Конспект інтегрованого відкритого уроку з української мови у 4 класі

Конспект інтегрованого відкритого уроку

з української мови у 4 класі.

Тема:Відмінювання іменників, вода в природі.

Мета:узагальнити знання дітей про відмінювання іменників,

Завдання уроку:

  • вдосконалювати вміння визначати тип відмінювання іменників у початковій формі і в непрямих відмінках.
  • формувати вміння застосовувати практично орфографічні правила,
  • вчити бачити етапи уроку, робити висновки,
  • прищеплювати інтерес до північних письменників, вчити дбайливому ставленню до природи
  • продовжити формування поняття «вода».Обладнання:таблиця відмінювання, текст про Біле море «Морянка».

Сьогодні на уроці Я впізнав

Наш сьогоднішній урок буде дещо незвичайним, разом із вивченнямвідмінюваньіменниківми узагальним наші знання з природознавства. Повторюючи правилаорфографії, ми будемо розмовляти про основні властивості води, її місцезнаходження, її значення для природи і для людини.

а, я, о, е, ь.

  • Правопис цих букв нам знадобиться протягом усього уроку.
  • Що ховається за цими літерами? Чи можна лише так визначити відмінювання?
3. Зоровий диктант. 5*
  • На деревах сяяв іній. Без води квіти зав'януть. Іній запушив дерева. Вода в морі солона на смак.
  • Розберіть пропозицію. (на вибір)
4.Хвилинка природознавства. Словникова робота.

Сьогодні наше завдання продовжити вдосконалювати вміння визначати тип відмінювання іменників у початковій формі і в непрямих відмінках.

– Що таке початкова форма? (І.п., од. ч.)

  • Згадайте, у якому стані буває вода у природі?(твердому, рідкому, газоподібному)
  • Де ми можемо побачити ці стани?(лід, пара, з крана)

  • На що перетворюється вода при зміні температури повітря?(опади)Дошка:опади,сніг, дощ, град, іній, паморозь, роса, мряка.
  • Яке слово вам незнайоме?
  • Що такеморозь- рід інею, пухкий сніговий покрив.
  • Що такеморось- дрібний дощ.
? -Запишіть слова з пам'яті або диктування.

  • Хто знайшов словникове слово?Іній(перевірити у зоровому диктанті)
  • Знайдіть зайве слово. Чому?опади (мн. ч.)
  • Що загальне можна сказати загальне про всі слова?(іменники у початковій формі, од. ч., І.п.)
  • Що називається іменником?
  • Що ще можна визначити у іменника?(рід, відмінювання)

  • Від чого залежить тип відмінювання? (рід, на поч. формі)Початок презентації. 1,2,3,4 слайд.
  • Ми змоделювали таблицю, звернемося до таблиці:
  • На які три групи діляться іменники?
Алгоритми № 9

Знайдіть.1 парта - 1 скл., 2 парта - 2скл.,3 парта - 3 скл.

-Навіщо нам потрібні були літери а, я, о, е, ь.

5.Робота над розвитком промови.

-Послухайте текст про воду,(записаний на дошці + індивідуально)

  • Вставити пропущені літери.
-Які орфограми зустріли?Робота біля дошки.

-Поставити розділові знаки.(Оцінка)- Коли перед однорідними членами ставиться кома?Нісоюзу І.

Фантастичнівізерункиінею, химерніформихмар, візерунчастісніжинки,крижаніхвиліпівнічного моря, веснянийдощі літнязлива—все це рідке тіло (вода)

  • Що називається прикметником?
  • Зверніть увагу на прикметники.
  • Назвіть прикметники.
Дошка(закрито)схеми складу слова

рідка рідина

  • Утворіть від прикметників ім. у од.ч.,
  • Якімаютьвийти пари слів?однокорені
  • Допоможуть вам схеми слів. Що означає схеми?
-Записати отримані слова та визначити відмінювання,

перевірка наклеїти на дошку картку

  • Які слова можна зарахувати до поняття «вода»?
  • Чи вмієте ви визначати відмінювання сущ. у початковій формі?(Так)
  • Що вам допомагає?5*Презентація гра (слайди 5—19)
6.Продовжуємо вдосконалювати наші знання та вміння спробуємо визначати тип відмінювання іменників у непрямих відмінках. 1 О*
  • На березі, якого моря ми живемо?(Біле море)
  • До якого океану відноситься море?покажіть.
  • Які водойми знаєте?(джерело, річка, море, озеро, океан)
  • Що означає схиляти іменник?
  • Які ви знаєте відмінки?алгоритм
  • Робота в парах,вибрати картку(джерело, річка, море,озеро, океан).
  • Графічний диктант.
  • Як визначитивідмінювання іменників у непрямих відмінках?(поставити сущ. на поч. форму, визначити рід, знайти закінчення)
(джерело, річку, морем, озером, океану, туман, росу, цівкою, крижинку, сльози, про ставок, струмок, до затоки)Графічний диктант.

7. Запишемо про море невеликий текст і потренуємосявзміні форми слів (у дужках).

- Яке значення води Землі?

Мешканці Білого(моря)називають себе поморами. Мешканці півночі ловлятьв (моря)(навага), (корюшка), (камбала), (сьомга), (оселедець).У великій кількості в Білому морі добувають морські водорості.

«Морем живемо, ним годуємося», - говорили помори. Важкона (моря),але воно годувало. Праця на(моря)вимагалавід (помор)не тільки фізичної сили, витривалості, загартування, вправності, а й відмінного знання морської справи.

  • Списати, поставити розділові знаки.
  • Підкресліть керуючі слова, які зажадали змінити форму іменника, визначте відмінок, виділіть закінчення, відмінювання.
  • Яке словникове слово зустрілося у тексті?
  • Знайдіть пропозицію з однорідними доповненнями.
  • Знайдіть пропозицію з прямою мовою.
8. Підсумок уроку. Чи стали ви мудрішими?

Ядізнав, відкрив для себе.навчився, зміг.можу похвалити себе та своїх однокласників за

9. Д/3 № 71, індивідуально значення слів (навігація, верф, снасть - значення)