Курси… зниження кваліфікації
За даними НДУ ВШЕ, лише 7% вчителів регулярно використовують на уроках сучасні технології. А що заважає працювати на якісно новому рівні?
Відсутність відповідного обладнання та програмного забезпечення
У нашій школі дуже слабкий Інтернет
Мені важко освоювати нове
А навіщо це треба на уроці? Діти і так весь час у гаджетах
Мені нічого не заважає. Я працюю в ногу з часом
Всього проголосувало: 119
Поточний номер
Якщо діти не питають, значить, щось не так
Читайте у наступному номері «Вчительської газети»
Ринок праці – суворе місце для молодих фахівців: найчастіше на одну позицію претендують 15 осіб. Втім, влаштуватися – це ще половина справи, завдання №2 – утриматись. Про значний розрив між здобутими знаннями та необхідними навичками сьогодні говорять уже не лише роботодавці, а й самі випускники вишів. Про ці та інші невтішні висновки Санкт-Петербурзького міжнародного форуму праці – у статті Наталії Алексютіної.
Ще кілька років тому на співбесіді багато абітурієнтів – зауважте, вони вступали до Літературного інституту на кафедру творчості! – не могли відповісти на запитання, коли помер Пушкін. І це не жарт. Це люди дуже освічені, які читають, багато знають. Це дуже обнадіює", - з ексклюзивного інтерв'ю поета, прозаїка і сценариста Євгена Рейна.
Наші програми
Курси ... зниження кваліфікації. Пора перекроїти фасон!
- «радянська освіта була найкращою у світі»;
-«знань немає занадто багато»;
- «хто буде погано вчитися, стане двірником (варіант – вантажником)»;
- «без вищої освіти сьогодні не проживеш»;
При цьому паралельно визнано, що:
- «без репетиторів та курсів нікуди не надійдеш»;
- «Тестування та підготовка до нього отупляють».
- «хто може – працює, хто не може – вчить»;
- і навіть "розуму немає - йди в пед."
Як усе це уживеться в народній свідомості – загадка, але мова йтиме не про те, а про підвищення кваліфікації вчителів.
Право чи обов'язок?
9 із 10 вчителів вважають, щопедагогимаютьпройти курси ПК. Деякі по-старому називають термін у 5 років, хтось вже актуалізував інформацію і знає, що не рідше одного разу на 3 роки, але мало хто розуміє, що підвищення кваліфікації – це право працівника, а роботодавець. повинен надати йому таку можливість і оплатити навчання з власних коштів. Чи не переплутайте: не власних коштів працівника, а коштів роботодавця! Охочі переконатися особисто можуть звернутися до статті 197 Трудового кодексу України.
Основу структури цих освітніх організацій складають предметні кафедри, тому левова частка програм підвищення кваліфікації є предметноорієнтованою.
Багато років одні й самі викладачі читають одні й самі лекції, і педагогам відведено досить пасивна роль слухачів (слово-то, так і бачиться повна аудиторія нудьгують і засинають).
Злі мови називають такі програми "курсами зниження кваліфікації".
Чому і як навчати?
Отже, щоб потім не було боляче, педагоги повинні відповідально поставитися з власним професійним та особистісним розвитком, обирати ті курси підвищеннякваліфікації, які дозволять їм навчитися бути кваліфікованими вчителями, щоб добре навчати своїх учнів, щоб вони, завершивши навчання стали освіченими людьми, досягли життєвого успіху і як подяку високо оцінили працю своїх вчителів. Такий «будинок, який збудував Джек» у галузі освіти.
Які ж критерії хороших програм додаткової освіти?
По-перше, вони повинні бути особистісно орієнтованими, тобто відповідати вимогам слухачів (тьху, знову! та (або) професійне вдосконалення. Не вірите? Читайте пункт 14 статті 2 Федерального закону «Про освіту в Україні».
По-друге, вони мають бути актуальними, відображати сучасні реалії та готувати до майбутнього, а не відтворювати зразки часів очаківських та підкорення Криму.
По-третє, вони мають співвідноситися з вимогами освітніх та професійних стандартів, що автоматично означає підвищення частки активних та інтерактивних форм роботи, наскільки це можливо – практику, а в ідеалі – стажування. Знову не вірите? Читайте частини 9-12 статті 76 того самого Федерального закону «Про освіту в Україні».
Якщо існує проблема професійного вигоряння, перевтоми, зниження задоволення від своєї роботи – чи не буде логічним запропонувати курси зміцнення фізичного та психічного здоров'я вчителів? Потрібно застосовувати нові форми організації освітнього процесу – організуйте практикуми, на яких педагоги у ролі учнів отримають особистий досвід проживання в іншому освітньому середовищі, де є надлишок пропозиційі слід робити особистий освітній вибір, збирати портфоліо, створювати проекти, проводити дослідження, вирішувати кейси та винахідницькі завдання, брати участь у дебатах та ділових іграх та багато чого ще. Бракує навичок організації власної діяльності – курси з тайм-менеджменту. Намічається прорив у сфері оцінювання – курси з розробки КІМів чи інших КОСів, якщо КІМами не обійтися. Ви не знаєте, у чому різниця? Ласкаво просимо на курси формування фондів оціночних коштів. Робота з обдарованими – ми маємо такий курс. Інклюзивна освіта – ласкаво просимо! Музейна педагогіка. Театральна педагогіка Педагогіка співробітництва. Навчання у мережі. Хоумскулінг та навіть анскулінг. І це лише мала частина тих напрямів, якими можна підвищувати кваліфікацію педагогам.
Зміст додаткової професійної освіти сьогодні не може обмежуватись методиками викладання навчальних предметів. Від дітей ми вимагаємо всебічного та гармонійного розвитку. Чи не час нам, педагогам, і від себе вимагати того ж таки?
До чого готуватися?
Світ змінюється, і серед глобальних викликів найчастіше згадують:
лавиноподібне зростання інформаційного потоку;
ускладнення зв'язків та структур;
ситуації невизначеності після прийняття рішень.
Не зубріння, а усвідомлене освоєння, не заучування, а критичне мислення, не реплікування, а креатив – наш шлях підвищення кваліфікації.
І якщо завдання лікаря – зціли сам, то вчителі – навчися сам!
Фото Ольги Максимович