Казка про хлопчика, який боявся темряви
(М. Маслова)
Жив-був у світі хлопчик, який дуже боявся темряви. Як тільки настав час лягати спати і в будинку вимикали світло, хлопчикові ставало дуже страшно. Він лежав у своєму ліжечку і прислухався до кожного шереху. Йому здавалося, що зараз відчиняться дверцята шафи, звідти вибіжить страшне чудовисько і накинеться на нього. І від цього йому ставало ще страшніше. Йому здавалося, що з настанням темряви кімната наповнюється страшними та злими чудовиськами, які прийшли його налякати. Від страху він починав плакати та кликати маму. Коли мама приходила, він просив її увімкнути лампу, що стояла поруч із його ліжком, і посидіти з ним, бо йому було дуже страшно. Він починав розповідати мамі про потвори, які живуть у його кімнаті, але вона його заспокоювала і казала, що ніяких потвор немає і йому нічого боятися. Але мамині слова не могли заспокоїти хлопчика, і щойно настав вечір, йому знову ставало страшно.
Якось хлопцеві наснився сон. Йому снилося, що він опинився у чарівній країні. Це була дуже велика та красива країна. Там йому зустрілася добра фея. "Привіт, хлопчику", - сказала вона. "Доброго дня", - відповів хлопчик. Чи знаєш ти, як називається моя чарівна країна? - Запитала фея. "Ні", - відповів хлопчик. «Вона називається „Не боюся“, і ти потрапив сюди не випадково. Я дізналася, що ти дуже боїшся темряви та страшних чудовиськ, які живуть у твоїй кімнаті, і вирішила тобі допомогти». Хлопчик здивовано глянув на фею і спитав: «Але як ти можеш допомогти мені?». Фея посміхнулася: «У моїй країні всі страшні чудовиська чарівним чином перетворюються на смішних і добрих, а потім зовсім зникають». "Але як це в тебе виходить?" – здивовано спитав хлопчик. «Я обов'язково все розповім, але якщо ти хочеш позбутися страхів, ти маєшвиконати всі мої завдання», – сказала фея. "Добре", - відповів хлопчик.
"Для початку тобі треба злякати мене, щоб я зрозуміла, як тобі буває страшно", - сказала фея. Хлопчик дуже здивувався такому проханню, але вирішив її виконати. Він скривив страшну гримасу на обличчі і закричав страшним голосом: "У-у-у!" Він так старався, що фея справді злякалася. «Молодець, мені було дуже страшно, – сказала фея. – Але це лише перша частина нашого перетворення. А тепер візьми мої олівці та спробуй намалювати своїх страшних чудовиськ. Тільки малюй їх так, щоб вони справді були дуже страшними». Хлопчик знову здивувався: "Мені здається, ти хочеш ще більше залякати мене". «Ні, – відповіла фея. – Я дуже хочу тобі допомогти, але якщо ти не виконаєш усіх моїх завдань, то у нас нічого не вийде». "Ну добре", - погодився хлопчик, узяв у феї чарівні олівці і почав малювати. Він довго і старанно малював своїх чудовиськ, фея залишилася дуже задоволеною його малюнком. «Чудово, – сказала вона. - Ти виконав мої завдання, і можна починати перетворювати цих чудовиськ на добрих і кумедних. Давай візьмемо чарівні олівці – саме вони допоможуть здійснити перетворення». Вона взяла свою чарівну скриньку і дістала звідти багато яскравих та красивих олівців. «Робитимемо нашу чудовисько добрим», – сказала фея і намалювала червоним олівцем посмішку на його обличчі. «Здорово!» - Вигукнув хлопчик і підмалював чудовисько смішні вушка з пензликами. А потім вони разом розфарбували чудовисько яскравими олівцями і намалювали в його лапах гарну квіточку. А замість темряви у них вийшло небо з безліччю яскравих зірочок, а одну зірку вони зробили найбільшою та найкрасивішою. Коли малюнок був готовий, фея запитала у хлопчика: "Ну як, тепер тобі не страшно?" «Ні, – відповів хлопчик. – Тепер це зовсім нечудовисько, а дуже добра і красива чарівна тварина. І я його більше не боюся». «Ну що ж, я дуже рада, що змогла тобі допомогти і ти нарешті позбавився своїх страхів», – сказала фея.
«А тепер уважно подивись на стіни мого чарівного царства», – попросила фея. Хлопчик підняв голову і побачив на стінах безліч яскравих та смішних малюнків. "Що це?" – здивувався хлопчик. "Це малюнки таких же дітей, як і ти, які теж колись боялися темряви", - відповіла фея.
"Невже їх так багато?" – здивувався хлопчик. "Звичайно, дуже багато дітей, як і ти, боялися темряви, але мені вдалося їм допомогти", - відповіла фея. «Здорово! - Вигукнув хлопчик. – Ти дуже добра, велике тобі спасибі!» «Будь ласка, – відповіла фея. - Я сподіваюся, що тобі ніколи більше не буде страшно. Але якщо ти все ж таки злякаєшся, згадай свій малюнок і все те, що ми з тобою робили, і страх одразу ж минеться». «Я впевнений, що більше ніколи нічого не боятися», – відповів хлопчик.
«Так, мало не забула, залиши мені, будь ласка, свій малюнок, він мені нагадуватиме про тебе, ну а ти згадуватимеш мене, вдивляючись у зоряне небо. Там ти побачиш таку ж гарну і велику зірку, як та, що ти намалював на цьому малюнку. Ця зірочка спеціально світитиме у твоє віконце, і в кімнаті вже не буде так темно», – сказала фея. «Ще раз велике тобі спасибі. Я ніколи тебе не забуду», – відповів хлопчик. «Я дуже рада, але нам час прощатися». "До побачення!" – прокричав хлопчик, покидаючи чарівну країну. "До побачення", - відповіла фея.
Хлопчик розплющив очі і сів у своєму ліжечку. "Який чудовий сон мені наснився", - подумав він. Його кімната була залита яскравим світлом. Він підбіг до вікна і побачив безліч зірок на нічному небі. І тут він помітив одну особливо яскравузірочку, яка світила прямо в його віконце, і кімната вже не здавалася такою темною. «Невже то був не сон? – подумав хлопчик. – Хоча якась різниця, найголовніше те, що я більше не боюся темряви». І хлопчик побіг до свого ліжечка. Він загорнувся в теплу ковдру і заснув уже без жодного страху. А зірочка продовжувала світити, заливаючи кімнату хлопчика яскравим світлом.
Питання для обговорення
– Чого боявся хлопчик?
- Як фея допомогла йому позбутися свого страху?
- Які ще способи подолання страху ви знаєте?
Коментарі для ведучого
Якщо темп роботи класу невисокий, для вправи «Малуємо режим» краще підготувати заздалегідь невеликі кружечки із символічним зображенням почуттів, щоб діти не витрачали часу на малювання, а вибирали та наклеювали потрібні.
Заняття 4. Ми відчуваємо різні почуття (продовження)
Розминка
Діти можуть давати різні відповіді, головне, щоб вони змогли пояснити, чому отримали ту чи іншу відповідь.
«Хто сьогодні відчував…» Ведучий просить тих дітей, які сьогодні відчували інтерес до чогось, встати і ляснути в долоні, тих, хто відчував спокій - встати і підстрибнути, хто відчував образу - встати і погладити себе по голові, а гнів – встати і доторкнутися пальцем до носа, страх – встати та доторкнутися до сусіда, радість – встати та крикнути «Ура!».
«Пластилінове почуття». Кожна дитина отримує за кольоровим аркушем паперу та карткою, на якій написано назву того чи іншого почуття. Дітям необхідно зобразити це почуття на своєму аркуші за допомогою пластиліну, який вони вибирають самі із загальних коробок.
«Палітра почуттів». Для виконання цього завдання необхідні кольорові журнали із зображеннямлюдей. Діти діляться на підгрупи по 3-4 особи. Кожній групі необхідно знайти та вирізати з журналів обличчя із зображенням заданого почуття. До дошки кріпиться лист ватману, у якому ведучий заздалегідь зображує велике коло, поділений на сегменти, в кожного з яких із зовнішнього боку написано назву тієї чи іншої почуття. Вирізані особи діти приклеюють до «свого» сегменту доти, доки всі не будуть зайняті. Ті, хто завершив роботу, допомагають іншим підгрупам.
Коментарі для ведучого
Останнє завдання може тривати багато часу.
Тема 2. Якості людей
Цілі
– ознайомити дітей із поняттям «якості людей»;
- Допомогти дітям досліджувати свої якості, вивчити свої особливості.
Заняття 5. Люди відрізняються один від одного своїми якостями
Розминка
«Зайве слово ». На дошці написані слова "сум", "сум", "страх". Дітям потрібно здогадатися, яке слово зайве(«страх», тому що інші – синоніми).
«Хто сьогодні молодець». Ведучий пропонує дітям дізнатися, хто з них сьогодні молодець, і каже: «Молодець, хто сьогодні посміхався». Діти, які вважають, що сьогодні багато посміхалися, голосно кричать: Це я! Далі ведучий продовжує гру зі словами: «Молодець, хто сьогодні допоміг другу», «Молодець той, хто старався на уроці», «Молодець, хто говорив лише правду», «Молодець, хто з радістю йшов до школи» тощо.
«Якості». Діти згадують відомі їм почуття. Потім ведучий говорить про те, що, крім почуттів, люди мають ті чи інші якості, які відрізняють їх один від одного. У добрих якостях людини укладена її внутрішня сила. Він пропонує згадати, які добрі якості вони знають. Діти передають один одному фігурку лева чи іншогосильної тварини, називаючи при цьому добрі якості людей. Ведучий допомагає їм.
«У чому твоя сила?» Дитина сідає на стільчик у центрі кола і бере в руки іграшкового лева. Ведучий пропонує дітям пошукати внутрішню силу цієї дитини, тобто назвати головну добру якість, яка відрізняє її від інших. Діти за допомогою ведучого вибирають цю якість і хором вигукують її, наприклад: Артем розумний, Жанна ніжна. На стільчику мають побувати усі діти.
«Серце класу». Ведучий заздалегідь готує із щільного паперу серце і прикріплює його до дошки. Діти згадують хороші якості, які є у всіх учнів, та записують їх фломастерами усередині серця.
«Чиї якості». Дитина-водяча загадує будь-кого з учасників, нікому про це не кажучи. Потім він вказує на одне або кілька написаних на «серце» якостей, показуючи тим самим, що загадана людина є. Інші відгадують, кого задумав водій.
П'ятірка та добре серце
Жив-був у світі Петя-Півник. Жив він із батьками, які його любили. Він їх теж дуже любив і тому намагався тішити їх. Коли Півник підріс, у нього виросли великі пір'їнки, гребінець став яскраво-червоним. І ось він пішов до школи.
А там. Там він почав навчатися, познайомився з новими друзями. Незабаром його улюблена вчителька Совушка-Головушка почала ставити оцінки. І коли Півник отримував п'ятірки, він дуже радів, розповідав батькам, і вони також були щасливі. Через деякий час Петя почав хвалитися п'ятірками перед своїми друзями, родичами. Спочатку всі за нього дуже раділи, давали цукерки, гладили по голові та хвалили. Але якось, отримавши п'ятірку, Петя побіг додому, щоб повідомити про неї батькам. Дорогою додому йогозупинила Бабуся-Коноша і попросила:
- Допоможи мені, будь ласка, донести сумку до дому. Мені дуже важко.
- Стривай, мені ніколи. Я отримав п'ятірку, біжу додому, щоб розповісти про це.
І побіг далі. Коли Петя прибіг додому, мама з татом прибирали курник. Петро сказав їм:
- Мамочко! Татко! Я отримав п'ятірку! Я молодець? Що я заслужив?
Мама й каже йому:
- Ти розумниця, але зараз ми повинні прибрати наш курник. Чи не міг би ти підмістити свій куточок? А потім ми відсвяткуємо твій успіх!
- Ні, мам, потім: я біжу до друзів. Я ж п'ятірку одержав, хочу пограти.
І Петя побіг надвір. Там він побачив друзів, вони щось обговорювали. Петя підбіг до них і сказав:
- Хлопці, я отримав п'ятірку! Здорово?
- Почекай ти зі своїми п'ятірками! Ми йдемо Дідку-Хом'ячку допомагати.
Петя побрів назад. Він дуже засмутився, мало не плакав: ніхто не захотів з ним грати, всі друзі від нього відвернулися. П'ятірка вже не приносила йому радості. Він пішов додому. По дорозі побачив Білочку-Ліночку, що плакала. Він хотів пройти повз, але повернувся і запитав:
- Чого ж ти плачеш?
– Я… я… у мене всі мої горішки розсипалися.
- Не плач, давай разом зберемо їх, через це не варто плакати!
Вони разом зібрали горішки, і Білочка витерла сльози: «Дякую! Ти дуже добрий!" І Петя пішов додому. Нікому не кажучи ні слова, не хваляючись, він непомітно прибрав свій куточок, перебрав зернятка і підмів ганок. Забувши про п'ятірку, він побіг через двір до Хом'ячка, наздогнав своїх друзів і почав допомагати їм. Після цього Хом'ячок пригостив їх чаєм із теплими бубликами. І Півник подумав: «Як добре! У мене знову друзі! А Хом'ячок розповідає такі цікаві історії!» Прийшовши додому, Петя відчув запахчогось смачненького. На кухні він побачив батьків.
– Ми на тебе чекаємо! Заходь швидше! Це для тебе!
На столі стояв пиріг із найкращих зернят, а на пирозі було викладено «Дякую!».
– Ой, а за що? - Запитав Петя.
– Ну як же! Ти сьогодні був таким молодцем! Прибрав свій куточок, допоміг Білочці - вона нам розповіла, і дідусеві Хом'ячку. І у школі отримав п'ятірку! Це добре, що ти такий дбайливий.
І Петя теж сказав собі спасибі. Він зрозумів, що не п'ятірка допомогла йому, а добре серце.
Питання для обговорення
- Чому батьки і всі звірі не дуже й раділи оцінці Півня? Це було через те, що вони його не любили, чи з якоїсь іншої причини?
– Як ти вважаєш, п'ятірка – це найважливіше у житті чи ні?