Класна година «Світ добрих справ»
Олена ПоспєловаКласна година «Світ добрих справ»
Світдобрих справ
Мета: прищепити моральні норми поведінки у різних життєвих ситуаціях.
• розвивати здатність розрізняти та оцінювати відносини та поведінку з позицій моральногосмислу:«добро-зло »,«добре - погано»,«можна - не можна».
• виховувати уважне ставлення до людей;
• співчуття та щедрість по відношенню до близьких, милосердя.
• вчити відрізнятидобро і зло у повсякденних ситуаціях, знайомих дітям;
• виконувати правила етикету;
• вчити запам'ятовувати народні прислів'я, розуміти їхнє моральне значення та зміст.
• Сприяти формуванню у дітей уявлення продобре і зло.
Хід класної години
– Ви послухали пісню. Про що вона?(продобре, про друзів….)
- Отже, темакласної години«Світдобрих справ »(на слайді 1 при клацанні миші з'являється тема).Давайте виберемо девіз нашогокласної години. Я пропоную вам девіз«Добру нехай відкриється серце!».(слайд 2).
- Що означає слово«Доброта »?
- У тлумачному словнику можна прочитати такевизначення:Доброта – чуйність, душевне прихильність до людей, прагнення робитидобре іншим(Слайд 3).
З чим у вас асоціюється слово«доброта »? Що вам відразу спадає на думку, коли ви чуєте це слово?(заслуховуються відповіді дітей)
- Бачите, як по-різному ми уявляємо це поняття.
- Хлопці, а яку людину ми називаємодоброю ? (того, хто любить людей, тварин, хто готовий прийти на допомогу будь-якої хвилини, хто любить і береже природу,добрий людина намагається бути чемним).
- Молодці. Не випадковоговорять:«Доброта, що сонце». Як ви розумієте цей вираз?(Сонечко всіх осяє своїми променями).
Давайте ми з вами сьогодні побудемо акторами та зіграємо невелику виставу. У мене приготований костюм сонечка. А його роль у нас виконає. (Серьожа, подаруй усім по промінцю. - І що ж від цих променів ми відчуваємо? (9) (теплоту,доброту ) .Хлопці, ви стали трохидобріше ?
- Ще здавна люди прагнули до добра і ненавиділи зло. І цю думку вони відобразили у прислів'ях, які передавалися з вуст у вуста. Давайте, хлопці, згадаємо прислів'я про доброту.(слайд 4).
Поспішай робитидобро.
Добрі справи фарбують людину.
Бездобрих справ немає доброго імені.
Життя дане надобрі справи.
Добре століття не забудеться.
Добре слово дім збудує, зле слово дім зруйнує.
Добре серце краще багатства.
Добре слово - половина щастя.
При сонечку тепло, при матінцідобро.
Добро, зроблене потай, втілиться явно.
Худо тому, хто добра не робить нікому.
Не шукай краси, а шукай доброти.
З цих прислів'їв ми бачимо, що добро завжди приносить радість оточуючим людям. А давайте зараз спробуємо співвіднести початок прислів'я з її кінцем.(Слайд 5)
Перший крок додоброти - це добре слово, або чарівне слово.
Гра«Словник ввічливих слів».(слайд 6).
Закінчіть речення ввічливими словами.
Тане навіть крижана брила від слова теплого ….(Дякую)
Зазеленіє старий пень, коли почує...(Добрий день )
Щоб здоров'ялюдям побажати, неодмінно ….(Привіт)треба їм сказати.
Молодці! Які ще ввічливі, чарівні слова ви знаєте? Говорити їх потрібно від щирого серця.
- А які ввічливі, чарівні слова ви ще знаєте?(Будьте ласкаві, будьтедобрі, будь ласка,)
– Чарівні слова ми згадали. А як ви думаєте – від чого залежить їхня сила?
- Сила чарівних слів залежить від того, як саме вони сказані, яким голосом – спокійним та привітним чи грубим та нечемним. Сказані грубо, вони просто перестають бути чарівними. Недарма у народі кажуть "Самолюб нікому не любий".
- Непросто бути ввічливою та культурною людиною. Цьому потрібно вчитися все життя. А допомагають нам у цьому як наші батьки, вчителі, а й старі, «добрі казки». Адже саме у казкахДобро завжди перемагає зло.
Давайте, хлопці, згадаємо, які казкові герої творили добрі справи, приносили радість оточуючим. (Тато Карло, Червона шапочка, Герда, Айболіт(слайд 7).
Доброта - це прагнення людини дати щастя всім людям. Зараз я вам прочитаю уривки з двох оповідань. Слухайте їх уважно.
Учень, повертаючись зі школи, побачив, як бабуся, поставивши на лаву важкий пакет, не могла перепочити. Він підійшов до неї та запропонував свої послуги. Хлопчик допоміг донести вантаж, хоча йому було не по дорозі.
Наступного разу, поспішаючи до школи, він побачив на перехресті старого, котрий ніяк не наважувався перейти вулицю. Хлопчик підійшов до нього, взяв за руку і перевів на другий бік вулиці. Тільки старий зібрався подякувати йому, як хлопчика біля нього не виявилося.
Коли старенька-сусідка попросила хлопчика віднести і здати в магазин пляшки з-під кефіру, він погодився, але сказав, що вона за це вонаповинна чимось віддячити йому.
- Проаналізуйте ці ситуації, іскажіть: з яких мотивів відбуласядобра справа ?
Діти: У першому випадку - безкорисливо, а в другому - з вигодою для себе.
Учитель: Як ви вважаєте, чи зможе другий хлопчик безкорисливо робитидобро людям ?
Учитель: Як би ви надійшли на місці хлопчиків? Які прислів'я ви віднесете до цих ситуацій? Де і як виявляєте доброту? Творітьдобро заради самого добра, будьте в цьому безкорисливі!(Слайд 8-9).
У кожної людини, великої і маленької, свій шлях до доброти. Шлях додоброти – нелегкий, довгий шлях, на якому людину чекають злети та падіння, спуски та підйоми, чергуваннядобра та зла. Навчитися бути по-справжньому добрим – важко. Людина повинна частіше зупинятися і розмірковувати про свої вчинки. А якідобрі справи ви здійснили у своєму житті(відповіді дітей). Давайте пригадаємо, які добрі справи ми з вами зробили в школі.(Слайд 10-12.)
Давайте ми разом виведемо правиладоброти.(Слайд 13)
- Я всім дякую за теплу, довірчу розмову, задобрі, розумні думки, за творче ставлення до роботи. А закінчити нашукласну годину я хочу ще одним висловлюванням продоброту.
Добрі слова – коріння,
Добрі думки - квіти,
Добрі справи - плоди,
Добрі серця - сади.
Піклуйтеся про свій сад і не дозволяйте йому заростати бур'янами, наповнюйте його сонячним світлом, добрими словами і добрими справами!(Слайд 14).
Проект «Перші кроки у світ добрих наук». Мета: Формування навичок культурної поведінки у дітей та виховання їхморальної особистості; залучення батьків до культурного виховання.
"Школа моральності". Консультація для батьків З чого починається засвоєння дитиною норм моральності? Насамперед, з розуміння та засвоєння понять, що таке добре і що таке погано.