Класна година «Мій помічник – увага», Контент-платформа
Класна година «Мій помічник – увага»
Класна година, присвячена розвитку уваги, не вимагає від вихователя проведення психологічної діагностики та тренінгів – нехай цим займаються фахівці-психологи. Завдання класного керівника – звернути увагу дітей на ресурси їхнього інтелекту, пробудити прагнення до самопізнання, саморозвитку.
Вправи в розвитку уваги, спостережливості викликають великий інтерес у слабких учнів, дають можливість цим дітям проявити себе.
Мета:підвести дітей до усвідомлення необхідності розвивати свою увагу; мотивувати на самостійну роботу з розвитку уваги; пробудити в дітей віком інтерес до самовдосконалення, саморозвитку.
Підготовча робота з дітьми
Домовитись з однією ученицею про те, що вона протягом 3 хвилин змінить зовнішність, щоб перевірити спостережливість однокласників (спочатку вона постане перед ними в одному вигляді, потім, вийшовши в коридор, внесе сім змін у свою зовнішність).
Підготувати велику картину (можна взяти вчителі історії, української мови: портрет, жанрова сценка, натюрморт), на якій легко можна виділити 7-9 яскравих деталей (картинка має бути незнайома дітям).
а) на перерві перед класною годиною підготувати дошку:
намалювати 3-4 концентричні кола з точкою в центрі (як мета в тирі);
написати 5 речень (1 для прикладу, 4 - для вправи).
б) на парту кожному учневі покласти подвійний зошит паперу.
Бажано приготувати 1-2 музичні фрагменти (без слів) для супроводу ігрових вправ. Всі вправи повинні виконуватися протягом 1 хвилини, і музика дозволяє дітям зорієнтуватися вчасу. Музика для супроводу ігрових вправ має бути спокійною, що допомагає зосередитися. Для ігрової паузи можна використати ритмічну танцювальну музику.
План класної години
Вступ. Мотивація до заняття. Інтерактивна розмова «Увага та її особливості». Ігровий блок:
а) ігрова вправа на перевірку обсягу уваги «Миттєва фотографія»;
б) ігрову вправу на розподіл уваги «Трикутники та кола»;
в) ігрова вправа на розподіл уваги «Цифри»;
г) ігрова вправа на концентрацію уваги «Сховані імена»;
д) ігрова вправа на спостережливість «Дивитись і бачити».
Ігрова пауза. "Крос". Конкурс «Професія – детектив». Підбиття підсумків (рефлексія).
Хід класної години
I. Вступ. Мотивація до заняття
Класний керівник. Хлопці, сьогодні ми поговоримо про увагу. У кожного з вас на партах лежить аркуш паперу. Щоб показати, що ви уважно слухаєте мене, візьміть цей аркуш паперу в ліву руку і підніміть вгору.
(Частина дітей виконала завдання, частина залишилася сидіти здивовано.)
От ми й побачили, наскільки ви уважні. Хтось зосередився і все зрозумів із першого разу, а комусь треба було повторювати завдання двічі. Приблизно те саме відбувається на уроках. Якби всі учні вміли керувати своєю увагою, у нашому класі навчалися б одні відмінники. То що таке увагу?
ІІ. Інтерактивна бесіда «Увага та її особливості»
Класний керівник(показує на дошку, на якій намальовані концентричні кола.)Подивіться на дошку. Що на ній намальовано?
Класний керівник.Так, мета. Її зображують у виглядіконцентричних кіл. Вони зосереджені, сконцентровані навколо центру. Стрілець намагається потрапити в центр мішені, а ми намагаємося зосередити свою увагу на чомусь.
Увага – це вміння збирати, концентрувати свої думки. Але, як бачимо, не завжди це у нас виходить. Що заважає нам зосередитися?
Зразкові відповіді дітей:
-
Думаю про сторонні предмети. Малюю на уроках. Іноді настрій поганий заважає. Відволікає шум на вулиці чи коридорі. Щось постійно хочеться крутити в руках.
Класний керівник.Ми бачимо, що утримувати увагу іноді дуже нелегко. Як можна боротися з цими ворогами під час уроків?
Зразкові відповіді дітей:
-
Викинути все сміття з голови і слухати лише вчителі. Стиснути руки в кулаки, щоб нічого не чіпати. Не дивитись на всі боки. Чи не прислухатися до шуму за вікном. Не мріяти про те, що ти робитимеш після школи. Потрібно змушувати себе не відволікатися, хоч це дуже важко.
Класний керівник.Хлопці, увага - це дуже важлива якість людини. Від нього залежить успіх у будь-якій справі. Сьогодні ми дізнаємось, як розвивати увагу. Це можна робити буквально граючи.
ІІІ. Ігровий блок
Ігрова вправа «Миттєва фотографія»
Класний керівник.І перша гра називається «Миттєва фотографія».
За одну мить, за один короткий спалах світла наш мозок здатний сприйняти (побачити, зрозуміти, обробити) величезний обсяг інформації.
Подивіться на картинку протягом 3-5 секунд.(Показує будь-яку картинку чи предмет із великими яскравими деталями.)А тепер запишіть на аркушах паперу, які деталі вам врізалися в пам'ять.
(Діти пишуть протягом 1-2хвилин.)
Порахуйте кількість деталей, які ви помітили. Це обсяг вашої уваги.
Чи є такі, які помітили більше 7 деталей? Це чудовий результат!
Хто запам'ятав 5-6 деталей? Це добрий результат.
Тим, у кого цифра менша за 5, потрібно працювати над своєю увагою.
Ігрова вправа «Трикутники та круги»
Класний керівник.А тепер я запрошую до дошки того, хто вміє робити кілька справ одночасно.
(Якщо у класі широка дошка, можна викликати 2-3 учнів.)
(Звертається до учня.)Спробуй намалювати на дошці правою рукою п'ять трикутників, і одночасно лівою рукою – 5 кіл. А ви, хлопці (звертається до класу), спробуйте зробити це на аркушах паперу. Але намагайтеся, щоб у трикутників були гострі куточки, а коло було плавним. На це вам надається 1 хвилина.
(Учень малює фігури на дошці. Інші діти намагаються намалювати фігури на аркушах паперу.)
Ця вправа вчить нас розподіляти увагу та концентрувати його на 2 об'єктах. Якщо ви зуміли намалювати за 1 хвилину 5-7 пар фігур, це добрий результат. А хто намалював більше?
(Вчитель пропонує дітям оцінити малюнки товаришів (багато, але недбало; мало, але акуратно).
Ігрова вправа «Цифри»
Класний керівник. А тепер вправа складніша. Потрібно двома руками одночасно малювати різні цифри. Викликаю представників від кожного ряду.
(Вчитель обирає від кожного ряду по 1 учню і пропонує їм різні завдання: один пише цифри /, 2, інший - 2, 3, третій - 3,4)
Ну, а ви, хлопці, спробуйте зробити це на папері. Кожен ряд малює свої цифри. На це приділяється 1 хвилина.
(Учні малюють цифри.)
Найкраще впорався із цим завданням (ім'я учня). Хто хоче, підніміть свої листочки, щоб я подивилася, у кого з вас найкращий результат.
(Діти показують листочки, вчитель оцінює результат (за якістю - не за кількістю.)
Ігрова вправа «Сховані імена»
Класний керівник.А тепер вправу на концентрацію уваги. На дошці написано 4 пропозиції. Серед літер у кожному реченні заховані імена хлопчиків та дівчаток.
Спробуйте знайти ці імена за 1 хвилину.
Приклад:». приніс кави дядькові». (Федя.)
«У густому листі лунає свист солов'я», - сказала співала пісні на сцені. . купив зошити малечі. «Лиса нишпорить по кущах у пошуках зайця», - сказав.
(Протягом 1 хвилини діти аналізують пропозиції.)
Класний керівник. А тепер дайте відповідь на мої запитання до цих пропозицій.
-
Хто ж сказав про свист солов'я у листі? (Віра.) Хто співав пісні на сцені? (Ніна.) Хто купив зошити малечі? (Діма.) Хто сказав про лисицю, яка шукає зайця? (Саша.)
Ігрова вправа «Дивитись і бачити»
Класний керівник. І ще одне завдання на уважність. Воно називається «Дивитись і бачити». Хлопці, ви вже 5 років навчаєтесь в одному класі. Щодня дивіться один на одного. Але чи вмієте ви бачити? Нині ми це перевіримо.
Я запрошую до дошки двох сусідів по парті. Хто з вас уважніший?(Вибирає учня.)Йому ми зав'яжемо очі.(Зав'язує учневі очі хусткою.)Він буде відповідати на запитання. А його сусід залишиться стояти біля дошки, щоб ми змогли оцінити, чи відповідає його сусід правильно.
-
Якого кольору ока у твого сусіда? Якого кольору волосся? Чи є на його обличчі родимки?Чи є у нього сьогодні сережки (кільця, ремінець на штанах)? Чи має він сьогодні на руках годинник? У якому взутті він прийшов сьогодні до класу (туфлі, чоботи, черевики, кеди, кросівки)? Чи є кишені на одязі, скільки їх? Якого кольору блуза (сорочка, штани, кофта)? Яка зачіска сьогодні (відкритий лоб чи чубчик на лобі, кіски, бантики, локони).
(Цю вправу можна повторити з іншою парою сусідів по парті.)
Класний керівник. На прикладі цієї вправи ви змогли самі переконатися, як нам не вистачає уважності та спостережливості, щоб не лише дивитися, а й бачити один одного.
IV. Ігрова пауза. «Крос»
Класний керівник.Хлопці, не можна перевантажувати увагу. Під час роботи обов'язково потрібно робити невеликі перерви та перемикатися на щось інше. Ми перейдемо на гру «Крос».
Крос - це біг пересіченою місцевістю. У нас перешкоди будуть такі: гори – піднімаємо руки нагору (показує); ями - опускаємо руки вниз (показує);вода - пливемо (показує);лісова хаща - нахиляємося вперед, щоб гілки не подряпали обличчя(показує).
Встаньте, вийдіть із-за парт. Я швидко називатиму перешкоди, а ви повинні показати, як ви їх долатимете.
(Вчитель врозкид називає перешкоди, діти виконують рухи протягом 3 хвилин під музику.)
Після гри вчитель пропонує всім знову зайняти свої місця.
V. Конкурс «Професія – детектив»
Класний керівник.Хлопці, ми сьогодні говоримо про увагу. Але є такі професії, в яких уважність та спостережливість – це найнеобхідніші професійні якості. Які ж це професії?
Діти.Лікар, учитель, шофер, міліціонер.
Класний керівник.Так, міліціонер, слідчий, детектив повинні мати загострену увагу. Буквально за одним поглядом на людину детектив може розповісти про неї дуже багато. Недарма Шерлок Холмс говорив, що спостережливість - це друга натура. А тепер ми перевіримо, чи є у нас майбутні детективи? Розпочинаємо конкурс «Професія – детектив».
Зараз до дошки вийде(ім'я дівчинки).Ви подивіться на неї уважно протягом 1 хвилини. Потім дівчинка вийде в коридор і внесе сім змін до своєї зовнішності. Після цього вона повернеться до класу, і ви знову на неї подивіться протягом 3 хвилин. Ви повинні знайти ці зміни в її зовнішності і записати все, що ви помітили, на листочку паперу. На позу та вираз обличчя дівчинки уваги не звертаємо.
(Вчитель запрошує дівчинку, з якою була попередня домовленість, до дошки. Потім дівчинка виходить у коридор і вносить непомітні зміни до свого костюма (розстібає гудзики, змінює стрічки, ховає комірець блузки, одягає або прибирає ремінець, бере в руку хустку і т. п.).Діти дивляться на дівчинку, що повернулася в клас, записують деталі, що змінилися.)
Ну, що ж, даю слово тим, хто виявив всі 7 деталей зовнішності, що змінилися(ім'я дівчинки).
(Учитель дає слово дітям, які підняли руки. Вони читають свої записи, дівчинка оцінює їхні відповіді.)
Ну от виявляється, детективів у нас у класі багато. Це(прізвища учнів).
VI. Домашнє завдання
Класний керівник. Наша класна година добігає кінця. Але розвивати свою увагу ви можете щодня: на уроках та змінах, на вулиці та вдома. Взагалі, розвивати себе – це дуже захоплююче заняття. Нагорода за нього – це успіх та впевненість у собі.
Адомашнє завдання у вас буде таке: спробуйте пам'яті написати портрет своєї мами. А потім прочитайте їй ваш опис та перевірте, наскільки ви уважні.
VII. Підбиття підсумків (рефлексія)
Класний керівник.Як ви вважаєте, хлопці, чи буде якась користь від нашої класної години? Що ви відчули, виконуючи вправи в розвитку уваги?
Зразкові відповіді дітей:
-
Вважав себе спостережливим, а виявилося, що я розсіяний. Дуже цікаво було малювати двома руками – і кумедно, і важко. Обов'язково поставлю мамі такі вправи. Перевірю її увагу. Було дуже легко та цікаво виконувати вправи на увагу, на уроках важко зосередитись. Ми маємо хлопців, які постійно відволікають усіх на уроках. Їм слід розвивати свою увагу. Стежитиму за своєю увагою, постійно перевірятиму його.