Конспект НОД для дітей старшої логопедичної групи
Конспект логопедичного заняття
Автор-упорядник: Горбунова Валерія Олегівна, вчитель – логопед, МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №29», м. Іваново
Анонс: Матеріал призначений для вчителів-логопедів. НОД спрямовано розвиток фонетико-фонематичної боку мови в дітей віком старшої логопедичної групи, включає закріплення дітьми знання про звуки В-Вь та його диференціацію. Заняття складається з трьох частин: вступна частина (5 хвилин), основна частина (20 хвилин), поведінка підсумків (5 хвилин). Тривалість використання цієї розробки: 30 хвилин.
Тема: «Диференціація звуків В – В».
Мета : Диференціація звуків У – Вь.
Завдання:
- Вчити дітей характеризувати звуки В - Вь за ознакою твердості м'якості;
- вправляти у визначенні місця звуку у слові;
- закріплювати вміння визначати кількість складів у слові.
- розвивати фонематичні процеси;
- розвивати артикуляційну, загальну моторику, дихання, голос;
- розвивати психічні процеси: увага, пам'ять, мислення;
- розвивати комунікативну компетенцію;
- Розвивати різні канали сприйняття інформації у дітей (аудіального, візуального, кінестетичного).
- виховувати почуття доброзичливості, відповідальності та співпраці;
- формувати комунікативну, діяльнісну, інформаційну, здоров'язберігаючу компетентності дошкільнят;
- формувати позитивне ставлення дітей до педагога та один до одного.
Вигляд заняття : фронтальне заняття.
- фішки зеленого та синього кольору на кожну дитину;
- Картинки: Шапокляк, дівчинка, хлопчик; пелюстки ромашок з картинками, у назві яких звуки В-В;
- Лотки з піском на кожногодитини.
Конспект НОД
I. Вступна частина.
1. Введення в ігрову ситуацію.
Логопед: Хлопці, сьогодні до нас прийшов гість, а хто це ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.
Я старенька хоч куди:
І розумна, і молода!
Зі мною всюди пацюк
На ім'я Лариска.
Відповіді дітей: Шапокляк.
На дошці картинка Шапокляк
Логопед : Правильно, але вона прийшла не просто так, вона збирається зіпсувати наше заняття. Чи завадимо їй це зробити?
Відповіді дітей: Так.
2. Введення у тему.
На дошку виставляються картинки хлопчика та дівчинки.
Логопед : До нас по допомогу звернулися хлопці. Шапокляк украла перші звуки з їхніх імен. Чи допоможемо їм повернути їх?
Відповіді дітей : Так.
Логопед : Хлопчика звуть …аня, а дівчинку – …іка. Як правильно звуть хлопців?
Відповіді діти й: Ваня та Віка.
3. Формулювання теми.
Які звуки були вкрадені з імен?
Відповіді дітей : Звуки В та Вь.
Логопед: Правильно і сьогодні на занятті ми повторимо ці звуки, навчимося їх розрізняти і врятуємо від злої старої Шапокляк.
ІІ. Основна частина заняття.
Логопед : Щоб впоратися з усіма завданнями, нам потрібно добре підготуватися.
1. Розвиток артикуляційної моторики.
Логопед: Подивіться у дзеркало, посміхніться собі.
✓ Мовою відсувати верхню губу, нижню.
✓ Піднімати язик до верхніх зубів, опускати до нижніх.
✓ Уперти кінчик язика в ліву щоку, праву.
2. Розвиток мімічних м'язів.
У Валюші та Ванюші
Щоки, немов повітряна куля. (надути щоки)
А у Петі та у Галі –
Худенькими щоки стали. (втягнути щоки)
РозсердилисяПетя, Галя,
Сильно брови хмурити стали. (нахмурити брови)
3. Робота над розвитком дихання та голосу.
Робота над диханням: діти повільно один за одним йдуть по колу. На вдих руки підняти і розвести в сторони, на видиху - опустити вниз із тривалою вимовою звуку: e-e-e (3 рази).
Робота над голосом: вимовити пропозицію, використовуючи оповідальну, питальну та оклику інтонацію:
4. Акустико-артикуляційний образ звуків.
Діти дають характеристику звуків.
Звук В - приголосний, твердий, позначаємо фішкою синього кольору, дзвінкий.
Звук Вь – приголосний, м'який, позначаємо фішкою зеленого кольору, дзвінкий.
Логопед: В імені Віка, який звук?
Відповіді дітей: Звук В'.
Логопед: А в імені Ваня?
Відповіді дітей : Звук В.
5. Зв'язок звуків та букви.
Логопед: Як називається будиночок, в якому живуть ці звуки.
Відповіді дітей : Літера В.
На дошку виставляється буква В і кожному видається невеликий лоток із піском.
Логопед : Напишіть цю літеру у повітрі, а тепер на піску.
Діти пишуть букву «В» у лотках із піском.
6. Розвиток фонематичного слуха.
Логопед : Шапокляк любить вимовляти «дражнилки». Слухайте уважно та визначте зайвий склад.
Логопед: ва – в – ву – ви
Відповіді дітей : Зайвий Ві.
Логопед: Чому зайвий саме цей склад?
Відповіді дітей: У всіх складах звук У, а цьому Вь.
Логопед: Правильно, слухайте далі.
Відповіді дітей: Зайвий, т.к. у всіх складах звук Вь.
7. Дидактична гра «Сигнальники».
У дітей сигнальні фішки зеленого та синього кольору.
Логопед : «Посигнати» фішкою потрібного кольору, коли в словах почуєте звуки В і В.
Вітер, сова, виє, завірюха, вовк, вечір, ваза, весна.
8. Динамічна пауза.
Виконання рухів за текстом.
Вітер дме нам в обличчя,
Вітерець все тихіше, тихіше,
Деревце все вище, вище.
9. Дидактична гра «Заміни звук».
Логопед: замініть перший звук у слові на звук В або В.
Співай – виття Митя - Вітя
Мити - вити Лестощі - Звістка
Голос – волосся Пелікан – Велетень
10. Звуковий аналіз.
Звуковий аналіз слів ВІКА, СОВА з викладання звукової схеми. Розподіл слів на склади.
11. Дидактична гра «Дні тижня» (визначення місця звуку в слові).
Логопед: Назвіть дні тижня у назві яких є звуки В і Вь.
Відповіді дітей : вівторок, четвер, неділя.
Логопед : де знаходяться звуки В-В у цих словах?
Відповіді дітей : у слові вівторок звук В знаходиться на початку слова, у слові четвер звук Вь – у середині слова, у слові неділя звук В – на початку слова.
12. Дидактична гра «Збери квітку».
Логопед: Хлопці, як ви думаєте, якщо ми подаруємо Шапокляк квіти, вона стане добрішою?
Відповіді дітей : Так.
Логопед : У вас на столах пелюстки ромашок, на яких намальовані предмети в назві, яких є звук В або В'. Хлопчик Ваня подарує квітку із синьою серединкою, а дівчинка Віка із зеленою. Які пелюстки ви покладете до синьої серединки, а які до зеленої та чому?
Відповіді дітей : До синьої серединки покладемо пелюстки з картинками у назві, яких є звук, т.к. він позначається фішкою синього кольору, а до зеленої – пелюстки з предметами, в яких звук,т.к. він позначається фішкою зеленого кольору.
Діти підходять до столів та збирають ромашки.
Логопед : А тепер давайте перевіримо, чи правильно ви зібрали ромашки.
Логопед: Ви зібрали дуже гарні та незвичайні квіти. Подаруємо їх Шапокляк?
Відповіді дітей: Так.
Логопед: Вона обіцяє більше не викрадати звуки в іменах хлопців і прощається з вами.
ІІІ. Заключна частина.
1. Підбиття підсумків.
Логопед: Які звуки ми сьогодні рятували від Шапокляк?
Відповіді дітей : Звуки В та Вь.
Логопед : Дайте характеристику цим звукам.
Відповіді дітей : Звук В – приголосний, твердий, позначається фішкою синього кольору, дзвінкий.
Звук Вь – приголосний, м'який, позначається фішкою зеленого кольору, дзвінкий.
Логопед: Що на занятті вам здалося найцікавішим? Яке завдання було важко виконувати? (Відповіді дітей)
2. Оцінка діяльності дітей.
Логопед: Як ви сьогодні займалися? (Відповіді дітей)
Хто був найактивнішим і найбільше відповідав? (Відповіді дітей)
У кого що сталося? (Відповіді дітей)
3. Сюрпризний момент.
Логопед : Ви всі постаралися на славу. На згадку про наше заняття Шапокляк дарує вам свій портрет, який ви зможете вдома розфарбувати та розповісти батькам.
Дітям лунають чорно-білі картинки із зображенням Шапокляк.