Методична розробка читання (3 клас) на тему А

А.С. Пушкін "Зимовий вечір"

Вкладення Розмір
konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_v_3.docx22.08 КБ

Конспект уроку з літературного читання у 3-му класі. А.С. Пушкін. "Зимовий вечір"

Храмова Є.Ю. , вчитель початкових класів

  1. продовжити знайомити учнів із творчістю А.С.Пушкина.
  2. прищеплювати дітям любов до поезії
  3. розвивати навички виразного читання, аналізу та порівняння
  4. вчити розуміти сенс вірша та настрій ліричного героя

  1. портрет А.С.Пушкіна. Художник В. А Тропінін
  2. портрет Арини Родіонівни Я.П.Серяков
  3. картина художника Н.В.Ільїна.
  4. малюнки хлопців.
  5. тлумачні словники.

I. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

1. За вікном ще осінь, а у нас у класі морозний сонячний ранок, сяючий на сонці сніговий килим, ясне блакитне небо. Все це завдяки малюнкам, які ви намалювали вдома.

- Звернемося тепер до віршів О.С.Пушкіна, щоб продовжити піднесений, захоплений настрій.

2.Учні розповідають напам'ять вірш «Зимовий ранок», що вони вивчили вдома.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Вчитель. Сьогодні ми познайомимося з ще одним віршем Пушкіна. Називається воно "Зимовий вечір". Це один із найсумніших віршів Пушкіна.

Його А.С.Пушкін написав у засланні, у селі Михайлівському, де був 2 роки, які мають права виїжджати(1824-1826гг,)

Надія на визволення була втрачена; план втечі за кордон не вдався, поет серйозно посварився з батьком, після чого вся родина Пушкінапоїхала до Петербурга, залишивши його одного. У цей тяжкий час із ним була єдина близька, любляча душа-Арина Родіонівна, нянька поета. До неї, своїй «добрій подружці», і звертається Пушкін у вірші «Зимовий вечір».

2. Вчитель виразно читає вірш.

3. Виявлення первісного сприйняття вірша:

-Сподобався вам вірш?

-Які почуття викликало у вас?

-Яку картину ви представили?

-Які слова вам не зрозумілі?

4. Словниково-лексична робота: Які слова були незрозумілі у тексті?

Веретено - ручна прядильна зброя у вигляді дерев'яної палички із загостреним кінцем.

Халупка - невелика, старенька хатинка.

Застаріла покрівля - старий дах, що руйнується.

Ми трохи відпочинемо. Встанемо, глибоко зітхнемо. Діти лісом гуляли, За природою спостерігали. Вгору на сонці подивилися, І їх усіх промені зігріли>А потім все дружно встали, Великанами ми стали. Дружно плескаємо, Ногами тупаємо! Добре ми погуляли І трошки втомилися!

5. Розмова щодо змісту вірша.

1) Який настрій у героя-оповідача?

2) У цьому вірші відбилися обставини життя самого поета. У таких випадках кажуть, що вірш має автобіографічний характер. Про якого свого героя каже поет?

3) Що посилює смуток героя вірша?

6. Навчання виразного читання.

- Давайте в кожному рядку виділимо найважливіше на ваш погляд, слово і виділимо його голосом під час читання, тобто розставимо логічні наголоси.

7. Продовження розмови щодо змісту вірша.

4) Перечитайте вірш виразно самостійно, і скажіть, які рядкидозволяють почути пориви вітру:

Буря імглою небо криє, Вихри снігові крутячи, ТО, як звір вона закриє, ТО заплаче, як дитя.

Як похмуро і страшно в цих рядках звуки У, ОЙУ, ОЙЕ, О, А! Створюється образ бурхливої ​​завірюхи, бурі.

То по покрівлі обветШалой Раптом Соломий зашумить, Те, як мандрівник Запізній, До нас в вікно стукне.

Ці рядки дозволяють почути шарудіння соломи, шум за вікном.

5) Хто розуміє та втішає самотнього поета?

6) Якими словами він називає її?

Вип'ємо, добра подружка Бідної юності моєї, Вип'ємо з горя, де ж гуртка? Серцю будемо веселіше.

Поет самотній у селі, тому й говорить про бідну свою юність. Нянина турбота, няніни пісні та казки прикрашали життя поета.

З ніжністю називає він нянькою доброю подружкою, будучи впевненим, що вона здатна розділити його почуття. Сумний настрій допомагають передати такі слова: імлою криє, завиє, заплаче, застаріла покрівля, стара, сумна, темна, стомлена, горе.

7) Які рядки у вірші нагадують народну пісню?

8) Як вам здається, навіщо він це зробив?

Заспівай мені пісню, як синиця Тихо за морем жила, заспівай мені пісню, як дівчина За водою вранці йшла.

Читаючи ці рядки, мимоволі згадуєш народну пісню, в якій по вулиці бруківкою йшла дівчина за водою. Мабуть, цю чи подібну пісню співала Арина Родіонівна, нянька Пушкіна, оспівана поетом у вірші «Зимовий вечір». Нянині співи робили життя затишнішим навіть тоді, коли за вікном вила і плакала буря. Хочеться подякувати українській селянці Арині Родіонівні за те, що вона вміла зрозуміти і втішити опального Пушкіна.

5. Виразне читання вірша учнями.

Вчитель. У вірші «Зимовий вечір»поет підкреслює поезію звичайного життя. Він поетична звичайна північна природа, поетичний селянський побут, його приваблюють народне творчість, мова простого народу. Тому й у вірші «Зимовий вечір» поет вживає простонародні слова та висловлювання.

-Порівняти два вірші «Зимовий ранок» та «Зимовий вечір»(тему, ідею, настрій, героїв)

-Визначте, з якого із двох віршів ці слова:

  1. Вчр (вечір і вечір - обидва вірші)
  2. Кблк (кобилка - перший вірш)
  3. Крвл (покрівля – другий вірш)
  4. Бр (буря, бура - обидва вірші)
  5. ПТНК (мандрівник - другий вірш)
  6. Птн (пляма-перше вірш)

Почуємо скоро ми дзвінок, Пора закінчувати урок. Сьогодні на уроці добре працювали...

VI. Домашнє завдання.

Намалювати ілюстрацію до вірша «Зимовий вечір».