Конспект уроку літератури на тему «М

Конспект уроку літератури

«М.А. Шолохів. Життя та творчість письменника. Ранні оповідання»

Розробила викладач української мови та літератури

Ознайомити студентів із творчістю М.А. Шолохова; показати громадянську і письменницьку мужність М. Шолохова, який одним із перших сказав правду про громадянську війну як про трагедію народу; показати неминучість трагічної долі людини у переломні моменти історії з прикладу ранніх оповідань М.А. Шолохова; зрозуміти, у чому особливість зображення Шолоховим історичних сучасних йому подій на прикладі оповідань «Шибалкове насіння», «Продкомісар».

Формувати навички аналізу тексту, розвивати усне монологічне мовлення, формувати мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності (самостійного читання та аналізу художніх творів, дослідницької роботи), розвиток уміння працювати в малій групі.

Виховувати в учнів громадянську позицію, почуття відповідальності за вчинки, об'єктивне розуміння історії своєї країни.

Методика навчання: розвиваюче навчання.

Методи навчання: словесні, наочні, проблемно-пошукові, самостійна робота.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання: текст оповідань М.А. Шолохова для аналізу («Донські оповідання»), презентація, фотографія письменника; картки із завданнями.

Технічні засоби навчання:комп'ютер, телевізор

Форма організації пізнавальної діяльності: групова, колективна

Завдання до уроку: прочитати «Донські оповідання» М. Шолохова, познайомитися з історичними подіями періоду громадянської війни на Дону.

Три учні готують повідомлення про М.А. Шолохові, його творчість, про громадянську війну (історична довідка), етимології слова "козак" і козацтво, про своєрідність ранніх оповідань письменника.

СЛОВНИЧА РОБОТА: козак, козацтво, громадянська війна, метафора, епітет, порівняння.

Формуваннякомунікативної компетенції:

Формування правильної та ефективної мови.

Навчання вмінню вислуховувати думки інших, оцінювати різні погляди, вести дискусію, організовувати спільну діяльність (працювати групи); викладати свої думки у письмовій та усній формі.

1.Організаційний момент. Визначення цілей уроку.

2. Актуалізація знань учнів. Підготовка до сприйняття проблеми. Вступна бесіда.

3.Повідомлення про історичні події періоду громадянської війни на Дону, про трагедію народу, введеного не з власної волі у конфлікт.

4.Знайомство з біографією М. Шолохова та його особистою участю у громадянській війні.

5. Створення проблемної ситуації. Повідомлення про своєрідність ранніх оповідань письменника.

6. Процес вирішення проблеми. Робота у групах. Аналіз оповідань «Шибалкове насіння», «Продкомісар».

7. Закріплення матеріалу. Висновки.

8.Підведення підсумків уроку.

9. Домашнє завдання

1. Організаційний момент. Визначення цілей уроку.

Революція та громадянська війна круто змінили Україну, увійшли в життя кожної людини. Страшна будь-яка війна, тому що вона несе смерть, горе, біль, руйнування, але громадянська війна страшна і нелюдська подвійно.

Зображення громадянської війни стало однією з головних тем української літератури ХХ століття.

–У творах яких письменників знайшла своє відображення тема громадянської війни?

-Чому гРаджанська війна була огорнута ореолом подвигу, романтики?

-Що є громадянська війна з історичної точки зору?

-Як ви розумієте твердження Демокрита: “Громадянська війна є лихо для тієї й іншої ворогуючої сторони, бо для переможців та переможених вона згубна?

У «Донських оповіданнях» Шолохов заговорив про громадянську війну як про величезну трагедію, що мала важкі наслідки.

- Які були наслідки революції та громадянської війни на Дону?

3. Розповідь учня про громадянську війну на Дону, про трагедію козацтва, введеного не з власної волі у конфлікт.

Проміжний висновок. Громадянська війна – найбільше лихо, трагедія для держави, народу загалом, кожної сім'ї та кожної людини окремо.

-Пчому М.А.Шолохов, який бився за червоних, так послідовно протягом усього циклу «Донські оповідання» доводить безглуздість братовбивчої війни?

-Хто ж ця людина?

4. Розповідь учня проМ.А. Шолохове (презентація)

-Як називається перша збірка оповідань Шолохова?

– Про що ці твори?

5. Повідомлення учня про ранні оповідання М. Шолохова

Проміжний висновок.Саме такий кривавий, запеклий

показано боротьбу козаків проти нової влади у “Донських оповіданнях” М. Шолохова.

-Отже, ми звертаємося до “Донських розповідей” М. Шолохова.

6. Робота у групах. Аналіз оповідань «Шибалкове насіння», «Продкомісар».

А. Аналіз оповідання "Шибалкове насіння" (відповідь на одне запитання дає представник малої групи)

- Про що це оповідання?

- Поясніть зміст назви оповідання.

-Що ми дізнаємося про героїв оповідання?

- У чому драматизм ситуації, що лежить в основі сюжету?

- Яким бачить майбутнє своєї дитини герой оповідання?

Проміжний висновок.Конфлікт між червоними і білими поступається місцем іншому, важливішому - між століттями складувалися нормами людського життя і нелюдяністю війни.

Драматичний розкол козацької сім'ї стає основою сюжету багатьох оповідань циклу.

Б. Аналіз оповідання «Продкомісар» (відповідь на одне запитання дає представник малої групи)

- Що ми дізнаємося про героїв оповідання?

- Чому між батьком та сином виникає конфлікт?

- Які життєві позиції стикаються в оповіданні?

- «Не серчай, батю…». Що хоче сказати цими словами Бодягін – молодший?

- Чому слідом за епізодом батьковбивства йде епізод про порятунок дитини?

- Чому Бодягін-молодший рятує дитину?

- Чи можна виправдати батьковбивство порятунком хлопчика?

- Особливості мови письменника

7.Закріплення матеріалу. Висновки.

– Які проблеми ми обговорювали на сьогоднішньому уроці?

- Яку роль відіграють образи дітей в оповіданнях «Шибалкове насіння» та «Продкомісар»? (У розумінні ідейно-моральних цінностей)

- Батьківщина, народ - все це виявилося розколотим, зруйнованим громадянською війною. Де вихід? Яка відповідь дає нам М. Шолохов?

Будь-яка війна – це страшна трагедія, а громадянська подвійно, тому що вона братовбивча.

За словами письменника К. Федіна, «величезна заслуга Михайла Шолохова у тій сміливості, яка притаманна його творам. Він ніколи не уникав властивих життя протиріч, будь то будь-яка епоха, яку вони зображують. Його книги показують боротьбу у всій повноті минулого та сьогодення».

«Сила правди його творів така, що гіркоту життя, хоч би як вона жахлива не була, переважується, долається волею до щастя, бажанням досягти і радістю досягнення».

8. Підбиття підсумків уроку

-У чому ви бачите моральне значення оповідань М. Шолохова?

-Спробуйте самостійно оцінити свою роботу на уроці.

9. Домашнє завдання:у повідомленні висловіть своє ставлення до затвердження В. Распутіна: «Шолохову вдалося «таланово та доступно передати сувору правду про її (Укаїни) нелегку долю».

---