботи багато... Навіщо Вам, бізнесмену, зайвий біль голови — громадська діяльність?
— Взагалі я людина цілеспрямована, і початкова причина, яка спонукає мене до будь-якої діяльності, — бажання реалізувати свою життєву програму, втілити те, що в мене вкладено. Більше того, я абсолютно впевнений, що прагнення молодої людини до громадської діяльності заради отримання політичних очок і надалі будь-якої синекури добром не закінчиться. Вся моя громадська робота пов'язана з професійною діяльністю. Нещодавно керівництво Асоціації молодих підприємців України запропонувало мені зайнятися створенням регіонального відділення АМПР у Татарстані. І днями у Казані з'явилося Татарстанське відділення Асоціації молодих підприємців України.
Для мене головне – бачити перспективу у всьому, що роблю. І це дуже цікаво, коли реалізується задумане. Я далекий від думки, що переверну світ, але хоч трохи змінити його мені хотілося б.