Конспект першого уроку фізики
Тема уроку № 1: Що вивчає фізика. Спостереження та досліди.
Урок розроблено вчителем фізики МОБУ Гімназія №9, м.Сочі
-називати:методи вивчення фізичних явищ: спостереження, експеримент, теорія;
- наводити приклади: фізичних та астрономічних явищ, фізичних властивостей тіл та речовин;
- пояснювати: роль та місце експерименту в процесі пізнання;
- узагальнювати: отримані щодо теми знання, представляти в структурованому вигляді;
розвиваючі:розвивати пізнавальний інтерес до предмета; діалогове мовлення; вміння мислити; увага;
виховні: розширити кругозір і культуру учнів, виховувати вміння уважно вислуховувати думку інших, шанобливо ставиться до відповідей однокласників.
Тип уроку:вивчення нового матеріалу.
Створити сприятливий психологічний настрій працювати
Привітання, перевірка підготовленості до уроку, організація уваги учнів.
Розсідаються на свої місця, включаються до ділового ритму уроку. Записують у зошит дату та тему уроку.
Саморегуляція, вміння організовувати себе, налаштовуватися працювати. Пізнавальна активність, інтерес.
Забезпечення мотивації дітьми, прийняття ними цілей уроку
Задає питання: Що ви знаєте про фізику?
Діти усно відповідають питанням вчителя
Цілепокладання. Приймати інформацію на екрані.
Пояснення нового матеріалу (13 хв)
Визначення теми уроку.
Введення та визначення основних понять.
Організовує обговорення питань: Що ми називаємо природою? Які знаєте науки про природу? Чим вони відрізняються один віддруга? Що таке зміна у природі? Які явища вивчають науки природознавства?
Повідомляє, що фізика є основою природознавства, тому що вивчає основні закони природи, якими використовують інші науки природознавства.
Знайомить учнів із основними групами фізичних явищ. Допомагає виявити основні ознаки кожної групи явищ.
Проводить демонстрацію фізичних явищ.
Діти визначають тему уроку, записують тему у зошит
Що вивчає фізика. Спостереження та досліди.
Діти усно відповідають питання вчителя. У ході обговорення формулюють визначення основних понять та роблять записи у зошитах.
Записують назви основних груп фізичних явищ та його приклади.
Формування цілісності сприйняття, аналіз та осмислення отриманої інформації, порівнювати та
Навчитися розпізнавати фізичні явища.
Прислів'я та приказки – це народна мудрість. Багато з них ми можемо дізнатися про фізичні явища. Про які фізичні явища йдеться в прислів'ях, які ви бачите на дошці? Назву явища чи явищ запишіть у зошиті. А тепер перевіримо! Охочі виходять до інтерактивної дошки. Після клацання на прислів'ї з'являється назва явища.
Виконують завдання з подальшою взаємоперевіркою (робота в парах).
Формування регулятивного досвіду, вміння виділяти головне, проводити операцію порівняння, звіряють свою відповідь з зразком. Розвиток інтересу до предмета, формування міжпредметних зв'язків.
Пояснення нового матеріалу (6 хв)
Ознайомлення із етапами наукового методу пізнання. Введення визначення фізичних термінів: матерія, тіло, речовина.
Задає питання: як людина вивчає природу? Яке завдання фізики? Які фізичнізакономірності ви знаєте?
Знайомить з мовою науки, запроваджує та визначає поняття – терміни.
Пропонує учням самостійно знайти у тексті параграфа №2 визначення основних фізичних термінів: матерія, тіло, речовина; пояснення відмінності тіла від речей.
Усно відповідають питання вчителя. У результаті обговорення формують структуру наукового методу пізнання. Роблять записи у зошитах.
Працюють із текстом параграфа. Знаходять та записують у зошитах визначення термінів: матерія, тіло, речовина.
Відмінність тіла від речовини в тому, що тіло має форму та об'єм.
Особистісні:Готовність до рівноправного співробітництва, доброзичливе ставлення до оточуючих.
Вміють слухати та чути один одного, вступають у діалог.
Адекватно використовують мовні засоби для дискусії та аргументації своєї позиції.
Цікавляться чужою думкою та висловлюють свою.
Закріплення викладеного матеріалу
Навчити розрізняти поняття: тіло, речовина, явище.
Пропонує заповнити таблицю.
Охочі виходять до інтерактивної дошки. Після натискання на слова: тіло, речовина, явище з'являється правильна відповідь.
Виконують завдання, роблять записи у зошитах з подальшою взаємоперевіркою (робота в парах), звіряють з еталоном за допомогою ВД.
Взаємодія у парах. Звіряють свою відповідь із зразком. Навчаються встановлювати та порівнювати різні точки зору, перш ніж приймати рішення та робити вибір.
Постановка домашнього завдання
Пояснити домашнє завдання.
§1-3, стор.5 завдання, стор 6 пит. 3 (письмово). Знайти опис явищ природи у художній літературі, казках. Прислів'я та приказки про явища природи.
Самостійне визначення послідовності виконання завдань. Формуваннярегулятивний досвід, формування звички самоконтролю.
Ініціювати предметну рефлексію.
Намалюйте в кінці класної роботи кружечок і зафарбуйте його відповідно до того, наскільки ви зрозуміли сьогоднішню тему.
Виконують малюнок у зошити
Давати оцінку виконаній роботі, оцінювати, доцільність, пояснювати причини успіхів та невдач.