Класна година на тему - Совість
Ключові поняття: добро, совість, сором, ганьба, покаяння, бути в ладі зі своєю совістю.
Форми та види діяльності: фронтальна робота, робота у групах, творча робота.
Обладнання: мультимедіа-проектор, презентація «Совість»; кольорові картки: жовті, зелені, сині; малюнки: хмара-хмара-сонечко; картки зі словами: «Жити в ладі зі своєю совістю», картки для 1 групи: совість, доброта, гріх), 2 група: дружба, совість, брехня, 3 група: кохання, совість, боягузливість; картки зі словами: ДОБРО, ЗЛО; твір О.П. Гайдара "Совість"; словники: БСЕ, В.Даля, Ушакова; прислів'я; серця; кросворд; альбомні листи та фломастери.
1. Організаційний момент
Вчитель. Доброго дня, діти. Виберіть кольорову картку. Діти з жовтою карткою сядуть за 1 ряд, ви – 1 група, із зеленою карткою – за 2 ряд (2 група), з блакитною карткою – за 3 ряд (3 група). Сьогодні ми з вами спілкуватимемося групами.
Вчитель. На початку нашого заняття я хотіла б знати ваш настрій.
Тест. «Хмара. Хмара. Сонечко» (на картках діти розфарбовують символ)
Вчитель. Хто з вас вибрав хмару? Чому?
Вчитель. А в кого хмара розфарбувалася?
Вчитель. Хлопці, що потрібно зробити, щоби у них змінився настрій? Покажіть свої сонечки.
Вчитель. Давайте посміхнемося один одному. Я рада, що у вас у всіх гарний настрій.
3. Мотиваційна установка на успіх
Вчитель. Повторюйте за мною:
Я хороша добра людина, Усім дітям у класі я бажаю здоров'я, радості.
Учитель.У мене є ще одне побажання, воно надруковане на окремих картках. Зберіть слова за змістом. Прочитає дружно та команда, яка найшвидше збере.(Жити в ладі зі своєю совістю.)
4. Повідомлення теми та мети заняття
Вчитель. Хто з вас здогадався, яка тема нашого заняття? Молодець.
Вчитель. А тепер разом подумаємо, з якою метою ми говоритимемо.
На слайді слова-підказки:
- я дізнаюся ... - будемо вчитися розвивати в собі і допомагати ... - виховувати ...
Вчитель. Молодці, ви правильно визначили.
Вчитель. Сьогодні ми говоритимемо про дуже серйозну і важливу моральну особистісну якість людини, як совість і дізнаємося, які правила допоможуть дітям жити в ладі зі своєю совістю.
5. Знайомство із твором А.Гайдара. "Совість". Робота над поняттям «Совість»
Вчитель. На парті перед вами картки прочитайте слова. Скажіть одним словом, що це таке? (Для 1 групи: совість, доброта, гріх), (2 група: дружба, совість, брехня), 3 група: кохання, совість, боягузтво).
А тепер розподіліть за ознакою ці якості на 2 групи. Що у вас вийшло? (добрі та злі)
Робота з дошкою: прикріпіть картки в 2 стовпчики: ДОБРО ЗЛО
Вчитель. Яке слово повторюється кілька разів?(Совість.)
Знайомство із твором А.Гайдара. "Совість".(Читає вчитель)
Ніна Карнаухова не приготувала уроку з алгебри та вирішила не йти до школи.
Але щоб знайомі випадково не побачили, як вона під час робочого дня бовтається з книгами по місту, Ніна крадькома пройшла в гай.
Поклавши пакет зі сніданком і зв'язку книг під кущ, вона побігла наздоганяти гарного метелика і натрапила на малюка, який дивився на нього добрими довірливими очима.
А оскільки в руці він стискав буквар із закладеним у нього зошитом, то Ніна збагнула, в чому справа, і вирішила з нього жартувати.
- Нещасний прогульник! – суворосказала вона. — І це з таких юних років ти вже дуриш батьків і школу?
– Ні! - Здивовано відповів малюк. - Я просто йшов на урок. Але тут у лісі ходить великий собака. Вона загавкала, і я заблукав.
Ніна насупилась. Але цей малюк був такий смішний і добродушний, що їй довелося взяти його за руку і повести через гай.
А зв'язка книжок Ніни і сніданок так і залишилися лежати під кущем, бо підняти їх перед малюком тепер було б соромно.
Вишмигнув з-за гілок собака, книг не зачепив, а сніданок з'їв.
Повернулася Ніна, сіла та заплакала. Ні! Не шкода їй було вкраденого сніданку. Але надто добре співали над її головою веселі птахи. І дуже важко було на її серці, яке гризло нещадна совість.
Вчитель. Оцініть вчинок Ніни. Чому ж Ніна заплакала? Як ви розумієте вираз «гризла нещадна совість»?(Відповіді учнів.)
Вчитель. У нас ніби говорять два голоси: один кличе до добра, інший – до зла. І нам постійно доводиться робити вибір, вирішувати, як вчинити, що дозволити собі та що заборонити. Боротьба добра та зла всередині нас.
Вчитель. То чому було важко на серці Ніни?
Вчитель. Чи жила Ніна в ладі зі своєю совістю?
Вчитель. Які почуття суперечать голосу совісті?
Вчитель. В який стовпчик їх запишемо?
Вчитель. Які почуття допомагають людині відновити мирний стан душі?
Вчитель. В який стовпчик їх запишемо?
Вчитель. Що відчуває душа, коли її залишає зло, образа, гнів?
Вчитель. Що є ліками, які зцілюють душу?
Вчитель. Що таке совість?
Вчитель. Продовжіть мою фразу: «Совість – це…» (Діти передають один одному м'яку іграшку)
Робота із додатковим джерелом.
Пропоную групампошукати це визначення в різних словниках і діти, які добре читають, вголос вимовляють.
2 група. Совість (за Далем) – моральна свідомість. Моральне чуття чи почуття у людині; внутрішню свідомість добра та зла; схованка душі, в якій висловлюється схвалення або засудження кожного вчинку; здатність розпізнавати якість вчинку; почуття, що спонукає до істини і до добра, що відвертає від брехні та від зла; мимовільна любов до добра та істини; природжена щоправда, різною мірою розвинена.
3 група. Совість (за Ушаковим)СОМНІСТЬ
Внутрішня оцінка, внутрішня свідомість моральності своїх вчинків, почуття моральної відповідальності за поведінку.
Вчитель. Підберіть слова-синоніми до слова совість. (Сором, честь)
Вчитель. Підберіть слова-антоніми до слова совість (нахабство, безбожність, безсоромність)
Вчитель. У народі створено прислів'я та приказку про совісті, згадайте їх.
Робота з прислів'ями та приказками.
1. З'єднай частини так, щоб вийшло прислів'я.
Читання прислів'їв по 1 від кожної групи.
- Як не мудри, а сумління не перемудриш.
- Совість без зубівгризе.
- Від людини приховаєш, а від совісті немає.
2. Гра «Знайди пару».
- Хлопці, я даю вам пропозицію, а ви повинні знайти варіант як можна його замінити (кожній групі по 1 прислів'ю)
- Вчиняти всупереч своїм переконанням.(Вступати проти совісті).
- Жити чесно, справедливо.(Жити по совісті).
- Робити щось добре, сумлінно.(Робити на совість).
Вчитель. Допоможіть відновити прислів'я.
Очі – …, душа – …, совість – . . (порука міра віра) (Очі – міра, душа – віра, совість – порука(Відповідальність).
Вчитель. У чому її мудрість?
Тренінг «Як не потрапити до мережі зла?
Вчитель. Як не потрапити до мережі зла? Поясню на пальцях.Пояснення.
Підніміть руку. Ось п'ять пальців. З чого починається зло? Ви впустили його у себе. Це перший пальчик. Ви починаєте вирощувати його у собі. Це – другий пальчик. Поступово зло сягає вершини. А далі все швидко – стрімке падіння людини. Зло почало керувати людиною. І ось він уже у владі зла.(стиснути пальці в кулак.)Покажіть, де, на якому етапі, треба було зупинити зло, щоб не дати йому розгорітися?(На самому початку, на мізинці.)Який надійний щит поставити на шляху зла?
Відповіді учнів. Добро, любов, терпіння, повага, ласку, турботу, співчуття, чеснота, посмішку, слухняність, чесність, вдячність, милосердя, взаємодопомога, старанність, щедрість, працьовитість, радість, спокій, задоволення, скромність, тактовність.
Діти по черзі називають позитивні якості, а вчитель вручає кожному, хто відповідає маленьким сердечкам, і діти наклеюють їх на мізинчик.
- Почуття сильного збентеження, яке відчуває людина, зробивши погані вчинки. Від цього почуття можна «згоріти».
- Почуття, яке відчувають люди, яких ви засмутили, образили?
- Почуття сильного обурення, роздратування, обурення, що може спричинити образа.
- Недобре почуття, думка чи річ.
- Зміна оцінки, яку людина дає своїм вчинкам, жаль, яке він відчуває від скоєних помилок.
- Відчуття великого душевного задоволення, яке відчуває людина, що розкаялася.
- Стан повної, найвищої радості.
Вчитель. Діти, прочитайте ключове слово кросворда.
Вірш Олександра Яшина
У незліченні нашому багатстві Слова дорогоцінні є: Батьківщина, Вірність, Братство І є ще - Совість і Честь.
Вчитель. Навіщо нам совість?
Вчитель. Чи можемо ми назвати совість нашим помічником?
Вчитель. У чому вона нам допомагає?
Робота у групі. Малювання символ сумління.
Вчитель. Хлопці нам дали завдання намалювати символ совісті. Він має бути простим і зрозумілим усім. Найкращий ми запропонуємо до ЦВР.
(Діти малюють сонечко з посмішкою, долоні розкриті, серця з руками…)
Виставка символи на дошці. Вибір найкращого. Учитель читає вірш.
Одного разу передсвітанкою часом Три мудреці схилилися наді мною, І я запитала їх, піднявши повіки: - Що головне, скажіть у людині? - Що найголовніше в людині? А ще?
Відповіді дітей на листочках фломастерами: Добро, любов, терпіння, повага, ласку, турботу, співчуття, чеснота, посмішку, послух, чесність, подяка, милосердя, взаємодопомога, старанність, щедрість, працьовитість, радість, спокій, задоволення.
- Звичайно, розум - перший мені відповів. З ним кожен шлях і правильний і світлий. - Дякую, що просвітив мене. Я вклонилася, голову схиляючи. Другий відповів:– Воляна дорозі, Якій треба з гордістю пройти, Щоб гідно добігти кінця. Я вклонилася в пояс мудрецю. Та ні, не те, - захвилювався третій. Послухайте, що він суворо відповів: (пауза)…
Вчитель. Як ви вважаєте, що вважав головним у людині третій мудрець?
Та ні, не те, захвилювався третій. Дослухайте, що він суворо відповів! Невелика моя про це повість, Але головне у людини -совість!(прикріплююкартку)
Побудова символ сумління.
Тепер я пропоную вам побудувати наш символ на дошці зі смужок з особистісними якостями, які ви записали.
(Діти беруть смужки зі словами будують їх символ (будинок, серце, дерево..)
Вчитель. Сьогодні ви дізналися про найголовнішу якість людини, ви шукали і відкривали істини, над якими розмірковують дорослі і не завжди знаходять відповіді. Нехай ваше сумління завжди буде вам головним порадником на все життя.
- Що означає, жити в ладі зі своєю совістю? Що в житті дасть вам таку якість характеру?
Діти пишуть на пелюстках квітки свої думки: - У мене багато друзів. Я щасливий. Я впевнений. Батьки мене любитимуть. Мене не гризтиме совість…