Конспект відкритого заняття в середній групі з розвитку мови «Допоможемо поросятам одягнутися»
Інесса МягковаКонспект відкритого заняття в середній групі з розвитку мови «Допоможемо поросятам одягнутися»
1. Вчити розпізнавати літній одяг від зимового.
2. Поглиблювати знання дітей про назву всього одягу.
3. Продовжувати вчити дітей уважно дослуховувати завдання до кінця, вислуховувати того, хто говорить до кінця, не перебивати.
4. Продовжувати вчити надавати повні відповіді.
5. Продовжувати виробляти в дітей віком чіткі координовані руху у взаємозв'язку з промовою.
6.Розвивати мовленнєву увагу, мислення, навички словозміни, зв'язне мовлення.
7. Продовжувати збагачувати словник, знайомити з виразнимизасобами мови.
8. Виховувати вміння працювати парами, попідгрупах ; формувати інтерес до українських казок.
9. Виховувати вміння емоційно сприймати та передавати настрій персонажа.
2. Будиночокпоросят ;
3. Картонніпоросята ;
4. Зображення з одягом;
5. Картонний одяг;
6. Емблеми на кожну дитину.
7. Фломастери, шаблон верхнього одягу.
Читання казки "Трипорося ".
Розучування фізкультхвилинки:«Ми до лісової галявини вийшли»,«Ролі».
Розгляд ілюстрацій до казки«Трипорося ».
Індивідуальна робота: спонукати до активної мовної діяльності малоактивних дітей.
Методичні прийоми: словесний, ігровий, практичний.
Діти, подивіться, до нас прийшли гості, що треба сказати?(Здрастуйте). Стайте швидко в коло. Ти мій друг і я твій друг. Всі ми за руки візьмемося, і посміхнемося один одному. Хлопці, ви любите подорожувати?(відповіді)
Сьогодні ми з вами вирушимо у невелику подорож до казковоголіс та запросимо з нами гостей, ви згодні?(Так)(звучить музика лісу тихо, а потім голосніше)
В.: Ми до лісової галявини вийшли,
Піднімаючи ноги вище,
Через кущики та купини,
Через гілки та пенечки;
Дуже довго ми крокували
Наші ножі втомилися.
Зараз сядемо, відпочинемо,
А потім знову підемо.
ІІ. Розмова на тему.
Підводжу дітей до фланелеграфа, де зображено будиночокпоросят.
Д.: Це будиночки трьохпоросят.
Д.: Ніф-Ніф, Наф-Наф, Нуф – Нуф.
В.: На вулиці така чудова погода, а нашіпоросята сидять удома. Їм так хочеться вийти погуляти. А як ви думаєте, чому поросята сидять удома?
Дітиперераховують свої відповіді.
В.: У них трапилася неприємна історія. У трубі засмічився димар.Поросята по черзі чистили димар і весь свій одяг забруднили в сажі. Тому їм нема в чому йти на вулицю.Допоможемо поросятам ?
З.: Де ми візьмемо одяг?
Д.: Одяг можна купити у магазині.
В. У якому магазині? Які ще бувають магазини?
Д.: Магазин одягу, магазин продуктів, магазин іграшок.
ІІІ. Гра«Магазин»
В.: До магазину привезли велику кількість одягу. Нам потрібно розсортувати весь одяг на літній та на зимовий. У кого емблема з квіткою, ті відбирають літній одяг, а у кого емблема зі сніжинкою, ті відбирають зимовий одяг.
Діти приступають до завдання. Потім пояснюють свій вибір.
Д.: - Я вибрав шубу, а це зимовий одяг;
- Я обрала сорочку, а це літній одяг тощо.
З.: Молодці хлопці, ви впоралися із завданням. А теперпоросята пропонують вам пограти.
IV. Гра«Чого не стало?»
Діти сидять на стільцях перед дошкою.
В.: На дошціприкріплені малюнки з одягом. Вам потрібно буде заплющити очі, я візьму аркуш паперу закрию будь-яку з картинок, ви відгадуватимете, що за картинку з одягом я закрила. Будьте уважні.
V. Гра«Дізнайся за описом».
На дошку я прикріпила трьох поросят.
З.: Яка пора року на вулиці?
В.: Хлопці, ми зовсім забули про поросят, підемо, подивимося, чи можна їх відпустити погуляти?
Д: Потрібен верхній одяг, тому що на вулиці зима.
В.: Правильно, їх одягатимемо.
Одна дитина виходить до фланелеграф і загадує назву верхнього одягу, а інший відгадує. Наступний виходить фланелеграф бере картонний одяг і одягаєпорося.
Д.: Зимова, тепла, з підстібкою, коротка – куртка;
зимова, тепла, хутряна, довга – шуба;
зимове, тепле, довге – пальта.
В.: Хлопці ось ми і одягли наших поросят. Ну, що відправляємо їх на вулицю?
- А тепер давайте трохи спонукаємо артистами і прорепетируємо різні ролі.
- Покажемо, як раділипоросята влітку(діти встають у коло і стрибають, граються).
- Як поросята бігли від вовка?(діти беруться за руки і біжать по колу)
- Як дув вовк на будиночки?(діти дмуть у центр кола)
- Як боялися вовка 2 братики у своїх будиночках?
Давайте з вами пройдемо за столи і покажемо :
- Як спокійно сидів Наф-Наф на стільчику у своєму будиночку?(діти сідають за столи на свої місця)
В.: Ну отпоросята погуляли, але вони такі пустуни, коли каталися з гірки, то забруднили свій гарний одяг. Зараз я вам роздам кожному шаблон верхнього одягу, і ми з вами впорядкуємо одяг. (хтось із вас поставить латку, хтось розфарбує рукави,хтось намалює красиві гудзики).
VI. Гра«Зроби одяг святковим».
Діти виконують завдання, потім доводять відповіді.
Д.: Я гарно розфарбував рукави на куртці;
Я розфарбувала низ пальта і т.д.
Я намалював гарні гудзики на шубі.
Я поставила латку на пальто.
В.:Діти, ви чуєте, до нас хтось іде, ходімо, подивимося.
Звучить музика, і з'являються«Трипоросяти »: Здрастуйте, хлопці! Дякую вам велике, що ви не залишили нас у біді, який гарний одяг ви нам зробили. За це ми вам хочемо віддячити(роздача подарунків). До побачення!
Хлопці, нам час повертатися до дитячого садка. Давайте трохи відпочинемо перед дорогою додому. Діти сідаємо на стільці. Зараз я торкнуся кожного з вас чарівною паличкою, і ви заснете. А коли прокинетеся, знову опинитеся у своїйгрупі.
Діти заплющують очі. Звучить спокійна музика.
Вихованець:Відкрили потихеньку очі і потяглися. Хлопці, вам сподобалася наша подорож? А що найбільше?(Відповіді дітей). Давайте подякуємо один одному. Дякую.
Проект формування культурно-гігієнічних навичок «Я сам!» Ціль: Продовжувати розвивати самостійність у виконанні навичок самообслуговування. Завдання: Вчити правильно сидіти за столом – не ставити.