Конспект заняття з експериментальної діяльності Сніг та його властивості
Конспект заняття з експериментальної діяльності «Сніг та його властивості»
Тема: "Сніг та його властивості"
Конспект заняття з експериментальної діяльності дітейсередньойого дошкільного віку
Завдання:
1. Формувати уявлення про сніг та його властивості.
2. Вчити дітей аналізувати, робити висновки у процесі експериментування.
3. Розвивати мислення, інтерес до зимових явищ природи.
4. Викликати радість від відкриттів, отриманих у результаті дослідів.
Матеріали та обладнання:
одноразові тарілочки для снігу (на кожному столі по глибокій та плоскій тарілці), сніг, лупи за кількістю дітей, по половині розрізаного яблучка на серветці, одноразова ложка, три ємності води, кружечки різного кольору, наочні моделі сніжинок з позначенням властивостей снігу, серветки та рушник
Попередня робота:
спостереження за снігом на прогулянках – характеристики снігу: сухий (мокрий), рихлий (щільний), холодний, глибокий, іскристий, розсипчастий
Хід заняття:
1. Вихователь звертає увагу дітей на штучні сніжинки. Чи справжні вони? Коли та де можна побачити справжні сніжинки? Яким буває сніг? Сьогодні ми ще більше з вами дізнаємось про сніг.
2. Ми вчора з вами набрали сніг та розклали його по тарілочках, а цікаво, що з ним сталося? Я пропоную вирушити до снігової лабораторії, але вхід до неї непростий (проходячи через дугу, діти відповідають питанням “Де живе сніжинка?”)
Тепер ми з вами вчені-дослідники (А хто такі вчені?), з'ясовуватимемо, який він сніг і які його властивості. А помічником нашим буде спеціальний прилад на дослідження. Знайдіть його на своїх столах, як цей прилад називається? (лупа). А що такелупа? (збільшувальне скло).
3. Хлопці, а що сталося зі снігом? (розтанув) Чому? (На дошку кріпиться сніжинка із зображенням 1 властивості, на сніжинці намальована крапелька води: сніг тане в теплі). А як ми тепер досліджуватимемо сніг? Де нам його взяти? (попросимо принести помічницю, використовуючи чарівне слово "пожалуйста") Давайте уважно розглянемо розтанув сніг. Що ви бачите? (Вода брудна). Діти, я бачила, що деякі діти їдять сніг. Чи правильно вони чинять? А який сніг на дотик? (холодний). Чи можна їсти сніг? (Ні, сніг холодний і може бути брудним)
4. Проведемо експеримент. У вас під плоскими тарілочками лежать геометричні фігури, назвіть їх (кола). Якого вони кольору? Покладіть одне коло на порожню тарілочку, нагору ми покладемо сніг, а інше опустіть у воду. Де коло видно, а де ні? Чому? (на дошку кріпиться 2 сніжинки: сніг непрозорий – намальовано закрите око)
5. Порівняємо: якого кольору вода та сніг (сніг білий, вода безбарвна) А що ще буває білим? (кріпиться 3 сніжинки: сніг білий – у центрі сніжинки вата).
6. Хлопці, як дізнатися, сніг пахне? (Треба понюхати). Понюхаємо спочатку яблуко, яке яблуко? (Ароматне, запашне). А тепер сніг (у снігу немає запаху) (кріпиться 4 сніжинки: сніг не має запаху – на сніжинці намальований ніс)
7. Фізкульхвилинка під музику:
Сніг пухнастий все літає, (піднімають руки вгору і повільно опускають)
А хуртовина все завиває.
Скільки снігу намело, (показують кучугури)
Усі стежки занесло!
Ми доріжки розгрібаємо (імітують дії)
Сніг сьогодні білий, білий, (піднімають руки вгору та опускають)
Від нього кругом ясно.
Перчатки ми одягнемо, (вдягають рукавички)
і рукавички ми одягнемо, (одягають кожен пальчик)
Кожен пальчик ми одягнемо,
Буде ви шубах нам тепло.
8. Молодці! Ви мені стільки дослідів показали, а зараз я хочу вам показати, сідайте зручніше. Дивіться: у мене три баночки. В одну наливаємо воду (запрошується дитина перевірити темературу води), (холодна). У другу наллємо теплу, але як нам отримати теплу воду, яку воду треба налити спочатку: гарячу чи холодну, чому? (холодну, потім гарячу). У третю баночку я наллю гарячу. У три баночки я опускатиму сніг одночасно. Де сніг розтанув швидше, а де повільніше? (Чим тепліше вода, тим швидше розтанув сніг, швидкість танення снігу залежить від температури води).
9. Хлопці, а тепер давайте пригадаємо, які властивості має сніг? (Після закінчення кожного досвіду на дошку кріпилися сніжинки з властивостями снігу). Звертається увага дітей на те, що сніг – це замерзла вода.
Підведення підсумків заняття: Як багато ми сьогодні дізналися про сніг, настав час повертатися назад. Вам сподобалося наше заняття? Що запам'яталося найбільше?