Майстер клас з розвитку дрібної моторики рук для освітян
Тетяна МірзаєваМайстер клас з розвитку дрібної моторики рук для педагогів
Майстер – клас для педагогів МДОУ № 25«Золотий ключик»
Ігри та посібники для розвитку дрібної моторики у дітей.
Підготувала: Мірзаєва Т. А.
Вихователь молодшої групи МДОУ № 25 «Золотий ключик».
Мета: Ознайомленняпедагогів ДОП з досвідом роботи зрозвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку.
Необхідне обладнання: гра«Доповни предмет»; гра«Чарівні камінці»; багатофункціональний посібник«Чарівний куб»; грати – 12 шт. ; вузька атласна стрічка для скріплення граней куба(8 м); широкі атласні стрічки довжиною 70см зеленого кольору – 2шт., жовтого кольору – 2шт., блакитного кольору – 2шт. Шнурки або тасьма довжиною 50 см червоного кольору – 2 шт., сірого чи блакитного кольору – 2 шт. Сніжинки з паперу; котушка білих ниток; 2 набори бусинок; 2 набори шпильок («крабики»); коктейльні трубочки 20 шт. ; ножиці – 2 шт. Столи – 6 шт.(3 столи на одну підгрупу); стільці – 16 шт. Мультимедійнеобладнання: ноутбук, проектор, екран.
Форма організації: 2 підгрупи по 8 осіб.
План заходу: 1. Розкрити актуальність теми.
2. Ознайомити з методами та прийомами з розвитку дрібної моторики у дітей дошкільного віку.
3. Ознайомити з сучасними іграми та посібниками для розвитку дрібної моторики.
4.Майстер-клас з виготовлення ігор длярозвитку дрібної моторики своїми руками.
Ранній вік є періодом, особливо сприятливим освоєння промови. Мова перебудовує всі психічні процеси дитини: сприйняття, мислення, пам'ять, почуття, бажання. Вонавідкриває можливості для абсолютно нових і специфічно людських форм зовнішнього та внутрішнього життя - свідомості, уяви, планування, управління своєю поведінкою, логічного та образного мислення та, звичайно ж, нових форм спілкування.
Як будуть розвиватися тонкі рухи пальців рук, так і розвиватиметься мова.
Починати роботу з розвитку дрібної моторики потрібно з самого раннього віку. Вже грудному немовляті можна масажувати пальчики (пальчикова гімнастика, впливаючи тим самим на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому та молодшому дошкільному віці потрібно виконувати прості вправи, що супроводжуються віршованим текстом, не забувати пророзвиток елементарних навичоксамообслуговування: застібати та розстібати гудзики, зав'язувати шнурки тощо.
І, звичайно, у дошкільному віці робота з розвитку дрібної моторики та координації рухів руки має стати важливою частиною підготовки до школи, зокрема, до письма.
.Чому так важливо для дітейрозвиток тонкої моторики рук ? Справа в тому, що в головному мозку людини центри, що відповідають за мовлення та рухи пальців рук, розташовані дуже близько. Стимулюючи тонку моторику і активізуючи тим самим відповідні відділи мозку, ми активізуємо і сусідні зони, що відповідають за мовлення.
Розвиток дрібної моторики рук відбувається у різних видахдіяльності: Ліплення з глини та пластиліну. Це дуже корисно і відмінно впливає на розвиток дрібної моторики рук. Ліпити можна з пластиліну, глини та солоного тіста. Взимку, на прогулянці можна зліпити сніговика, а влітку можна спорудити казковий замок з піску або дрібних камінчиків.
Малювання або розфарбовування картинок – улюблене заняття дошкільнят та гарневправу нарозвиток дрібної моторики рук. Важливою роллюпедагога є звернути увагу на різноманітність малюнків дітей та використовуваних технік малювання.
Виготовлення виробів із паперу. Наприклад, вирізання самостійно ножицями геометричних фігур, складання візерунків, виконання аплікацій.
Виготовлення виробів з природного матеріалу: шишок, жолудів, соломи, насіння та інших доступних матеріалів. Крім розвитку дрібної моторики рук ці заняття розвивають також і уяву, фантазію дитини.
Конструювання.Розвивається образне мислення, фантазія,дрібна моторика рук.
Для досягнення поставленої мети необхідно створити умови, які забезпечать повноцінний розвиток вихованців у процесі всіх видів дитячої діяльності.
Однією з умов створення інтересу через ігри з нетрадиційним матеріалом.
Нетрадиційне використання предметів стимулює розумову діяльність, сприяє хорошому емоційному настрою, підвищує загальний тонус, знижує психоемоційну напругу, координує рухи пальців рук, розширює словниковий запас, привчає руку до усвідомлених, точних, цілеспрямованих рухів.
Усі ігри із предметами супроводжуються віршами. Для дітей промовляння віршів одночасно з рухами пальців рук має низку переваг: мова хіба що ритмізується рухами, стає більш гучною, чіткою та емоційною. Вірші привертають увагу дітей та легко запам'ятовуються.
У моїй групі є різні ігри та посібники для розвитку дрібної моторики у дітей. Є багато ігор фабричноговиробництва: різні шнурівки, гра«Грибочки»,«Жаба», різні головоломки, якірозвивають не тільки дрібну моторику, алета логічне мислення. Так саморозвиваюче середовище періодично поповнюється посібниками та іграми, які зроблені своїмируками:
«Доповни предмет»(ігри з прищіпками)
Мета гри:Розвиток творчої уяви дітей, пам'яті, мислення;розвиток дрібної моторики.
Завдання: Дитині пропонується з різнокольорових прищіпок вибрати промінчики для сонця, голки для їжачка, гілочки для моркви і т.д.
Гра«Чарівні камінці»
Мета:розвивати у дітей дошкільного віку логічне та образне мислення;розвивати дрібну моторику.
Завдання: Дитині пропонується викласти візерунок з камінчиків(на початковому етапі – за схемою, потім – самостійно). Схеми можуть бути найрізноманітніші. Я підбираю схеми відповідно до лексичної теми: зима – морозні візерунки; одяг - плаття, комахи - метелик і т.д.
Багатофункціональний посібник«Чарівний куб».
З його допомогою можна легко організувати плідну роботу з дітьми дошкільного віку у будь-який час. Так і під час самостійної ігрової діяльності.
Основа для його виготовлення – куплені у господарському магазині пластмасові грати для раковини. Їх знадобиться шість штук за кількістю граней куба. Для скріплення деталей можна використовувати шнурки, тасьму, тонкі атласні стрічки.
Куб можна розмістити на столику, що окремо стоїть. Одночасно до роботи можна залучити від однієї до чотирьох осіб.
Куб може виступати як тренажер для формування спрямованого повітряного струменя. До невеликих по довжині ниток кріпляться різноманітні картинки: листочки, сніжинки, дощі, квіточки відповідно до пори року, які поміщаються всередину куба.
На одну зграней закріплені атласні стрічки. Діти переплітають їх крізь отвори ґрат.
Довгий тренажер незамінний у пальчикових іграх із застосуванням різних предметів. Тут можна використовувати різнокольорові прищіпки для білизни, шпильки -«крабики», шнурки, гумки, намистинки та інше. Діти можуть прикріплювати «крабиків», прищіпки, плести зі шнурків кіски, нанизувати намистини, гудзики.
На гранях куба можуть бути розміщені різноманітні картинки та ілюстрації, необхідні виконання того чи іншого виду завдання. Картинки можна кріпити за допомогою тих же «крабиків», прищіпок і шнурків. На гранях куба зручно розміщувати серії картин, що використовуються для відновлення логічного ряду.
Кількість ігор, які можна організувати із застосуванням такого дидактичного пристосування, не обмежена.
Такі ігри захоплюють дитину, викликають інтерес, розвивають дрібну моторику руки, акуратність, посидючість і вміння концентрувати увагу. У процесі таких ігор дитина отримує масу позитивних емоцій, що дуже важливо для її повноцінного психічного розвитку.
Запропоновані дітям завдання з цим тренажером – кубом цікаві, сприяють розвитку дрібної моторики, мови, творчої діяльності.
Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає хорошого розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки надає сприятливий вплив на розвиток мови (бо при цьому індуктивно відбувається збудження в мовних центрах мозку, але і готує дитини до малювання, а в подальшому і до письма.Пензлі рук набувають хорошу рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів.потужний стимул розвитку у дітей сприйняття, уваги, пам'яті, мислення та мови.