Конспект Відмінність звуку від літери
Знайомство:Чути
В одній прекрасній казковій країні жив-було чути. Чути мали великі вуха, бо він дуже любив слухати, як звучать різні звуки. А ще у Слиша був великий рот, тому що він найбільше на світі любив вимовляти звуки, що йому сподобалися. А допомагав йому веселий язичок, що жив у великому ротику у Слиша.
Чути любили гуляти у своєму казковому місті і в казковому лісі, розташованому неподалік міста, він прислухався до різних звуків, запам'ятовував їх і грав з ними.
Жителі чарівного міста вішали на дверцята казкових будинків дзвіночки. Одного разу Чути йшов вулицею і раптом почув, що праворуч на дверях будинку задзвенів дзвіночок. Хтось увійшов до хати.
А потім задзвенів інший дзвіночок — на дверях ліворуч. Маленькому Чую так сподобався дзвін, що він розправив свої великі вуха і почав прислухатися: дзвін лунав то праворуч, то ліворуч, то попереду, то ззаду.
Спочатку Буковка малювала прості картинки своїм олівцем: доріжки, сонечко, кульки, ниточки. Потім–складніше: «будиночок», «огорож», «зайчик», «собачку».
Звук та літера «А»
- Знаєш, Чуєш, у мене раніше ніколи не було друга, крім мого олівця. А чому в тебе таке цікаве ім'я: Чуєш? - Запитала Буковка.
— Мене так назвали, бо я дуже люблю слухати та вимовляти різні звуки. А допомагають мені великі вуха та веселий язичок. А тебе чому звуть Буковкою?
— Я почув, як ти плакала, отак: «а-а-а?». Виходить цікавий звук.(Горлятко гуде, повітря легкопроходитьчерез рот. Повітря ніщо незаважає.>Губи навіть зробили комір для повітря, їх форма нагадує велике коло.Звук (а] можна співати, тягнути, його легкоговорити.)
Завдання «Вимов звук».Попросіть дитину вимовити звук [а] правильно, відповідно до описаної вище артикуляції. Слідкуйте за правильним положенням губ, язика, роботою шийки та диханням.
Чую так сподобався цей звук, що він вирішив описати його.
Завдання «Опиши звук».Попросіть дитину допомогти Чую описати звук. Запитайте малюка: "Коли ми вимовляємо звук [а], як виходить з рота повітря?"(Легкоі вільно.)«Чи є перешкода?» -(Повітря не зустрічає жодної перешкоди.)Поясніть дитині, що якщо при виголошенні звуку повітря з рота виходить легко і вільно і не зустрічає перешкоди, такий звук називається голосним. Запитайте ще раз: "Звук [а] який?" -(Голосний.)
А потім Слух запропонував Буковці пограти ще в одну гру: «Хто довше протягне цей звук». Вони набрали багато повітря і сказали: "а-а-а-а-а-а". Звісно ж, Чут виграв.
Гра «Хто довше протягне звук [а]».Спробуйте і ви з дитиною довго потягнете звук [а]. Наберіть у груди багато повітря, на плавному видиху, не піднімаючи плечей і не напружуючись, вимовляйте: а-а-а. Виграє той, хто тягнув звук довше.
Тоді Буковка сказала:
— А я можу за допомогою мого чарівного олівця написати букву «А».
Вона дістала аркуш паперу і написала велику букву «А», а поряд — маленьку.
— А ще я знаю вірш про букву «А»,— зауважила Буковка.— Ось послухай:
А — курінь, і дивись:
Є лавочка всередині.
Звук талітера «У»
Якось друзі гуляли і підійшли до лісу. Раптом Слух розправив свої великі вуха і прислухався.
— Ти нічого не чуєш? — спитав він у Буківки.
- Ні, - відповіла та.
— Хтось виє улісу, ось так: "у-у-у".
— Та це ж мій друг вовченя гуляє з мамою лісом, — здогадалася Буковка.
Мама-вовчиця вила голосно, ось так: «У-У-У». А маленьке вовченя тихесенько підвивало: «у-у-у».
Гра «Голосно—тихо».Запропонуйте дитині вимовити звук [у] спочатку голосно, як мама- вовчиця, а потім — тихо, як вовченя. Запропонуйте дізнатися, хто так говорить: вимовляйте звук [у] спочатку голосно, а потім тихо. Дитина має вгадувати, чий голос вона почув. Потім поміняйтеся ролями: дитина каже, а ви слухаєте.
Звук та літера «О»
Одного разу Слиш і Буковка сиділи у дворі і грали з новими звуками та літерами. І тут з невеликого будиночка, схожого на дзвіночок, вийшов їхній сусід Гномік. Він збирався їхати до своїх друзів-гномиків до іншого чарівного міста. Гномік почав заводити свою машину. Але машина не хотіла заводитись. Гномик присів на пеньок і застогнав:
— О-о-о, що мені робити? Якщо машина не заведеться, то я не зустрінуся зі своїми друзями. А ми збиралися покататись на каруселях.
— Не журись,— сказала Буковка. — Зараз я принесу трохи м'якої машинної олії, ми змажемо мотор машини, і вона заведеться.
Буковка принесла запашного рожевого машинного масла, і Гномік змастив мотор. Машині дуже сподобалося масло: вона загарчала та поїхала. Гномік побіг її наздоганяти.
Слух тим часом спробував повторити, як стогнав Гномік: «О-о-о». (Його шийка гуло, повітря легко проходило через рот, повітрі нічого не заважало. Губи навіть зробили комірця для повітря, їх форма нагадувала огірок (овал). Чути тягло, співало і легко говорило цей звук.)
Звук та літера «М»
Чудовий літній ранок Чує як завжди прокинувся, зробив зарядку, вмився, а потім зібравсяпоснідати. Але раптом почув цікавий і протяжний звук — хтось грав на незнайомому музичному інструменті:
Дивно,— подумав Чуючи,— Я ніколи раніше не чув такого звуку. Мої сусіди грали на різних інструментах: на дзвіночку, на барабані, на дудочке, але такого музичного інструменту я не знаю.
Чути вийшло надвір і побачило, що в сусідньому казковому будиночку сидить його сусід Лопоух і грає на маленькій гітарі.
- Що це таке? — спитав Чут.
- Це домра. Слухай, як звучать її струни: м-м-м, м-м-м. — І Лопоух заграв на домрі.
Чує так заслухалося, що не помітив, як до нього підійшла його подруга Буковка.
— Послухай, — вигукнув Чут, — який новий звук я довідався. — Він хотів вимовити його, але не зміг. Його губи були незграбними і неповороткими. Тоді Слиш попросив у Буківки її чарівний олівець, узяв його губками і почав тренувати їх.
Вправа для губ - «Веселий олівець».Запропонуйте дитині теж потренувати губки разом із Чуємо. Попросіть його взяти олівець (ручку) та захопити його одними губами. Потім дитина «малює» у повітрі олівцем вертикальні лінії, горизонтальні лінії, кола (рухаються одні губи; ні зуби, ні язичок не допомагають).
— М-м-м,— протягнув Чут. (Губи стиснуті разом, вони не пускають повітря. Але він знайшов шлях: повітря йде через ніс, ніс «сердиться», гуде, і губи гудуть. Це можна відчути, якщо торкнутися пальцями).