Механізми соціалізації
Механізми соціалізації - розділ Педагогіка, Педагогіка Існує цілий ряд механізмів, що сприяють засвоєнню дитиною соціальних.
Одним із значних механізмів соціалізації є придушення. Його суть зводиться до виключення зі сфери свідомості думок, почуттів, бажань і потягів, що завдають сорому, почуття провини або душевного болю. Цей механізм пояснює багато випадків забування людиною виконання будь-яких обов'язків, які з різних причин виявляються йому неприємними (2).
Пригнічення найчастіше здійснюється мимоволі. Однак у низці випадків людина докладає спеціальні зусилля, щоб забути ті чи інші враження шляхом перенесення уваги інші дії. Механізм довільного придушення отримав назву витіснення.
Механізмізоляціїпов'язаний з тим, що людина витісняє емоційні компоненти якихось неприємних, травмуючих вражень. У разі дії цього механізму ідея (ідея, враження) усвідомлюється як нейтральна і нешкідлива для людини. Ізоляція спостерігається під час вирішення людьми рольових конфліктів. Такий конфлікт виникає тоді, коли в одній ситуації людина змушена грати дві несумісні ролі. Для його вирішення на психологічному рівні використовується механізм ізоляції.
Важливу роль процесах соціалізації грає механізмсамообмеження.Якщо людині здається, що її досягнення менш значні, ніж досягнення інших людей, він починає страждати, його самоповагу знижується. Дехто в такій ситуації припиняє свою діяльність. Це своєрідний відхід - відступ перед труднощами, обмеження свого "Я". Цей механізм діє протягом усього розвитку особистості.Використання механізму самообмеження у багатьох життєвих ситуаціях є виправданим, оскільки забезпечує адаптацію до ситуації. Однак він може призводити і до негативних наслідків особистісного розвитку. Спостереження показують, що й дитина часто відмовляється від ігор, навчальних занять, то вона може сформуватися боязкість, сором'язливість, які у основі мають низьку самооцінку, котрий іноді комплекс неповноцінності. Перші спроби людини у будь-якій області неможливо знайти досконалими. Нерідко, не знаючи свого потенціалу, після перших невдач людина кидає подальші спроби і вибирає справу простіше. Цьому сприяють нетактовність, котрий іноді явно знущальні зауваження оточуючих, особливо значимих людей (батьків, вчителів та інших.). Багато потенційно талановитих людей так і не змогли розкритися через нетерпиме ставлення оточуючих до їх перших невдалих спроб.
Приписування власних небажаних рис іншим складає сутність механізмупроекції,який захищає чоло століття від усвідомлення цих рис у собі. Негативні емоції, які б були спрямовані проти себе, звернені на інших. Таким чином, людина зберігає самоповагу.
У ряді випадків людина ототожнює себе з іншим суб'єктом, групою, зразком. Цей процес отримав назву механізму ідентифікації і є одним з головних механізмів соціалізації. У процесі ідентифікації людина здійснює, переважно підсвідомо, психічне уподібнення себе іншій людині. Ідентифікація призводить до наслідування дій та переживань інших людей, присвоєння їх цінностей та установок.
Ідентифікація й у всіх вікових груп. Її об'єктами можуть бути батьки, інші близькі люди, значущі особи, як реальні, а йуявні (наприклад, герої художніх творів). Ідентифікація може бути повною або частковою, свідомою та несвідомою. Її іноді ототожнюють із навчанням як імітацією (наслідуванням). Однак при ідентифікації людина не тільки наслідує дії іншого, але і стає схожою на нього.
З ідентифікацією тісно пов'язаний такий механізм, як інтроекція. При інтроекції якості та установки іншого як би «вбудовуються» в структуру особистості суб'єкта без спеціальної переробки, у незміненому вигляді. Механізм інтроекції - це шлях побудови особистості, а чи не просто придбання знань. Часто цей механізм діє підсвідомо, при самоаналізі результати інтроекції стають усвідомленими. Наступний механізм соціалізації - емпатія, тобто. співпереживання емоційному стану іншої людини, проникнення в її переживання.
У ситуаціях, коли людина переживає страх і тривогу, «включається» і механізм інтелектуалізації. Замість реальних дій щодо вирішення ситуації людина починає абстрактно міркувати про неї. Цей механізм зазвичай включається у тих випадках, коли людина стикається з життєво важливими проблемами (хвороба, відсутність роботи та ін.).
Інтенсивна інтелектуалізація спостерігається в періоди підліткового та юнацького розвитку, коли виникають сильні сексуальні бажання та емоції, що їх супроводжують. Надмірно інтелектуалізують люди позбавляються повноцінного емоційного життя і справляють враження холодних і байдужих.
Одним із найпоширеніших механізмів соціалізації єраціоналізація.Її суть полягає в тому, що людина винаходить на перший погляд логічні судження та умовиводи для помилкового пояснення своїх фрустрацій - психічних станів, що характеризуютьсянаявністю потреби, яка не знайшла свого задоволення. Такий стан супроводжується різними негативними переживаннями: розчаруванням, роздратуванням, тривогою, розпачом та ін. Фрустрації часто виникають у ситуаціях конфлікту, коли задоволення потреб наштовхується на непереборні чи важкопереборні перепони. У дітей фрустрації виникають у вигляді пережитого «почуття аварії». Причиною фрустрації може бути невдача у оволодінні предметом, несподівана заборона із боку дорослого та інших. Часті фрустрації ведуть формуванню негативних якостей особистості (агресивності, дратівливості та інших.).
Раціоналізація може виявлятися у кількох видах. Найбільш вивченими є дискредитація мети, самодискредитація та самообман.
Дискредитація мети використовується людьми мимоволі у ситуаціях, пов'язаних із недосяжністю цілей. Аргументація при цьому така: «Те, що недоступне мені, не може мати високі якості».
Самодискредитація як засіб раціоналізації має місце у тих випадках, коли людина, маючи високий рівень домагань і прагнучи важкодоступних цілей, зазнає і переживає невдачу. Боячись вторинних фрустрації, пов'язаних зі зниженням його оцінки в очах референтних людей і груп, він оголошує, що переоцінив свої можливості і тому його невдача є природною. Така передбачаюча раціоналізація запобігає можливій критикі з боку інших і нову фрустрацію.
Самообман найчастіше зустрічається у тих ситуаціях, коли людина робить вибір між двома цілями, альтернативними лініями поведінки. При цьому відкинутий варіант зберігає для нього цінність, і він стверджує, що начебто не мав справжньої можливості вільного вибору.
Для запобігання чи ослаблення будь-якої неприйнятної думки,Почуття, дії використовується механізманулювання дії.Зазвичай це повторювані і ритуальні прийоми, що здійснюються у зв'язку з вірою в надприродне і мають своє коріння в дитячому віці. Наприклад, те, що дитина вибачається і приймає покарання, означає, що її вчинок як би анулюється і він може продовжувати діяти з чистою совістю.