Конспект уроку з ІЗО 1клас на тему Малювання пам’яті
Конспект уроку з ІЗО, 1 клас на тему "Малювання по пам'яті. Красуня-рибка" містить технологічну карту, що відповідає ФГОС. В організаційній структурі уроку містяться етапи, навчальні та розвиваючі компоненти, завдання та вправи (гра-фантазія "Підводний світ", де діти навчаться фантазувати та представляти; "Змішування квітів", "Дружно"- ця вправа допоможе дітям відпочити та проявити себе):
До річки ми швидко спустилися,
Нахилилися і вмилися,
А тепер попливли дружно,
Робити так руками треба:
Разом це брас,
Однією, іншою є кроль.
На уроці учні познайомляться з анімалістичним жанром образотворчого мистецтва; з роботами художника-анімаліста Є.І.Чарушіним, розглянуть репродукцію картини Ф.Решетникова "Знову двійка"; навчаться малювати рибку, спираючись на етапи виконання малюнка; оцінювати результати рівня засвоєння дослідженого матеріалу.
Перегляд вмісту документа «Конспект уроку з ІЗО 1клас на тему: "Малювання по пам'яті. Красуня - рибка" »
Технологічна карта уроку
Тема: «Малювання пам'яті. Красуня-рибка». 1 клас.
Мета діяльності вчителя
Ознайомити із творчістю художників-анімалістів; формувати графічні навички; розвивати увагу, спостережливість, творчість; виховувати почуття поваги, турботи до живого світу
Плановані освітні результати
Предметні: знають особливості анімалістичного жанру; удосконалюють навички роботи з фарбами, пензлем.
Метапредметні: намагаються вибудовувати логічні висловлювання (порівнювати, знаходити особливості); прагнуть розширитипізнавальну сферу.
Особистісні:мають мотиви навчальної діяльності
Методи та форми навчання
Пояснювально-ілюстративний, практична робота (індивідуальна, фронтальна)
Акварельні фарби, пензлі, вода, олівець, серветка
Образотворчий ряд: ілюстрації картин із книг Є.І. Чарушина; зразок педагогічного малюнка; дитячі малюнки із зображенням різних риб.
Літературний ряд: вірш про рибу
Основні поняття та терміни
Анімалістичний жанр; художник-анімаліст Е. І. Чарушин
Організаційна структура уроку
Навчальні та розвиваючі компоненти, завдання та вправи
Форми організації взаємодії на уроці
Універсальні навчальні дії
Емоційна підготовка учнів. Гра – фантазія: «Підводний світ»
- Уявіть, що ми опинилися у підводному царстві.
-На кого нам можна перетворитися?
-Які там живуть істоти?
-А риби, чим відрізняються?
-Чи можна їх порівняти з акваріумними?
-Хто здогадався, кого ми сьогодні малюватимемо?
-А Де житимуть наші рибки?
Слухають, згадують, репрезентують, обговорюють.
Особистісні:мають мотивацію навчальної та творчої діяльності
Ознайомлення з анімалістичним жанром. Словесно-ілюстративна розповідь, що супроводжується розглядом репродукції картини Ф. Решетнікова «Знову двійка».
Перегляд ілюстрацій Є. І. Чарушіна.
Різноманітний світ риб. Вони живуть у різних водоймах, морях, океанах. Усі риби дуже різні. Ми нудьгуємо за живою природою і щоб частіше згадувати про неї і піклуватися, люди купують риб, заселяють їх в акваріум, тим самим з'являється можливість і спостерігати, і піклується про живі істоти. Аце для людини дуже важливе! Розглянемо картину «Знову двійка». У вас, мабуть, теж є будинки птиці, риби?
З цього приводу є й чимало картин, де зображені лише тварини, риби тощо. Картини, скульптури, де бачимо тварин - їх відносимо до анімалістичному жанру, а художник, який їх малює, називається художник- анімаліст. Зазвичай вони мають бути спостережливими. Одним із таких художників-анімалістів був Євген Іванович Чарушин. Ми знайомі з книгами, розглядали його ілюстрації до них. Він любив спостерігати за тваринами, передавав у своїх ілюстраціях їхні особливості та звички.
До річки ми швидко спустилися,
Нахилилися та вмилися
А тепер попливли дружно.
Робити так руками треба:
Водночас це брас.
Однією, іншою - це кроль.
І рушили додому.
Слухають вчителі, розглядають ілюстрації, відповідають на запитання