"Меблі". Конспект фронтального логопедичного заняття у старшій групі
Ельвіра Кишинська«Меблі». Конспект фронтального логопедичного заняття у старшій групі
Тема«Меблі »
Корекційно-освітні цілі. Розширення та конкретизація уявлень промеблі, її призначення, частини, з яких вона складається. Закріплення в іменника з узагальнюючим значенняммеблі. Уточнення та розширення словника на тему(сидіти, лежати, спати, стіл, стілець, ліжко, шафа). Удосконалення граматичного ладу мови (освіта іменників у множині,складової структури слів.
Корекційно-розвиваючі цілі. Розвиток фізіологічного дихання, слухової уваги, діалогічного мовлення, артикуляційної, тонкої та загальної моторики.
Корекційно-виховні цілі. Формування навичок співробітництва, позитивної установки на участь узанятті, ініціативності та самостійності.
Устаткування. Зошит № 1 за кількістю дітей, контейнер з кольоровими олівцями, предметні картинки із зображеннямимеблів, картинки із зображеннями дитячої кімнати, вітальні, кухні, спальні; ваза, масажні м'ячики, обручі за кількістю дітей, аркуш паперу з недомальованим стільцем; червоні фішки.
Хід заняття
1. Організаційний момент. [Розвиток мовного слуху, пам'яті, діалогічного мовлення. ]
Логопед зустрічає дітей, організує вітання, пропонує пройти за столики.
Логопед. Я дозволю сісти тому, хто підкаже мені потрібне слово. Стілець потрібний для того, щоб.
Ліжко потрібне для того, щоб.
Шафа потрібна для того, щоб.
Крісло потрібне для того, щоб.
Логопед : Усі молодці! Поплескайте собі.
2. Гра«Наша квартира». [Розвиток діалогічного мовлення, зорової уваги. Уточнення тарозширення словника на тему«Меблі ».]
Логопед ставить на мольберт картинки із зображеннями кухні, вітальні, спальні та дитячої кімнати, а на столі розкладаються предметні картинки із зображеннямимеблів, що стоїть у цих приміщеннях.
Логопед. Розгляньте картинки на мольберті. Що ви бачите?
1-а дитина. Кухню
2-а дитина. Спальню.
3-я дитина. Вітальню.
4-й дитина. Дитяча кімната.
Логопед. А що намальовано на картинках, що лежать на столі?
Діти.Меблі.
Логопед. Зараз ви братимете картинку, на якій намальованомеблі, і шукатимете ту кімнату, де вона стоїть. Ви назветемеблі, відповісте на мої запитання і поставите маленьку картинку під одну з картин на мольберті.
Перша дитина вибирає одну із предметних картинок і називає, що на ній намальовано.
1-а дитина. Це ліжечко.
Логопед. Де вона стоїть?
1-а дитина. У дитячій.
Логопед. Навіщо вона потрібна?
1-а дитина. Щоб спати.
Логопед. Постав її під картинку.
Дитина ставить свою картинку на мольберт. Друга дитина вибирає на столі одну з предметних картинок, що залишилися, і називає, що на ній намальовано.
2-а дитина. Це диван.
Логопед. Де він стоїть?
2-а дитина. У вітальні.
Логопед. Навіщо він потрібний?
2-а дитина. Щоб сидіти.
Так далі організується діалог із кожною дитиною.
3. Робота у зошиті [Розвиток тонкої моторики. Удосконалення граматичного ладу мови(вживання іменників у родовому та знахідному відмінках).]
Логопед. Якумеблі ви бачите на зображенні зліва?
Діти. Стіл тастілець.
Логопед. Слухайте вірш про стіл і підкажіть мені слово.
Під столом сіли кішки, А над ними стіл без.
Логопед. Що ми зараз малюємо біля столу?
Логопед. Візьміть прості олівці та намалюйте ніжку.Постарайтеся, щоб вона була прямою і такою ж довгою, як ніжка з лівого боку.
4. Загальна гімнастика артикуляції. [Розвиток артикуляційної моторики. ]
Логопед запрошує дітей до дзеркала, пропонує правильно сісти та виконати кілька вправ із загальної артикуляційної гімнастики. Кожна вправа виконується 3-4 рази.Логопед стежить за тим, щоб діти вчасно ковтали слину та відпочивали після виконання кожної вправи. Як зорову опору можна використовувати іграшки.
5. Вправа«Будь уважним». [Розвиток мовного слуху. ]Логопед пропонує дітям вишикуватися в шеренгу, щоб пограти ще в одну гру.
Логопед. Зараз я перераховуватиму назвимеблів, а ви уважно слухатимете. Як тільки я зроблю помилку і назву немеблі, а інший предмет, ви повинні будете присісти. Слухайтеуважно: стіл, стілець, дзиґа, ліжко, лопата, диван, крісло, вантажівка, м'яч, табурет. Молодці! Чи не зробили помилок!
6. Закінченнязаняття. [Оцінка роботи дітей. ]Логопед пропонує дітям перерахувати ті ігри, в яких вони грали, та оцінити роботу один одного. Нагадує, що після денного сну вони мають розфарбувати у зошиті зображення кішок та отримати наклейки на зошити.
Конспект фронтального логопедичного заняття для старшої групи з ОНР на тему «Звуки [Х], [Х'] та літера Х» Мета: Закріплення знань про звуки Х-Хь, знайомство з літерою Х. Завдання: Корекційно-освітні: - Закріпленнязнань про звуки Х - Хь,.
Конспект фронтального логопедичного заняття для старшої групи з ОНР на тему «Масляна. Традиції українського народу» Мета: Залучення дітей до звичаїв та традицій українського народу. Завдання: Корекційно-освітні: - знайомство з історією виникнення.
Конспект фронтального логопедичного заняття для старшої групи з ГНР «Професія продавець. Продукти харчування» Мета: Узагальнення та систематизування знань дітей про професію продавець та про продукти харчування. Завдання: Корекційно-освітні: - уточнення.
Конспект фронтального логопедичного заняття для старшої групи з ОНР на тему «Звук [Г] та буква Г» Мета: Закріплення знань про звук Г, знайомство з буквою Ге. Завдання: Корекційно-освітні: - закріплення знань про звуки Г, знайомство.
Конспект фронтального логопедичного заняття «Дерева» у старшій логопедичній групі для дітей з ОНР I. Мета: вчити складати описову розповідь по наочному матеріалу (схемі). Завдання: ознайомити дітей із особливостями зовнішнього вигляду.
Конспект фронтального логопедичного заняття на тему «Овочі-фрукти» у старшій групі Конспект фронтального логопедичного заняття на тему: «Овочі-фрукти» у старшій групі. Цілі: Освітні: закріпити знання.
Конспект фронтального логопедичного заняття на тему «Овочі» у старшій групі. Курбанова Віра Маліковна Тема: Конспект фронтального логопедичного заняття на тему «Овочі» у старшій групі. Цілі: -уточнення та розширення.
Конспект фронтального логопедичного заняття у старшій групі для дітей з ВНР «Юні модельєри» Цілі: Освітні: закріпити знання про предмети одягу та взуття; уточнити та розширити знання про матеріали.
Конспект фронтального логопедичного заняття для старшої групиОНР на тему «Звуки [Б] і [Б'], буква Б» Мета: Закріплення знань про звуки Б - Б, знайомство з буквою Б. Завдання: Корекційно-освітні: - Закріпити знання про звуки Б - Б;.