Конспект уроку Такі різні парасольки
У ході заняття було закріплено пройдений матеріал. Завдання відповідають віку дітей та програмному змісту.
Усі діти впоралися із завданням, милувалися роботами, відзначили вдалі. Малюнки вийшли яскраві, яскраві, різноманітні.
На завершення запропонувала дітям прикріпити «парасольки» на ложечки із пластиліном та покружляти. Діти були радісні!
Вміст розробки
Обласна спеціальна корекційна школа-сад із ЗПР
Малювання декоративне з елементами письма.
1. Освітні завдання:
1. Вчити аналізувати предмет-зразок.
2. Систематизувати уявлення про форму предмета та його частини.
3. Розвивати ставлення до величині предметів.
4. Формувати перцептивні дії, тобто вміння обстежити предмети за формою, кольором, величиною.
5. Виховувати в учнів інтерес до малювання.
6. Виховувати акуратність під час виконання роботи.
Обладнання:аркуші паперу різного кольору та розміру, кольорові олівці, фломастери, Парасолька, Різні зображення парасольок
Навчання дітей малювати візерунки на колі. Показати зв'язок між орнаментом та формою виробу, що прикрашається (візерунок на парасольці). Систематизувати уявлення про декоративні мотиви (геометричні, рослинні, зооморфні, побутові, абстрактні). Готувати руку до письма – вивчати впевнено (без відриву) прямі та хвилясті лінії, петлі, спіралі. Розвивати почуття форми, ритму, композиції.
Розгляд яскравих, гарних парасольок з різних боків (згори, збоку, знизу). Розмова про парасольки, їх зовнішній вигляд, будову та призначення (захист від дощу та сонячних променів), різноманітність видів (побутові)парасольки на пляжі та в літньому кафе; спеціальні парасольки як обладнання лікаря-хірурга та фотографа. Пошук зв'язку та аналогій між побутовими предметами та рослинними формами (парасолька як вид суцвіття або супліддя у зонтичних рослин, парасолька – купол медузи).
Ігрові методи та прийоми:
- створення ігрової ситуації.
- Обігравання намальованої парасольки.
Словісні методи та прийоми:
- Художнє слово: вірші.
- наближення об'єкта до дітей.
- Запитання до дітей.
- включення предмета в діяльність.
У ході заняття було закріплено пройдений матеріал. Завдання відповідають віку дітей та програмному змісту.
Усі діти впоралися із завданням, милувалися роботами, відзначили вдалі. Малюнки вийшли яскраві, яскраві, різноманітні.
На завершення запропонувала дітям прикріпити «парасольки» на ложечки із пластиліном та покружляти. Діти були радісні!
- Поставлені цілі та завдання були вирішені.
– Діти із задоволенням виконали запропоновані завдання, не було пауз.
- Індивідуальний підхід до кожної дитини.
I. Підготовча частина.
1) Організаційний момент.
− Здрастуйте, хлопці! Яке сьогодні число? Нині урок малювання.
Перевіримо готовність – на столах у вас мають бути альбомні листи, кольорові олівці, фарби, фломастери.
Вчитель розкриває парасольку та читає дітям
Вірш В.Шипунової «Одна чудова парасолька»:
- Одна чудова парасолька
Дуже схожий на тортик
Товстенький хлопчик крадькома
Їсть під ним булочку солодку.
Інша парасолька - від сонця жаркого,
Від спеки та світла яскравого
Любить під ним Снігуронька
Гуляти по тінистих вуличках.
- А ось перевернутийпарасолька
-В нього збирає дощ
Старий садівник - дивак,
Щоб клумби полити і парк.
Улюблена моя парасолька чудова
Вміє літати у піднебессі.
Зараз я його розкрию
І в гості до веселки змию.
- Діти, якої форми парасольки? Навіщо вони призначені? (для захисту від дощу та сонячних променів)
− Хлопці, з чого ми почнемо малювати парасольку? Яку за величиною намалюємо ручку парасольки? А яка у нас буде сама парасолька? Великий чи маленький? Вузький чи широкий? Які кольори ви використовуватимете?
Вчитель пояснює послідовність виконання роботи.
Вказівки до початку роботи.
− Хлопці, як краще розташувати аркуш паперу на парті? Як розмістити зображення парасольки на аркуші? Яка буде величина у парасольки?
– Де застосовуються парасольки? (лікарі-хірурги під час операцій, фотографами та кінорежисерами під час фото- та кінозйомки).
- На що в природі схожа парасолька?(гриб, медузу, кріп).
На які архітектурні споруди схожий?(купол цирку, дах, навіс у дитячій пісочниці, пляжна парасолька).
- Ще на що схожий? (парашут, капелюх).
На галявині, по ромашках (Бігають по вільному простору)
Жук літав у кольоровій сорочці, Жу-жу-жу, жу-жу-жу, (Зупиняються, встають прямо).
Я з ромашками дружу.
Тихо на вітрі гойдаюся, (Нахили тулуба вправо-вліво).
Низко, низько нахиляюся (Нахили вперед-вниз).
На квітці я посидів, (Присідають).
Відпочив і полетів. (Бігають і сідають на свої місця).
-Сьогодні ви малюватимете парасольки. Розгляньмо таблицю з варіантами орнаментів. Нагадую, що візерунок завжди будується залежно від формивироби: на носовій хустці прикрашаються куточки та сторони, на тарілці – центр та обідок, а на куполі парасольки візерунок може йти як по колу (концентричними колами), так і від центру.
Діти обговорюють свої задуми та малюють відповідно до творчого завдання.
− Хлопці, намагаємося малювати акуратно та красиво!
Під час малювання увімкнути ноутбук.
Звучить спокійна класична музика.
- Ходить парасольку змучену.
Сиро. Холодно. Сльота.
Дощ каплет та каплет.
Можна взяти і заплакати
Ходить, думає парасолька:
«Краплі краплють на тем'я:
Знову промокну до нитки.
Ось уже тяжкий тягар.
Вічно мокрий – премокрий,
Просто жити не хочеться!
Ломить весь хребет,
У спицях теж ломота.
Дощ надовго залагодив.
Низько навис горизонтик.
Е-е! Промокнув! Досить!
Піду куплю собі парасольку!
На завершення розглядаються дитячі роботи.
-Давайте покружляємо наші парасольки. Подивіться, які вони гарні та різні!