Конспект заняття з аплікації Тема Домашні тварини кішка та собака
Державна бюджетна освітня установа міста Москви
Дошкільний навчальний заклад № 2607
Північно-Західного окружного управління освіти
Департаменту освіти міста Москви
Тема:Домашні тварини (кішка та собака).
Мета: Формування уявлення про домашніх тварин та їх дитинчат.
Освітнійі:
- розширювати та закріплювати знання дітей про домашніх тварин та їх дитинчат, про їх зовнішній вигляд, їжу, місце проживання, користь людині;
- продовжувати вчити переносити предметне зображення у площинне;
- закріплювати уявлення про форму, колір, величину;
- продовжувати вчити дітей працювати ножицями, вирізуючи окремі деталі заготівлі;
- формувати навичку акуратного приклеювання;
- продовжувати вчити дітей у процесі наклеювання аплікації; орієнтуватися у просторі аркуша паперу: вгорі, внизу, посередині, ліворуч, праворуч.
Виховні:
- Виховувати у дітей емоційно позитивне ставлення до власних робіт та робіт однолітків;
- Виховувати дбайливе ставлення до природи, повагу до праці людини.
Корекційно-розвиваючі:
- Розвивати загальну та дрібну моторику, розвивати сприйняття, увагу, пам'ять, мислення, мовлення.
Матеріали: Магнітна дошка, ілюстрації домашніх тварин, картинки із зображенням їжі для тварин, клей, кольорові олівці, заготовки з паперу, ножиці.
Вітання вихователя, посадка дітей.
Підготовка до заняття. Активація уваги та встановлення на заняття.
Розгляд предметів на столі. По набору предметів визначення назви заняття (аплікація).
Повідомлення теми,бесіда вихователя на тему.
Розгляд картинок із зображенням свійських тварин.
Загадки:
А в лапках подряпини (кішка ).
З господарем дружить
Живе під ганком
А хвіст кільцем (собака ).
Молоко дає (корова ).
Ніс п'ятачком (свиня ).
Іде, йде, бородою трясе
Траву просить «Ме-ме-ме»
Дай-но смачної мені» (коза ).
Ворить землю трактор без коліс
Для неї пальне – овес (кінь ).
Бесіда.
– Як їх усіх можна назвати одним словом? (Тварини)
- Чому? (тіло вкрите вовною; у них чотири лапи (ноги); є тулуб, морда, хвіст; вигодовують дитинчат молоком і т.д.)
– Де живуть ці тварини? (Поруч із людиною). Як називаються? (Домашні тварини)
- Чому? (Люди доглядають їх, вони приносять людині користь)
- Яку користь приносять свійські тварини? (Кішка ловить мишей. Собака охороняє людину та її будинок. Корова дає молоко та м'ясо. Кінь перевозить вантажі та катає людей. Коза дає м'ясо, вовну, молоко. Вівця дає м'ясо, вовну. Свиня дає м'ясо, сало, шкіру)
Дідактичєська гра «Хточим харчується?»
На дошку картинки: кістка, риба, молоко, сіно, трава, харчові відходи (відро).
На дошці діти ставлять картинки до відповідної тварини, супроводжуючи свої дії мовою: «Собака гризе кістку. Кішка лакає молоко, любить рибу. Корова, кінь, коза, вівця їдять траву (сіно). Свиня відходи».
Гра «Відгадай дитинча».
Вихователь називає дорослої домашньої тварини, а діти називають їх дитинча:
Фізкультхвилинка
Вихованець: «А зараз ми з вами перетворимося на кішечок. Навколо себеповернися і в кішечку перетворися!
Діти: (виконують рухи відповідно до тексту).
Села кішка під кущ, Сира з'їла шматочок, Встала кішка, потяглася, Її шерстка розгорнулася.
У кожної дитини на столі лежить заготівля (два аркуші паперу: один з намальованим будинком, а інший з намальованими кішкою та собакою), олівці, ножиці, клей.
Вихованець: «Хлопці! Подивіться наш аркуш паперу, що намальовано у ньому?»
Діти: «На одному аркуші будинок, а на іншому кішка та собака»
Вихованець: «Згадайте, де живе у нас кішка?»
Діти: «У домі людини».
Вихованець: «А де живе собака?»
Діти: «У будці».
Вихованець: «У нас на нашому аркуші є будка?».
Діти: «Ні».
Вихованець: «Отже, що потрібно зробити для собаки, що потрібно намалювати?».
Діти: «Конуру».
Діти беруть олівці та малюють на аркушах паперу з будинком будку для собаки.
Вихованець: «Молодці хлопці! Ми з вамізгадали, де живуть наші вихованці, але тепер треба повернутиїхв будиночки. Щомидля цього зробиваєм?».
Діти: «Виріжемо кішку і собаку, а потімприклеїм».
Вихованець: «З ножицями та клеєм працюємо акуратно».
Діти вирізують кішку та собаку. Наклеюють кожного до свого будиночка (кішку поряд з будинком людини, а собаку поряд з будкою). іншівиконують самостійно.
Вихованець: «Молодціхлопці! Подивіться,але художник забув розфарбувати наших вихованців, давайте допоможемо йому».
Діти беруть олівці та розфарбовують свійських тварин.
Аналіз готових робіт.
Діти показують одна одній свої роботи.Оцінюють їх.
Потім готові роботи виставляються на стенд.