Медіація у школах – чергова атака ювенальників, РВС
«Замість відродження виховної роботи у школі готується судово-правова реформа, в ході якої вчителі будуть остаточно усунуті від можливості формувати нормальні, дружні, морально-орієнтовані відносини як в окремих класах, так і у шкільних колективах загалом. Натомість відносини між учнями, а також дитячо-батьківські відносини регулюватимуть дитячі психологи-медіатори, які мають вибудувати свою роботу як систему взаємодії не лише з органами опіки, а й з іншими організаціями із захисту прав та інтересів дітей. Це і комісія у справах неповнолітніх, а й усілякі громадські фонди, асоціації та інші сумнівні грантоодержувачі. Знову ми бачимо самі ювенальні технології: виділення прав дітей як особливо значущих на противагу правам дорослих, батьків і педагогів. І повна відсутність будь-яких обов'язків з боку дітей щодо виконання дисциплінарних та етичних норм поведінки.
І це невипадково. Створювані конфліктні комісії служб медіації заточені саме для множення та розмноження деструктивних відносин як у дитячому середовищі, так і серед дорослих. Історія така: спочатку нам доводили необхідність вигнання будь-якого виховання зі стін школи, бо радянське. Згодом спровокували хаос відносин, т.к. правил поведінки учнів та його обов'язків у статутах шкіл немає. А потім розгорнули широкомасштабну ювенальну боротьбу за права некерованих дітей та підлітків. Як в українській народній казці: лисиця з'їла потай курочку, а тепер давайте мені за курочку – дівчинку.
Службам медіації не потрібноконструктивне, мирне, педагогічне вирішення міжособистісних проблем учнів. Їхнє завдання — якнайсильніше роздмухати пожежу сварок, надати їм антагоністичного, медійного характеру. Мовляв, педагоги не вміють виховувати, батьки нічого не вміють, і панацеєю оголошуються ювенальні технології повальних судових суперечок з 1-го по 11-й клас. Як на суперпросунутому Заході. Так службами медіації вибудовуються аморальні технології роздмухування конфліктів. Нашим дітям нав'язується порочна ментальна настанова – «війна всіх проти всіх». Поставлено мету — знищення архетипових властивостей нашого народу: колективізму, братства, соборності, милосердя та великодушності. Адже це ті якості, завдяки яким наш поліетнічний народ завжди виявляв дива історичної витривалості, завдяки яким Україна стала союзом братерства та взаємодопомоги. І якщо ювенальникам вдасться провести цю зловісну психологічну диверсію агресивної атомізації молодих поколінь, зовнішнім ворогам, яких в Україні достатньо, буде дуже легко завоювати і наші ресурси, і наші території.
Першими руйнувати менталітет українського народу розпочали ЗМІ, ми це добре пам'ятаємо: передачі „Слабка ланка“, „Останній герой“. Нахабно впроваджували у свідомість молоді вірус зради, і треба сказати, їм багато вдалося. Уявіть, на кого перетворяться наші діти, якщо їх навчатимуть не дружбі, не співробітництву, не ліцейському братству, а сутяжництва та доносів. Буде зруйновано духовно-моральне ядро особи нових поколінь українських громадян. Честь, совість, взаємовиручка, вірність слову та обов'язку будуть розтоптані у їхніх серцях. І над усім цим тріумфуватиме ювенальна юстиція: формалізм і псевдо законна ненависть.
Якось ми це все зупинили і не дозволили ювенальній юстиції відбутися в Українічерез створення ювенальних судів. І ось тепер вона, за допомогою внутрішніх ворогів країни та народу, вирішила самореалізуватись через шкільні служби медіації. А це питання вже національної безпеки. Це свідчить про те, що кощеєво жало ювенальної юстиції живе у надрах державної влади. Адже не сама по собі організується в школах служба медіації. Її хтось просуває, забезпечує грошима, інструкціями, літературою, активістами-агітаторами. Тобто серед чиновників міністерства освіти є затяті адепти ювенальної юстиції. І нам потрібно провести серйозне політичне розслідування цієї психолого-педагогічної диверсії. Для чого насаджуються конфліктні комісії та служби медіації у школах? Потрібні імена всіх адептів ювенальної юстиції як у міністерстві освіти, так і в інших міністерствах та відомствах».
Вважаю доповідь Н.Г.Храмової дуже цікавою та добре розкриваючою підступність нового задуму адептів ювенальної юстиції. Тому я наводжу його майже повністю.
«Медіація широко і успішно застосовується в сучасному світі, особливо у країнах з високою правовою культурою та розвиненим громадянським суспільством, практично до всіх видів суперечок — від сімейних до комерційних. Відповідно до загальносвітової статистики близько 80 – 90% випадків застосування процедури медіації завершується досягненням медіативної угоди та понад 85% медіативних угод виконуються сторонами добровільно.
Вже за однією цією ознакою — зацікавленість у її просуванні «наших ліберальних друзів» — можна бути впевненим, що медіація у школах — це чергова диверсія проти країни.
Як виглядає опис роботи медіатора у школі, можна подивитися тут.
На перший погляд, все логічно та правильно. Але під пристойними словами ховається підступна заміна понять.Руйнуються взаємини вчитель-учень, учень-учень, батько-учень. Діти боятимуться своїх же однокласників, їх навчать «стукачеству» та донесення. Про яку дисципліну в класі можна тоді говорити, коли учень-хуліган скаржиться медіатору на вчителя. Авторитет вчителя буде зруйнований остаточно. Та й на батьків знайдеться управа. Адже часто в таких випадках школа включає органи опіки, які контролюватимуть сім'ю, виявлятимуть, чи батьки дотримуються права своїх дітей у сім'ї. Медіатори зможуть за зачиненими дверима впливати на ще незміцнілі дитячі душі, отримувати інформацію про батьків, сім'ю та передавати її потім у службу опіки. Нам це треба. Запитайте себе, чи хотіли б ви ходити до школи, яка загрузла у постійних конфліктах та їх вирішенні? Яка займається не моральним вихованням, а поліцейським врегулюванням життя у школі. Начебто між дітьми немає вже більше людських, товариських взаємин, а лише звірячі. Кого виростуть із цих дітей?