Матеріал на тему Інформаційний стенд – quot; Вправи у розвиток творчого мислення - quot,
Вправи у розвиток творчого мислення
У сучасній психології завдання, яким присвячений даний розділ, зазвичай називають дивергентними, а мислення, яке вони активізують, – дивергентним мисленням.
Специфіка дивергентних завдань у цьому, що у одне поставлене запитання може бути одне, а кілька чи навіть безліч вірних відповідей. Звичайно, що саме дивергентний вид мислення зазвичай кваліфікується як творчий. Цей вид мислення тісно пов'язаний із уявою.
Завдання дивергентного типу дуже рідко застосовують у традиційному шкільному навчанні. Ортодоксальна освіта зазвичай не ставить собі за мету розвиток у людині навичок нестандартного мислення, у зв'язку з чим дивергентні завдання набувають особливої цінності: для творчої діяльності в будь-якій сфері потрібно насамперед дивергентне мислення. У ході виконання завдань дивергентного типу у дітей розвиваються такі якості, як оригінальність, гнучкість, побіжність (продуктивність) мислення, легкість асоціювання, надчутливість до проблем та інші якості та здібності, необхідні у творчій діяльності. Розглянемо як приклад деякі типи завдань, які зазвичай використовуються в практиці роботи з дітьми. Візьміть пластмасові, дерев'яні (або виготовте самі картонні) різнокольорові геометричні фігури і запропонуйте дитині скласти якнайбільше різних стилізованих зображень.
Наступне завдання багато в чому схоже на попереднє: з паперових конусів, циліндрів та інших елементів спробуй склеїти якнайбільше фігурок людей і тварин.
Запасемося старими ілюстрованими журналами та яскравими шматочками тканини. Виріжте разом з дитиною зщо містяться в журналах ілюстрацій та шматочків тканини фігури різних форм. Тепер наклеїмо отримані фігури на аркуш картону та отримаємо колаж. Приклади подано на рис. 3. Все це - робота творча, але головне завдання звучить так: "Знайди якнайбільше аналогій з реальними предметами". Колаж можна повертати як завгодно.
Дуже цікаве, а тому дуже популярне завдання запропонував психолог Дж. Гілфорд: знайти якнайбільше різних, оригінальних застосувань добре знайомому предмету. Як такий предмет можна використовувати цеглу, крейду, газету та багато іншого. На виконання цього завдання зазвичай відводиться п'ять-шість хвилин. У ході аналізу підсумків враховуються всі відповіді, крім тих, що не відповідають завданням, повторюються або можуть вважатися безглуздими. Це завдання можна запропонувати і старшому дошкільнику, і дорослому. Оцінюється у разі продуктивність і оригінальність мислення. Чим більше ідей, що більше серед них незвичайних, то більше балів отримує учасник. Інше завдання: підібрати прикметники та іменники, що містять у собі поняття світла та темряви (тепла та холоду, весни та зими, ранку та вечора та ін.). Наведемо приклади відповідей. Світло - яскраве, ласкаве, живе; сонце - . ранок - . лампа - . багаття - . свічка - .
Темрява - закритий, нічний; ніч - . вечір - . печера - .
Знайдіть якнайбільше загальних ознак для несхожих предметів.
Колодязь - паркет; колода - коробка; хмара - двері; лялька - сніг.
До дивергентних завдань відносяться задачі на пошук причин подій. Ось кілька ситуацій потрібно визначити причини їх виникнення:
1. Вранці Діма прокинувся раніше, ніж звичайно. 2. Сонце ще пішло за обрій, але вже стало темно. 3. Хто сидів біля ніггосподаря пес грізно загарчав на маленьке кошеня.
Дитина має зрозуміти емоційний стан кожного з хлопчиків та розповісти, що з ними сталося.
". дощ буде йти, не перестаючи." ". люди навчаться літати, як птахи." ". собаки почнуть розмовляти людським голосом." ". . з водопровідного крана ллється апельсиновий сік."
Добре, якщо дитина змогла придумати цікаву відповідь на кожну із запропонованих фраз.
Інший вид завдань на розвиток творчого мислення в дітей віком: придумування оповідань, історій чи казок, використовуючи заданий набір слів, наприклад:
Світлофор, хлопчик, санчата.
Наступний тип завдань: "Хмари-загадки". Дитині необхідно визначити, на що схожі зображені на малюнках хмари (чорнильні плями). Добре, якщо він зможе побачити в кожній хмарі хоча б один персонаж.
Інший варіант цього завдання: спробувати намалювати щось цікаве, використовуючи ці фігури.
Ще одна вправа: домалюй і розкрий чарівниць так, щоб одна стала доброю, а інша - злий.
Дивергентні, творчі завдання можна розробляти будь-якому матеріалі. Хорошим завданням такого типу може бути створення з деталей будівельного конструктора різних фігур. Адже з деталей будівельного конструктора можна будувати не лише палаци, мости та інші архітектурні споруди. Спробуймо подивитися на будівельний конструктор з іншого боку. Його деталі придатні, наприклад, виготовлення технічних моделей пароплава, паровоза, автомобіля, літака. З них можна створити схематичні зображення тварин і людей і навіть об'ємні сюжетні композиції. Наведемо приклади можливих рішень.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Темавиховання у дитини любові та позитивного ставлення до природи була актуальною у всі часи і не втратила свого значення нині. Питання у тому, як донести до дитячого со.
Ознайомити батьків із іграми, що дозволяють розвивати творчу уяву дітей.
консультація для освітян.
Ці вправи сприяють розвитку творчого мислення.
Матеріал призначений для вихователів старшої групи. В основі майстер-класу – дослідницька діяльність.
Тема: «Застосування ефективних методів і прийомів роботи у розвиток творчого мислення в дітей віком молодшого віку у процесі навчання математичним уявленням по ме.
Тема: «Застосування ефективних методів і прийомів роботи у розвиток творчого мислення в дітей віком старшого віку у процесі навчання математичним уявленням по ме.