Математичний бій «Множення нуля та множення на нуль», Міжнародний освітній портал «»
Тип уроку: вивчення нового матеріалу
Клас : 5
Цілі :
- Сформулювати правило множення нуля на основі додавання рівних доданків, повторити переміщувальну властивість множення. Удосконалювати усні та письмові обчислювальні навички.
- Розвивати логічне мислення, інтерес до знань, мовлення учнів.
- Виховувати почуття товариства
План уроку:
1. Організація учнів на урок, психологічний настрій
2. Вступна частина
Здогадайтеся, про яку кількість йдеться у загадці.
Можу назвати його м'ячем, А хочеш, діркою назвемо, А можна бубликом, Майже що кругленьким, Але як його не назвемо, Він називається...
У перекладі з латинського "нуль" - ніщо.
Але в математиці нуль відіграє велику роль. Цьому числу навіть встановлено пам'ятник. У центрі Будапешта (Угорщина) неподалік одного з найкрасивіших мостів встановлено кам'яну статую нуля. Цифра О та дві літери на п'єдесталі — «км», означають початок усіх доріг, нульовий кілометр, від якого ведеться відлік кілометрів.
Отже, нуль — зовсім не просте число. У людей кажуть: «Не жартуй з вогнем!». А математики кажуть: «Не жартуй з нулем! У нуля про запас Сотні каверз та проказ. Потрібне око за ним, та око!»
Сьогодні ми подивимося, як поводиться нуль при множенні. Для цього ми розділимося на два війська: «сині» та «зелені».
Зараз військам належить битися в математичному бою.
3. Основна частина
Нині війська вишикувалися одне проти одного. Як кажуть військові, зайняли оборону: накопичують силу та техніку. Подивимося, хто зробить це краще.
а)Графічний диктант
Від заданої точки відкладаємо 16 клітин вліво, 2 вгору, 4 вправо, 3 вгору, 5 вправо, 1 вниз, 7 вправо, 1 вниз, 7 вліво, 1 вниз, 7 вправо, 3 вниз, 16 вліво, 1 вгору.
(за правильний малюнок члени кожної команди одержують жетони свого кольору).
У розвідку беруть найнадійніших, адже розвідник має багато знати та вміти. Тут дуже важливе надійне плече товариша. Від кожного війська до дошки виходять по два.
б) Завдання розвідникам:
Виконай дії за зразком:
| 2+2+2=2×3 = 6 5+5=5×2 = 4+4+4+4 = 0+0+0+0 = 0+0 +0 = | 3+3+3+3=3×4 = 12 7+7+7=7×3 = 2+2+2+2 = 0+0+0+0+0 = 0+0 = |
За правильне рішення команди отримують жетони свого кольору.
Розвідники повернулися неушкодженими. Тепер їхнє завдання — скласти повідомлення до штабу, сформулювати правило множення нуля.
г) Упорядкування донесення. Після колективного обговорення хлопці мають дійти невтішного висновку: якщо з множників дорівнює нулю, те й твір дорівнює нулю.
Війська продовжують підготовку до вирішальної битви, шукають слабкі місця в обороні один одного. Почався артобстріл.
д) Артобстріл: (усна робота)
Команди по черзі задають один одному приклади № 499 стор. 127 підручника.
| 4+0 = 4×0 = 7+0 = 7×0= | 0+6 = 0×6 = 9+1 = 9×0 = | 8+0 = 0×8 = 1×0 = 0×1 = |
(за правильну відповідь команди одержують жетони).
В армії день починається із зарядки. Тому й ми проведемо фізхвилинку.
ж) І, нарешті, атака: одночасно до дошці викликаються по одному учню від кожної команди. Надаючи картку як естафетну паличку один одному, вони вирішують приклади:
| (18–12) x 0 = (32–32) x 5 = (7+2) x 0 = (123+645) x 0 = | (18–9) x 0 = (24–24) x 6 = (3+5) x 0 = (429+560) x 0 = |
(За правильні відповіді – жетони)
Бій закінчено. Війська підраховують втрати та трофеї, виявляють переможця.
4. Підбиття підсумків:
І все ж спірні питання краще вирішувати мирним шляхом, адже шляхом переговорів разом ми сильніші (колективна робота).
а) Вставити пропущений знак дій
0 ... 5 = 5 5 ... 5 = 0 18 ... 0 = 0 5 ... 5 = 10 18 ... 18 = 0 5 ... 5 = 1
б) Між числами поставити знаки дій та дужки так, щоб вийшла правильна рівність: 5…5…5 = 0
5. Виставлення оцінок
6. : стор. 127 правило, № 495
Використовувана література:
- "Математика" підручник для 5 класу спеціальної (корекційної) школи. Алмати «Освіта - Казахстан» 2003
- "Графічні диктанти". Москва «ВАКО» 2006
- В, В, Воліна «Світ математики». "Фенікс" 1999