Конспект організації безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей другої молодшої

Конспект організації безперервної безпосередньо освітньої діяльності дітей другої молодшої групи на тему «Котик заблукав у лісі»

Завдання пріоритетної освітньої галузі:

"Пізнавальний розвиток" - розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування у дітей уявлення про свійських та диких тварин; зовнішній вигляд, спосіб життя.

Освітні завдання в інтеграції освітніх галузей:

«Мовленнєвий розвиток» - збагачення активного словника (кошеня, вовна: м'яка, пухнаста, гладка, довгий хвіст, подушечки, пазурі, лапки, лакає), розвиток зв'язного мовлення, граматично правильної мови.
«Фізичний розвиток» - набуття досвіду рухової діяльності, спрямованої на розвиток координації рухів, великої та дрібної моторики рук, виконання основних рухів.
«Пізнавальний розвиток» - формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, збагачення та систематизація уявлень дітей про кішку, розвиток інтересів дітей, допитливість та пізнавальну мотивацію.
«Математичний розвиток» - закріплювати знання геометричних фігур коло, овал, трикутник, вміти складати їх кошеня; називати кольори: жовтий, червоний, зелений; вчити відповідати на запитання "скільки?" та визначати сукупність слова «багато».
«Музичний розвиток» - розвивати вміння слухати пісні, співати співуче, ласкаво, правильно та чітко вимовляти слова, починати та закінчувати рух із початком та закінченням музики.

Освітня: познайомити дітей з домашньою твариною – кішкою, вчити впізнавати та називати, виділяючи деякі особливості зовнішнього вигляду (пухнаста шерсть, довгий хвіст, лапки тощо).Познайомити з особливостями поведінки (нявкає, муркоче, безшумно ступає своїми лапками).

Розвиваюча: Розвивати уважність, спостережливість, мовлення, тактильну чутливість пальців рук, вести активний словник дітей, інтелектуальні здібності під час пізнавальної діяльності.

Виховна: виховувати любов до свійських тварин та бажання виявляти про них турботу.

Плановані результати ННОД: дитина виявляє ініціативу та самостійність у різних видах діяльності, активно взаємодіє з однолітками та дорослими, виявляє спостережливість, допитливість, цікавиться причинно – слідчими зв'язками, намагається придумати пояснення, володіє усною мовою, у дитини розвинена велика і дрібна моторика, він рухливий і має основні рухи; із задоволенням вступає у спілкування з дорослим, виявляти бажання брати участь в іграх, продуктивній діяльності, здійснювати самостійний вибір матеріалів для виконання роботи.

Передумови УУД: вміння слухати та відповідати на питання, брати участь у спільній діяльності, виділяти суттєві ознаки об'єктів навколишнього світу, вміння здійснювати дії за заданим правилом.

Попередня робота: Читання казок, віршів і потішок про кішок, розгадування загадок про диких тварин, про кішку, розгляд їх у повсякденному житті, розучування пальчикових і рухливих ігор «Кіт і курчата», «Хитрий кіт», фізкультхвилин , прослуховування пісень «Мяу – Мяу», «Дінь бом»

Обладнання для педагога: штучні зелені ялинки, берізки, іграшки (білка, котик, ведмідь, заєць, лисиця), кошик у ній лежать (гриби, горіхи, шишки, тепла хустка, молоко, риба, миша, м'ясо , сосиски, бантик, клубочок), цукерки за кількістю дітей, фланелеграф, геометричніфігури при складанні кошеня (1 - великий овал, 1 - коло, 4 - дрібних овалу, 1 - середній овал, 2 - трикутника, 3 - різнокольорових круга).

Устаткування для дітей: Маски курчат за кількістю дітей, маска кота.

Структура ННОД

Зміст ННОД

тільна область (вид діяльності)

Форми роботиНаявність кошти

цілі та завдання з ФГЗС

тельний результат (цільові орієнтири)

Вступна частина

Запрошую всіх на прогулянку до лісу піти.

Цікаві пригоди там знайти.

Друг за дружкою стаєте

Мовленнєвий розвиток.

Слово та рух.

Розвиток інтересів дітей, допит-

пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій та первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу; збагачення активного словника.

Дитина активно взаємодіє

є з дорослим; застосовує свої знання і виявляє любозна-

ність; володіє усною мовою, може використовувати мову для побудови мовного висловлювання у ситуації спілкування.

Попрямували ніжки прямо по доріжці.

Ось як ми крокуємо, ніжки піднімаємо.

Ішли ми, йшли і в ліс прийшли.

Фізичний розвиток (рухова, комуніка-

Слово та рух.

Набуття досвіду рухової діяльності, спрямованої на розвиток координації рухів, виконання основних рухів.

У дитини розвинена рухова активність, володіє рухами, може контролювати свої рухи та керувати ними.

- Подивіться, які дерева ростуть у лісі? (ялинки, берези)

- Якого кольору ялинки? (зеленого)

- Скільки їх? (багато)

тельний розвиток (ФЕМП, мовленнєвий розвиток).

вання, ситуативна розмова.

Слово.Вчити відповідати на запитання "скільки?" і визначати сукупність слова «багато», називати дерева та колір ялинок; формувати вміння відповідати на найпростіші запитання.Дитина виявляє ініціативу та самостійно відповідає на запитання.

Основна частина.

-Хто це скаче з гілки на гілку?

На гілці не пташка –

Хутро тепле, як грілка.

Хто ж це? (білка)

ний розвиток (мовленнєвий розвиток).

ЗагадкаСлово.Вчити сприймати на слух загадку та визначати за зовнішньою ознакою тварини, розвивати мислення, мовлення, пам'ять.Дитина цікавиться відгадати загадку і підбирає правильну відповідь.

- Здрастуйте, білочка (цок - цок). Це так білочка з вами вітається. Привітайте і ви з нею (діти цокають). Погладьте білочку, яка в неї шерсть? (м'яка, пухнаста, тепла).

- Як називається будиночок білки? (дупло)

– У будиночку у білки багато запасів на зиму. Що вона заготовила? (гриби, шишки, горіхи)

- А яка це тварина дика чи домашня? (Дике, тому що живе в лісі і сама собі добуває їжу)

- Чим можна почастувати білочку? Подивіться, що є в моєму кошику (діти дістають шишки, гриби, горіхи)

тельний, мовленнєвий розвиток.

Слово.Розвивати інтерес дітей до диких тварин, формувати первинні ставлення до них; збагачення активного словника (вовна: м'яка, пухнаста, тепла. Дупло).

Дитина активно взаємодіє

діє з дорослим, застосовує свої знання і виявляє любозна-

Музика грає«Мяукає» (птиці кішки)

венно-естетичний розвиток (музичний).

Слухання, сюрпризний момент.

Звук як кошеня нявкає.

Розвивати здатність дітей слухати звуки та визначати їх.

Дитина виявляє допитливець-

ність, інтерес і самостійність

ність у визначенні звуку.

- Чуєте, що це за звук? Хто там сховався під ялинкою його зовсім не видно? (Кошеня)

- А що він тут робить у лісі? (загубився, заблукав, втік від господаря)

- А де кошеня живе? (вдома)

- Правильно. Кошеня - домашня тварина, вона живе в будинку, любить тепло і затишок, за нею треба доглядати: напувати і годувати.

- Він весь тремтить від холоду і нявкає з голоду (мяу - мяу).

- Погладьте кошеня, він любить, коли його гладять по шерсті від голови до хвоста.

- Яка шерсть? (пухнаста, гладка, м'яка, тепла).

- Давайте, ми його зігріємо? (Дістаємо з кошику теплу хустку і накриваємо кошеня)

- Щоб кошеня швидше зігрілося, ми заспіваємо йому пісню і станцюємо.

тельний і мовленнєвий розвиток.

Ситуативна розмова, розглянь-

Розвиток зв'язного мовлення та грамати-

правильної мови.

Дитина володіє усною мовою, може використовувати мову для побудови мовного висловлювання у ситуації спілкування.

Видається знову звук кошеня «Мяу-Мяу»

- Хлопці, вона все одно нявкає, чому? (їсти хоче)

- Правильно, а що їсть кішка? (молоко, рибу, м'ясо, мишей)

- Давайте ж, і ми з вами пограємо в гру «Погодуй кішку» (проводиться дидактична гра)

- У кошику продукти, серед них потрібно вибрати потрібну їжу, яка є кошеня.

- Молодці хлопці. Ви добре впоралися із цим завданням. Тепер нашкошеня ситий. Він задоволений і муркоче Мур! Мур!