Комплекс заходів, що сприяють розвитку рук та ручної вмілості

Підготовка руки дошкільника до письма

Одна з найважливіших передумов успішного навчання – досить високий рівень розвитку дрібних рухів руки. Вміння робити точні рухи пензлем та пальцями руки має велике значення для оволодіння листом. У багатьох дітей 6 – 7 років це вміння сформовано замало.

Для перевірки рівня розвитку дрібних рухів у дошкільника можна використовуватизавдання«Їздаподоріжці».Запропонуйте дитині «проїхати по доріжці», з'єднавши лінія зображення машини і будинку. Поясніть, що він повинен провести лінію без олівця від паперу. Інструкція звучить так: «Ти водій. Тобі треба проїхати до цього будиночка. Ти поїдеш ось так (на малюнку-зразку дорослий показує, як треба «їхати доріжкою»). Олівець повинен весь час рухатися папером, інакше вийде, що машина злетіла, як літак. Їдь акуратно, щоб машина не з'їхала з дороги».

Результат оцінюється як високий, якщо відсутні виходи за межі доріжки, олівець відривається від паперу не більше трьох разів, відсутні порушення лінії. Результат оцінюється як низький, якщо є три або більше виходу за межі «доріжки», а також, якщо є яскраво виражені порушення лінії (нерівна, тремтяча лінія; дуже слабка, майже невидима; з дуже сильним натиском, що рве папір; з багаторазовими наведеннями по одному й тому місці). У проміжних випадках результат оцінюється середній.

Часто доводиться чути нарікання батьків майбутнього першокласника на те, що дитина – шульга, і недостатній розвиток дрібної моторики нібито цим пояснюється. Така думка помилкова. Якщо дитина тримає олівець у лівій руці, це треба врахувати у процесі навчання, проте ліворукість сама по собі не є показникомнизький рівень розвитку рухів. Рівень розвитку дрібної моторики руки дошкільника (незалежно від того, ліва чи права рука є ведучою) залежить від того, як часто йому доводиться тренувати свої пальчики, займаючись малюванням, ліпленням, аплікацією, конструюванням або іншими видами діяльності. І якщо ви вважаєте, що рука вашої дитини недостатньо готова до оволодіння листом у школі, використовуйте час, що залишився до школи, для зміцнення його руки, придбання ним необхідної вмілості, точності дрібних рухів.

Комплексмер, що сприяють розвитку руки ручної вмілості:

Пальчикова гімнастика;
Ігри з крупою, намистинками, гудзиками, дрібними камінцями;
Заняття із пластиліном;
Заняття з конструкторами: закручування гайок, шурупів;
Ігри з мозаїкою: складання картин за зразком та самостійне вигадування сюжетів;
Вирізування ножицями;
Малювання різними інструментами та матеріалами: ручкою, простим олівцем, кольоровими олівцями, крейдою, аквареллю тощо;
Робота з папером: складання (орігамі), плетіння, аплікація;
Графічні вправи: штрихування-обведення та штрихування контурів, з'єднання ліній та фігур, малювання та розфарбовування візерунків та бордюрів безперервним рухом руки, домальовування предметів;
Розфарбовування картинок у книжках-розмальовках;
Впізнавання предметів за контурним зображенням та деталями малюнка, обведення за контуром, домальовування.

Пальчиковагімнастика.Вчені дійшли висновку, що формування мовних областей відбувається під впливом кінестетичних імпульсів від рук, а точніше – від пальців. Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягаєхорошого розвитку дрібної моторики руки, яка як сприятливо впливає розвиток мови (оскільки у своїй індуктивно відбувається збудження у центрах промови), а й готує дитину до малювання, письма. Кисті рук набувають хорошої рухливості, гнучкості, зникає скутість рухів, що надалі полегшить набуття навичок письма. Пальчикова гра - це інсценування римованих історій або казок за допомогою пальців. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дозволяє дітям орієнтуватися в поняттях «вправо», «вліво», «вгору», «вниз» тощо.

Кожне заняття з підготовки до письма доцільно починати з пальчикових ігор, щоб розім'яти пальчики, активізувати моторику рук успішного виконання дітьми різноманітних графічних вправ. Час проведення вправ пальчикової гімнастики – 3 – 7 хвилин.

Ігризкрупою,намистинками,гудзиками,дрібнимикамінцяминадають прекрасну тонізуючу та оздоровлюючу дію. Дітям пропонується сортувати дрібні предмети, вгадувати їх заплющеними очима, катати між великим і вказівним пальцями, по черзі притискати всіма пальцями обох рук до столу, намагаючись при цьому робити обертальні рухи. Можна навчити дитину перекочувати пальцями однієї руки два волоських горіхи або камінчика, пальцями однієї руки або між двома долонями – шестигранний олівець. Можна запропонувати дітям викладати літери, силуети різних предметів з дрібних деталей: насіння, ґудзиків, гілочок тощо люблять діти (а тому й охоче займаються цим) аплікації з використанням крупи або насіння. Наприклад, для зображення снігу чудово підійде манна крупа або рис, для оформлення піщаного берега стане в нагоді пшоно або горох і т.д.

Вирізуванняножицями– одна з необхідних навичок, якою має володіти дошкільник. На жаль, багато дітей відчувають труднощі під час роботи з ножицями. Батьки бояться вкладати цей інструмент в руку малюка, вважаючи його небезпечним, намагаючись уникати зайвих, на їх погляд, клопоту та тривог. Звичайно, спочатку, поки дитина тільки починає працювати ножицями, дорослому доведеться бути поруч: привчати пальчики малюка правильно тримати інструмент, пояснювати правила безпечного користування ним. Слід приділяти особливу увагу засвоєнню основних прийомів вирізування - навичкам різання по прямій, вмінню вирізати різні форми (прямокутні, овальні, круглі). Перш ніж приступити до вирізування силуету, слід продумати разом з дитиною, звідки, з якого кута, в який бік листа направити ножиці, тобто вчитися планувати подальшу дію. Симетричне вирізування, вирізування різних фігурок із старих листівок, журналів – корисне та захоплююче заняття для майбутніх першокласників.

Малювання,розфарбовування– найпоширеніші, відомі всім дітям та батькам заняття для розвитку дрібної моторики рук. Але й вони вимагають дотримання низки правил: необхідно вчити дітей розфарбовувати акуратно, не виходячи за контури предметів, що зображаються, рівномірно наносячи потрібний колір.

Виконуючи роботу з розфарбовування (на відміну роботи, пов'язаної з написанням букв), дитина не відчуває втоми, він робить це із задоволенням, вільно, хоча рука його робить ті ж маніпуляції, що і при листі. Оскільки ця робота не ускладнює дитину, вона може зосередитися на основному завданні – засвоєнні та виконанні необхідних для листа гігієнічних правил. З ними треба познайомити дитину якомога раніше і постійно стежити за їх дотриманням, доводячи їх виконання доавтоматизму. До них відносяться: вироблення правильної постави, похилого розташування зошита на парті та вміння тримати олівець та ручку. На це батькам треба звертати увагу відразу, як дитина починає свої перші кроки в малюванні, не чекати, коли вона «подорослішає і сама зрозуміє», адже перевчити завжди важче, ніж навчити (а іноді й неможливо).

Не варто обмежуватись якимось одним матеріалом для малювання. Малювання ручкою, простим олівцем, кольоровими олівцями, крейдою вимагає різного ступеня натиску для того, щоб на папері залишився слід, що тренує руку дитини для подальшої роботи.

Роботапапером.Оригами.Плетіння. Розвитку точних рухів руки допомагають плетіння килимків із паперових смуг, складання з паперу корабликів, літачків, фігурок звірів. Сьогодні на полицях книгарень величезна кількість посібників з орігамі для різного віку, зокрема для дошкільнят.

У роботі з дитиною дуже важливо використовувати підготовчі графічні вправи для розвитку окоміру, кисті руки дрібних м'язів пальців: обведення і штрихування контурів, з'єднання ліній і фігур, малювання і розфарбовування візерунків і бордюрів безперервним рухом руки, домальовування предметів. Ці вправи корисно виконувати на нелінованому папері. Дитина повинна намагатися не відривати ручку або олівець від паперу та не переривати лінії. При цьому дошкільник повинен бути знайомий з основними правилами штрихування та дотримуватися їх:

штрихувати лише у заданому напрямку;
не виходити за контури фігури;
дотримуватися паралельності ліній.

Що стосується питання про те, чи потрібно вчити дитину до вступу до школи писати великими буквами, відповідь однозначна – цього робити не варто.Можна працювати з дитиною у зошиті з розлинівкою. Корисні вправи, спрямовані на оволодіння робочим рядком (дитина малює фігури - кружечки, квадрати і т.д., намагаючись не виходити за рядок), вправи на вироблення нахилу (особливо в зошитах з додатковою розлинівкою). Можна вчити дитину писати основні елементи великих літер: пряму похилу коротку лінію, пряму похилу довгу лінію, похилі лінії із закругленнями внизу, вгорі, вгорі та внизу, довгою похилою з петлею, полуовал і овал. Все це є важливою підготовчою роботою для успішного оволодіння навичкою письма у школі.

Таким чином, на момент вступу до школи діти:

знають і дотримуються гігієнічних правил листа (посадка, положення рук при листі, положення ручки, зошити);
вміють орієнтуватися у зошиті, на рядку, на сторінці; виконувати штрихування, дотримуючись правил штрихування; впевнено користуватися ножицями; виготовляти прості фігурки з паперу шляхом складання.

Вправи,що полегшуютьнавчаннялиста

Для розвитку дрібної моторики та підготовки руки до письма корисна методика Т. В. Фадєєвої.

Вправа1.Долоні лежать на парті. Діти піднімають пальці по одному спочатку на одній руці, потім на іншій. Повторюють цю вправу у порядку.

Вправа2.Долоньки лежать на парті. Діти по черзі піднімають пальці відразу на обох руках, починаючи з мізинця.

Вправа3.Діти затискають ручку або олівець середніми та вказівними пальцями. Згинають і розгинають ці пальці, стежачи, щоб ручка чи олівець не опускалися нижче великого пальця.

Вправа4.На столі лежать 10 – 15 олівців чи лічильних паличок.Однією рукою треба зібрати їх у кулак, беручи по одній штуці, потім так само по одній покласти на стіл (виконувати, не допомагаючи другою рукою).

Вправа5.Діти затискають ручку, іншими фалангами вказівного та середнього пальців та роблять «кроки» по поверхні столу.

Вправа6.Один кінець ручки діти затискають середнім і вказівним пальцями правої руки, причому інший кінець направлений від грудей. Перевернувши ручку, діти вкладають її у ліву руку вільним кінцем. Потім черговим переворотом вкладають ручку праву руку і т.д.

Вправа7.Ця вправа нагадує перекочування м'ячика в руках. Уявивши, що у них у долоньках м'ячик, діти роблять рухи, що імітує повертання м'ячика в різні боки.

Під час занять листом у дитини може з'явитися спазм писемності. Це проявляється в тому, що пальчики німіють, починають боліти, тремтять, спочатку трохи, ледь помітно. Якщо вчасно не звернете на це увагу і не вжити необхідних заходів, тремтіння в пальцях може стати постійним або різкий біль зведе пальці, як тільки він візьме ручку або олівець. Для попередження та зняття письмового спазму можна використовувативправу«Нетремтіти!»

Виконувати його слід уважно, стежити за диханням.