Консультація для батьків з ІЗО «Розбудіть у дитині чарівника»
Валентина МорозоваКонсультація для батьків з ІЗО «Розбудіть у дитині чарівника»
«Малюнок-це дзеркало почуттів,
зрілості та розвитку особистостідитини.»
Про що думаєдитина, коли малює? Про що думаємо ми, коли бачимо малюнокдитяти ? Навіщодитина малює, чи потрібно йому допомагати при цьому чи не треба заважати?
Усі діти люблять малювати.Дитина малює не тільки те, що бачить, а й те, що вже знає про речі. Діти мають свою манера малювання. У своїх малюнках діти зображують фантастичні елементи, які виражають їхній рівень бачення великих проблем людини, а отже, їхніх стосунків із собою, сім'єю та навколишнім світом.
Дитина виділяє з дійсності тільки те, що здається вартим уваги, і допомагає йому пояснити собі, що відбувається навколо нього, нехтуючи іншими деталями. Він перебільшує значення тих явищ, які здаються йому важливими. Згодом дитина починає виражати в малюнках більш розвинений погляд на навколишній світ і відмовляється від первісного способу зображення зовнішнього світу, надаючи йому все більше правдоподібності, точність, реальність. Томубатькам та вихователям корисно навчиться«читати»малюнки дітей та оцінювати, щоб розуміти процеси розвитку особистостідитини, його відносини з сім'єю та зовнішнім світом. Як і в грі, так і в малюванні для самовираження пробує себе і вдосконалює свої здібності. У малюванні він знаходить задоволення, але перш за все малювання стимулює його до збагачення знань про світ. Сьогодні психологи виступають за творчий підхід у навчанні дітей малюванню, це робиться для того, щоб стимулювати розвиток творчої особистості. Займаючись здитиною малюванням, слідуєдотримуватись наступних правил [10]:
1.Дитина повинна мати максимальну свободу для прояву ініціативи та необхідний для цього фізичний та психічний простір.
2. Удитини не повинно бути нестачі в образотворчих матеріалах.
3. Сюжет малюнка не повинен піддаватися критиці, іноді треба стимулювати заняття малюком .
4. Малюнки, відібрані самимдитиною, потрібно повість у зручному місці в квартирі, і попроситьдитини пояснити їх.
5. Потрібно пропонувати малювати все, про що дитина любить говорити, розмовляти з ним про все, що він любить малювати.
Особливу увагу слід звернути на роль кольору малюнки дітей. Колидитина ще маленька, у виборі кольору вона керується виключно своїми, ще не зрілими емоціями, а згодом, вибір кольору обмежений не достатнім володінням техніки малювання. У образотворчій діяльності під технікою розуміється сукупність спеціальних навичок, способів та прийомів зображення, володіння матеріалами та інструментами, способами їх використання. У поняття техніки включається розвиток ока та руки, їхня узгоджена діяльність. Відпрацювання техніки в малюванні сприяє формуванню ручної вмілості, все це готує руку до письма, що необхідне майбутньому школяру. Експериментуючи з кольором,дитина розвиває художнє сприйняття світу.Дитині потрібно давати можливість у своїх малюнках використовувати більше різних фарб, робити це з раннього дитинства. Дорослі стимулюють дітей вільно відкривати та поєднувати кольори, впізнавати та пробувати їх у творчості. Для вдосконалення хроматичного смакудитини використовувати такіспособи:
1. Попроситидитини розповісти зякими почуттями асоціюються кольори його малюнків, передати внутрішній стан(моє кохання, мій настрій, мій сум).
2. Відзначити відповідність між відповіддюдитини та кольором малюнку, а потім змінити завдання(намалювати блискучий або прозорий предмет).
3. Перевірити стійкість відповідностіквітів: як часто, наприклад, гладкі предмети забарвлюються у жовтий колір, шорсткі – у зелений, запашні- у рожевий, холодні – у блакитний, тощо.
Таким чином, з одного боку, стає зрозуміло, з якими почуттями асоціює той чи інший колір. Можна привчити дитину краще впізнавати, називати і спостерігати колір, враховувати свій душевний стан залежно від кольору, що спостерігається. Навчання проводиться з дітьми у формі ігрових завдань: експерименти з фарбами, водою, папером. Заняття такого роду розвивають уяву, мислення, а також вчать цінувати все красиве, виховують потребу шукати, думати, приймати самостійне рішення. Всі ці риси необхідні підростаючому людині, хоч би ким він став: художником, будівельником, фізиком чи математиком.
Щоб ігри з фарбами та водою принесли результат до них, необхідно підготуватися. Запасіться фарбами, пензлями, папером, необхідно банку для миття кистей.Дитині має бути зручно на робочому місці. Починати роботу можна із гуаші. Ця фарба приваблює дітей яскравістю. Гуаш розлучається водою і легко змивається. Не бійтеся, щодитина обіллється або забрудниться. Ви будете поряд і зможете втрутитись. Починайте заняття – і ваші побоювання померкнуть поряд із захопленням дітей. Але не намагайтеся надмірно опікуватися малюком, дозвольте йому якомога більше робити своїми руками, виявити вигадку, фантазію. Не кожнадитина приходить у світ,щоб стати художником, але вірно і те, що певний потенціал художнього розвитку має кожна людина, що входить у життя, і це треба розкривати. Найбільш обдаровані знайдуть свій шлях, а решта набуде цінного досвіду творчого втілення власних задумів, стануть глибше розуміти і цінувати мистецтво.
ВСЬОГО ВАМ ДОБРОГО!
Емоційний розвиток дітей дошкільного віку при ознайомленні з природою "Людина, по суті, не думає про те, що в неї під ногами. Завжди мчить… і – найбільше – погляне, наскільки прекрасні хмари в неї.