Методична розробка на тему Програма тренінгу дитячо-батьківських відносин – quot; Ми разом

Програма тренінгу дитячо батьківських відносин. Головною метою передбачуваної програми є розбудова неефективних стереотипів поведінки та спілкування батьків з дітьми, які заважають їхній нормальній взаємодії. Таким чином, сприятиме покращенню дитячо-батьківських відносин, коли має місце нерозуміння батьками базових факторів розвитку дитини, її потреб та відповідної їм динаміки відносин. Заняття за програмою проводяться з батьками, окремі заняття разом із дітьми. Представлено розробку першого тренінгу для батьків та дітей з цієї програми "Сполучна нитка".

Сучасні психолого-педагогічні дослідження свідчать про величезне значення повноцінного спілкування дорослого та дитини, стилю такого спілкування для розвитку дітей. Фахівці дійшли висновку, що стиль батьківського взаємодії мимоволі " записується " ще дошкільному віці і, зазвичай, несвідомо, та був відтворюється як природний і єдиний.

Частина батьків більш-менш усвідомлює, у чому полягає "правильне" виховання. Що для збереження психічного, фізичного та емоційного здоров'я дитини їм необхідно:

створити для дитини атмосферу безпеки;
розуміти та приймати світ дитини;
заохочувати вираз емоційного світу дитини;
створити відчуття дозволеності (це не означає, що дозволено абсолютно все; просто необхідно надати дитині можливість самій робити вибір, лише в складних випадках полегшуючи дитині прийняття рішень, але не в жодному разі не вирішуючи все за неї);
забезпечити дитині можливістьприймати він відповідальність і розвивати почуття контролю.

Але на практиці ці батьки мають значні труднощі. Тому одним із суттєвих аспектів психологічного просвітництва батьків є ознайомлення їх зі способами правильного спілкування з дітьми (лекції, бесіди, оповідання і т. д.), застосування отриманих знань на практиці – тренінгові заняття, які й дозволяють опосередковано впливати на сферу дитячо-батьківських відносин .

Роз'яснювальна теоретична робота, проведена педагогом–психологом, який завжди ефективно впливає сферу дитячо-батьківських відносин, т. до. спілкування людей друг з одним дуже складний і тонкий процес. Кожен із нас навчається йому в ході свого життя, набуваючи досвіду, який часто будується на помилках та розчаруваннях. Тренінги надають можливість навчитися спілкуванню іншим способом. Здебільшого гри тренінгу спілкування є моделями життєвих ситуацій. Завдання кожного учасника тренінгу: провести спілкування найбільш ефективним та адекватним чином. Позитивним у цих ігрових ситуаціях є таке:

роблячи помилки, ми відчуваємо тієї відповідальності, яка неминуча у житті;
з кількох рішень ситуації завжди можна вибрати оптимальну відповідь (навіть якщо вона не була придумана самим учасником) для перенесення її в реальне життя;
можливість перенесення рішень з ігрової ситуації у життєву;
можливість творчості (бо час подумати, " переграти " ).

Пошук найбільш ефективних методів роботи, конкретних способів адаптації дітей та батьків до існуючих умов, які б найменшою мірою ущемляли інтереси розвитку особистості дитини, сприяли збереженню її психічного фізичного та емоційного здоров'я,та призвів до створення тренінгу ДРО (дитько-батьківських відносин).

Головною метою передбачуваної програми є розбудова неефективних стереотипів поведінки та спілкування батьків з дітьми, які заважають їхній нормальній взаємодії. Таким чином, сприятиме покращенню дитячо-батьківських відносин, коли має місце нерозуміння батьками базових факторів розвитку дитини, її потреб та відповідної їм динаміки відносин.

Сформувати уявлення про основні компоненти двостороннього спілкування.
Навчити батьків реагувати на неприйнятні з погляду форми поведінки дітей з допомогою висловлювань, обмежених лише висловлюванням своїх почуттів.
Допомогти батькам усвідомити значення власної поведінки та своїх почуттів для дитини, та змінити сприйняття власної дитини.
Розвивати здатність до рефлексивної поведінки у процесі спілкування з дітьми (уміння контролювати свої емоції та їх зовнішній прояв, здатність до емпатії та ідентифікації у процесі міжособистісної взаємодії).
Навчити батьків конструктивним способам виходу із конфліктних ситуацій.
Ознайомити батьків з основними особливостями розвитку особистості дошкільника та причинами можливих відхилень у поведінці.

Предмет: неефективні способи взаємодії батьків із дітьми.

Об'єкт: батьки охочі поліпшити взаємовідносини в діаді "батько - дитина".

Вступна частина ставить за мету підготувати учасників групи до незвичної їм формі тренінгу: підкреслюється необхідність говорити по черзі, слухати одне одного, не перебиваючи; а також створити позитивний настрій на заняття, забезпечити емоційне відреагування та інформувати учасників про зміст майбутньої роботи. ДляВирішення цих завдань виконуються вправи та ігри на психологічний "розігрів" і на зняття емоційного напруження.

Основна частина заняття займає більшу частину часу (до 3/4) і за змістом представляє реалізацію відповідних завдань даного заняття.

Заключна частина ставить за мету зняття в батьків емоційного порушення і рефлексію змісту заняття кожним учасником окремо і всієї групи загалом. Обговорення підсумків заняття проводиться у колі у формі бесіди з питань, що дають змогу обмінюватися враженнями та думками.

Домашнє завдання має характеристику практичних рекомендацій та завдань, що стосуються способів взаємодії батьків із дітьми. Подання домашнього завдання - усна розповідь батьків про результати своїх виховних зусиль, що здійснюється на початку або наприкінці заняття. У деяких випадках (залежно від мети заняття) – в основній частині заняття.

Ритуал прощання у колі зі свічкою проводиться як вербальне та невербальне вираження позитивних почуттів учасників один одному, розповідь притчі. Час проведення.

Заняття проводяться у вечірній час (за домовленістю з батьками о 17:30), тривалість кожного заняття 1,5 години.