Методи навчання ІЗО
Автор: Ірина Нестерова
Нестерова І.А. Методи навчання ІЗО [Електронний ресурс] // Освітня енциклопедія ODiplom.ru
Методи навчання ІЗО зводяться до навчання вмінню бачити, відчувати виразність малюнків, ліплення. Це одне із важливих завдань, які стоять перед педагогом образотворчого мистецтва. При цьому характер питань та зауважень дорослого має забезпечити певний емоційний відгук у душі дітей. Розглянемо словесні методи навчання ІЗО.
Загальні методи навчання ІЗО
Так, під час малювання на тему літературного твору важливо згадати його основну думку, ідею; емоційно оживити образ, прочитати рядки вірші, казки, дати характеристику зовнішнього вигляду персонажів; згадати їхні взаємини; уточнити композицію, прийоми та послідовність роботи.
Малювання або ліплення на теми навколишньої дійсності потребує пожвавлення життєвої ситуації, відтворення змісту подій, обстановки, уточнення засобів вираження; композицій, деталей, способів передачі руху тощо, уточнення прийомів та послідовності зображення.
Під час малювання на вільну тему необхідна попередня робота з дітьми, щоб пожвавити враження учнів. Потім вчитель пропонує деяким дітям пояснити їх задум: що вони намалюють (зліплять), як малюватимуть, щоб було зрозуміло іншим, де розташують ту чи іншу частину зображення. Вчитель уточнює деякі технічні прийоми роботи з прикладу оповідань дітей.
Спеціальні методи навчання ІЗО
Наприкінці уроку потрібно допомогти дітям відчути виразність образів, які вони створили. Для цього використовуються спеціальніметоди навчання ІЗО.
Пояснення - це словесний спосіб на свідомість дітей, допомагає їмзрозуміти та засвоїти, що і як вони повинні робити під час уроку та що мають отримати в результаті.
Пояснення робиться у простій, доступній формі одночасно всьому класу чи окремим дітям. Пояснення часто поєднується зі спостереженням, показом способів та прийомів виконання роботи.
Порада - використовують у тих випадках, коли дитина утруднюється у створенні зображення.
Але не слід поспішати з порадою. Діти з уповільненим темпом роботи і здатні з цього питання знайти рішення часто не потребують порад. У цих випадках рада не сприяє зростанню самостійності та активності дітей.
Нагадування у вигляді коротких вказівок – важливий методичний прийом навчання. Зазвичай його використовують перед початком зображення.
Найчастіше йдеться про послідовність роботи. Даний прийом допомагає дітям вчасно розпочати малюнок (ліплення), спланувати та організувати діяльність.
Заохочення – методичний прийом, який слід частіше застосовувати у роботі з дітьми. Даний прийом вселяє в дітей віком впевненість, викликає в них бажання виконувати роботу добре, відчуття успіху.
Відчуття успіху спонукає до діяльності, підтримує активність дітей. Зрозуміло, що старші діти, тим паче об'єктивно обгрунтованим має бути переживання успіху.
Окремо варто виділити такий метод навчання ІЗО, як художнє слово, яке широко застосовується на заняттях образотворчого мистецтва. Художнє слово викликає інтерес до теми, змісту зображення, допомагає привернути увагу до дитячих робіт. Ненастирливе використання художнього слова у процесі заняття створює емоційний настрій, пожвавлює образ.
Значення методів навчання образотворчому мистецтву
Методи навчання образотворчому мистецтву поєднуютьрозумову та фізичну активність. Для створення малюнка, ліплення, аплікації необхідно застосувати зусилля, здійснити трудові дії, опанувати вміння ліпити, вирізувати, малювати предмет тієї чи іншої форми та будови, а також оволодіти навичками поводження з ножицями, олівцем та пензлем, глиною та пластиліном. Правильне володіння цими матеріалами та інструментами потребує відомої витрати фізичних сил, трудових навичок. Засвоєння вмінь та навичок пов'язане з розвитком таких вольових якостей особистості, як увага, завзятість, витримка. Діти виховується вміння працювати, домагатися отримання бажаного результату.
Формуванню працьовитості, трудових навичок сприяє також участь дітей у підготовці до занять та прибирання після них. Методи навчання ІЗО не мають прямого відношення до цього факту, але все ж таки в практиці роботи часто вся підготовка до заняття покладається на чергових. Це не вірно. У школі кожна дитина повинна сама готувати своє робоче місце, і важливо, щоб вона до цього була привчена. Потрібно вже в дитсадку розвивати у кожного трудові навички, привчати починати роботу лише тоді, коли все приготував.
Основне значення методів навчання образотворчому мистецтву у тому, що ІЗО є засобом естетичного виховання. У процесі образотворчої діяльності створюються сприятливі умови у розвиток естетичного сприйняття і емоцій, які поступово перетворюються на естетичні почуття, сприяють формуванню естетичного ставлення до реальності. Виділення властивостей предметів (форми, будови, величини, кольору, розташування простору), сприяє розвитку в дітей віком почуття форми, кольору, ритму - компонентів естетичного почуття.