Книга злітературі (7 клас) на тему Розповідь В
Розповідь В. Голявкіна "Срібні туфлі" можна вивчати на науках позакласного читання у 6-7 класах
| rasskaz.docx | 24.92 КБ |
Віктор Голявкін «Срібні туфлі»
Можливе вивчення у 6-7 класах
Йде війна… Потреба. Один одяг і взуття на всю родину. І раптом Васько купили справжні аргентинські срібні туфлі: «Ось це була картина! Справжнісінькі довгоносики, гостренькі, довгі носи, а блищать як! А як вони рипіли!». Всі хлопчики та дівчата заздрили йому. Кожному хотілося їх приміряти на свої запорошені ноги. Насправді вони були не справжні, а картонні, спеціально виготовлені для театру, тому коли хлопчик хотів їх помити у фонтані, ці чудові туфлі розповзлися, а блискуча срібна фарба злізла, як луска з риби…
Віктор Голявкін. У будь-якій справі потрібно вміти працювати
У нас у школі відкрилася секція боксу. Туди записували найсміливіших. Тих, хто подає надії. Я зараз же пішов записатися, бо давно подавав надії. Так усі хлопці рахували. Після того як я хотів Мишка стукнути і схибив. І кулаком влучив у стіну. І кусок штукатурки відбив. Усі тоді здивувалися. «От так дав! — кажуть. — Оце удар! Я все ходив з розпухлою рукою і всім показував: Бачиш? Ось у мене удар який! Чи не витримує рука. А то я, мабуть, і стіну пробив би! - "Наскрізь?" - дивувалися хлопці.
З того часу за мною пішла слава найсильнішого.
І ось я прийшов у секцію. І записався. І Мишко теж записався.
Я думав, нам відразу одягнуть рукавички і ми битимемося один з одним. Я всім дам нокаут. Усі скажуть: «Оце боксер!» А тренер скаже: «Еге, та ти чемпіономбудеш! Треба тобі шоколад більше їсти. Ми попросимо у держави, щоб держава тебе безкоштовно годувала. Шоколадом та різними там солодощами. Якщо такий рідкісний талант з'явився».
Але тренер не дав рукавичок. Він збудував нас за зростанням. Сказав: «Бокс – справа серйозна. Нехай усі про це подумають. А якщо хтось із вас по-іншому думає, що бокс несерйозна справа, нехай той спокійно покине зал».
Залу ніхто не покинув. Вишикувалися в пари. Начебто не на бокс прийшли, а на урок фізкультури. Потім розучували два удари. Махали руками в повітрі. Іноді тренер нас зупиняв. Казав, що ми робимо неправильно. І починалося все спочатку. Одного разу тренер сказав комусь:
— Он там, у широких штанях, що ти робиш?
Я зовсім не думав, що це мені, а тренер до мене підійшов і сказав, що я б'ю лівою рукою замість правої, тоді як усі б'ють тільки правою, і невже не можна уважніше.
Я образився і більше не прийшов. Дуже мені треба, думав я, займатися якоюсь дурістю. З моїм ударом! Коли я можу стінку пробити. Дуже мені все це потрібне! Нехай Ведмедик там займається. Та інші. А я прийду, коли битимуться. Коли одягнуть рукавички. І тоді ми побачимо. Дуже мені потрібно просто махати руками!
Я перестав ходити до секції.
Тільки Мишка питав:
- Яке? Все руками махаєте?
Я все сміявся з Мишки. Дражнив його. І все питав:
А Мишко мовчав. Іноді говорив:
Якось він мені каже:
- Приходь, - каже, - сам побачиш. Спаринг – це навчальний бій. Ми, загалом, битимемося. Тобто працювати. По-нашому, так.
— Ну, працюй, працюй, — я кажу. — Зайду завтра до вас, попрацюємо.
Заходжу до секції другого дня.
— Я, — говорю, — тут записаний.
— Я в спаринг хочу.
- Ну ну! - Сказав тренер.
Він одягнув мені рукавички. І Мишці одягнув рукавички.
Ми з Мишком вийшли на ринг.
Я розмахнувся і як ударю! Але повз. Я вдруге розмахнувся і сам упав. Знову схибив.
Я дивлюсь на тренера. А тренер каже:
Я встав і знову замахнувся, як раптом Мишко мені як стукне! Я хотів його теж стукнути, а він мені як дасть у ніс!
Я навіть опустив руки. І не зрозумію, в чому річ.
А тренер каже:
Ведмедик каже тренеру:
- Мені з ним нецікаво працювати.
Я розлютився, на Мишка кинувся і впав знову. Чи то спіткнувся, чи то від удару.
— Ні, — каже Мишко, — я з ним не працюватиму. Він увесь час падає.
- Я не весь час падаю. Я зараз!
А він мені до носа як дасть знову!
І я знову на підлогу сів.
А Мишко вже рукавички знімає. І каже:
- Ні, це просто смішно мені з ним працювати. Він не може працювати.
- Я зараз встану.
- Як хочеш, - каже Мишко, - можеш і не вставати, це зовсім не важливо
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Урок відноситься до типу повторення та узагальнення. Нам ньому повторюються знання про види та особливості односкладових речень; відпрацьовується вміння знаходити в тексті односкладові речення, визначати.
оповідання В.П. Астаф'єва "Пролітний гусак"-нове про Велику Вітчизняну війну.
Інтегрований урок використовує прийоми ІКТ та РКЧМП.
Інтегроване заняття з творчості В.М. Шукшина9 клас Заняття позакласного читання за програмою В.Я.Коровіної (2 години). .
Конспект з розвитку зв'язного мовлення для дітей підготовчої групи з ГНР 3 ур.р.р.
Обговорення оповідання В. Токарьової «Різдвяна розповідь.