Методична розробка уроку на тему «Функції речей у повісті Н
Тема: «Функції речей у повісті Н.В. Гоголя "Портрет".
- познайомити учнів із літературознавчим поняттям речі
- Визначити роль та функції речей у повісті Н.В. Гоголя «Портрет»
- Забезпечити розуміння індивідуального стилю Н.В. Гоголя через призму речі
- формування вміння характеризувати просторовий світ персонажів та встановлювати його зв'язок з особистістю героя
- сформувати в учнів вміння відрізняти різноманітні речі (речі як предмет одягу, речі як предмет інтер'єру, побуту персонажів).
- сформувати в учнів уміння визначати функції речей
- виховання почуття відповідальності за свої дії
- Спробувати сформувати в учнів переконання про провідне значення в житті духовного, а не матеріального початку.
Матеріали та обладнання:
класна дошка, оформлена ілюстративними матеріалами, слайдова презентація, живе слово вчителя та учнів.
1. Вступне слово вчителя
- Простір літературного персонажа, як і кожного з нас, оточений певними речами. За зовнішньою формою, наявністю чи відсутністю речей ми можемо судити про людину. На сьогоднішньому уроці спробуємо проаналізувати, які речі оточували персонажів повісті Н.В.Гоголя «Портрет», і що вони дозволяють сказати про цих персонажів. Запишемо тему уроку «Функції речей у повісті Н.В. Гоголя Портрет».
- Що таке річ? У теорії літератури немає єдиного розуміння речі, проте всі дослідники сходяться на думці, що «речі» - будь-які рукотворні предмети, введені в дію літературного твору (учні записують новий термін у зошит).
- У повісті вони відіграють визначальне значення. Вже в назву твору винесено річ, що дозволяє нам говорити про портрет як про особливуречі у цьому творі.
2. Етап обговорення матеріалу
- Звернемося до героя повісті. Особливу увагу звернемо на деталі портрета, інтер'єру, пам'ятаючи, що жодне слово письменника може бути написано випадково.
– У яких умовах живе Чартков? Що є його кімната? Які речі її наповнювали? Що становить інтер'єр героя? (Учні зачитують приклади з тексту. кімната з низькими стелями, в яку доводилося підніматися сходами, загаженою і облитою помиями, вузький диван з мідними гвоздиками, що стирчать, відсутність свічок.)
- Картина його оселі співвідноситься із зовнішнім виглядом героя? Який образ у вас виникає? Як характеризує Чарткова такий зовнішній вигляд та оздоблення будинку? (початківець, молодий художник, який ще не знайшов свого місця в житті, дуже скромних доходів, неохайний і недоглянутий)
- Яка подія різко змінює життя Чарткова? (Поява в його житті портрета лихваря).
- Яким чином змінюється життя Чарткова після появи грошей? (Він багато може собі дозволити, він починає розтрачувати)
- Що він купує Чартков насамперед? Це потрібні речі?
«Ух, як у ньому забилося завзяте, коли він тільки подумав про те! Одягнутися в модний фрак, розговітися після довгого посту, найняти собі славну квартиру, вирушити тієї ж години до театру, кондитерської, ст. та інше, – і він, схопивши гроші, був уже на вулиці.
Насамперед зайшов до кравця, одягнувся з ніг до голови і, як дитина,
став оглядати себе безперервно; накупив духів, помад, найняв, не
торгуючись, першу-ліпшу чудову квартиру на Невському проспекті, з дзеркалами і цілісними стеклами; купив ненароком у магазині дорогий лорнет, ненароком накупив теж безодню всяких краваток, більше, ніж булотреба, завив у перукаря собі локони, прокотився два рази містом у кареті без жодної причини, об'ївся без міри конфектів у кондитерській і зайшов до ресторану французу, про який досі чув такі ж неясні чутки, як про китайську державу» [1:101 ].
- Згадаймо поради вчителя Чарткова. Що він йому казав? Знайдемо цей епізод у повісті.
("Дивися, брате, - казав йому не раз його професор, - у тебе є талант; грішно буде, якщо ти його занапастиш. Але ти нетерплячий. Тебе одне щось заманить, одне щось тобі полюбиться - ти їм зайнятий, а інше в тебе погань, інше тобі байдуже, ти вже й дивитися на нього не хочеш... Дивись, щоб з тебе не вийшов модний живописець. часом і зовсім слабкий, лінія не видно, ти вже ганяєшся за модним освітленням, за тим, що б'є на перші очі. Дивись, якраз потрапиш в англійський рід. шиї чепурної хустки, капелюх з блиском... Воно привабливе, можна пуститися писати модні картинки, портретики за гроші... Та на цьому губиться, а не розгортається талант. Терпи. не піде").
- Які якості характеру у Чарткові розгледів учитель? (Наявність таланту, але мінливість, залежність від грошей)
- Від якого шляху він хоче захистити свого учня? (наслідування моди, зовнішнього лоску, «чепуруни»)
- Чи можемо ми сказати, що Чартков слідує порадам вчителя? (ні, він поводиться протилежним чином)
- Чи можемо ми назвати багатство (речі) та талант взаємовиключними поняттями? Чому? Поміркуйте. (Так. Порівняємо життя Чарткова до появи портрета і нинішнє:раніше, не маючи навіть свічки на вечір, герой думав про прекрасне, зараз же, переслідуючи матеріальний зиск, герой зовсім забув про свою душу. Саме наявність грошей, поява багато в чому і не потрібних речей змінила героя не лише зовні, а й внутрішньо).
- Чи принесли добро Чарткову його гроші? На це питання ми й маємо відповісти. Проте, спершу, згадаємо які речі оточують героя після появи грошей? (Багато нового і дорогого одягу: безліч краваток, дорогий лорнет і т.д.; дзеркала в новій квартирі, полотна, картини).
-Ми можемо сказати, що зовнішнє оточення героя змінюється? (так)
-А чи змінюється поведінка Чарткова після появи грошей? Якщо так, то як ви можете його пояснити? (Так. Чартков гордий своїм нинішнім становищем, він відчуває свою силу і перевагу. «Пройшовся тротуаром гоголем, наводячи на всіх лорнет. На мосту помітив він свого колишнього професора і шмигнув хвацько повз нього, ніби не помітивши його зовсім»).
- Чи можемо сказати, що герой еволюціонує? (Учні зачитують приклади з тексту, висловлюють свої припущення. Ні. Еволюцією називають позитивні зміни у людині, Чартков ж теж зазнає змін, проте, вони зовсім іншого характеру).
- У теорії літератури в даний час розроблено 3 основні функції речей: культурологічна, характерологічна та сюжетно-композиційна (функції відтворюються на дошці)
- Культурологічну функцію у творі виконують речі, які мають певний відбиток епохи. Як ви вважаєте, які речі виконують у цій повісті культурологічну функцію? (шинель, сурдут, фрак, корета і т.д.).
- Як ви вважаєте, яка річ виконує в цьому творі сюжетно-композиційну функцію? (Портрет)
- Справді,місце самого портрета як речі, у цій повісті провідне. Річ винесена навіть у назву повісті, ще раз вказуючи на її особливу важливість у мистецькому творі.
- Який вигляд має портрет? Звернемося до тексту повісті.
«Але художник уже стояв кілька часу нерухомо перед одним портретом у великих, колись чудових рамах, але на яких трохи блищали тепер сліди позолоти».
«Це був старий з обличчям бронзового кольору, вилистим, хирлявим; риси обличчя, здавалося, були схоплені за хвилину судомного руху і відгукувалися не північною силою. Полум'яний полудень був у них. Він був драпірований у широкий азіатський костюм. Як не було пошкоджено і запилено портрет, але коли вдалося йому зчистити з лиця пил, він побачив сліди роботи високого художника».
«Портрет, здавалося, не закінчено; але сила пензля була разюча.
Найдивовижнішими були очі: здавалося, в них ужив всю силу пензля і всю старанну ретельність своє художник. Вони просто дивилися, дивилися навіть із самого портрета, ніби руйнуючи його гармонію своєю дивною жвавістю. Коли він підніс портрет до дверей, ще більше дивилися очі. Враження майже те саме справили вони і в народі. Жінка, що зупинилася позаду нього, скрикнула: "Глядить, дивиться", - і позадкувала назад. Якесь неприємне, незрозуміле собі почуття відчув він і поставив портрет на землю».
- Яка деталь найбільш чітко та виразно прописана у портреті лихваря? (Очі). Знайдемо у тексті опис цих очей.
«Промовивши це, художник раптом затремтів і зблід: на нього дивилося,
висунувшись через поставлене полотно, чиєсь судорожно спотворене обличчя. Два страшні очі прямо вп'ялися в нього, ніби готуючись зжерти його; на устах написано було грізне наказ мовчати».
«Він знову підійшов до портрета, щоб розглянути ці дивовижні очам, і з жахом помітив, що вони точно дивляться на нього. Це вже не була копія з натури, це була та дивна жвавість, якою б осяяло обличчя мерця, що встав із могили».
- Як ви вважаєте, чому саме очі? (Очі як дзеркало душі, вони мають відбиток душі людини, а не тільки його зовнішності. Очі портрета характеризують характер внутрішній світ лихваря, з якого його писали).
- Таким чином, портрет як річ є поєднанням рис речі і людини. Літературознавець О.Р. Коточигова каже, що «якась одна річ, виділена у творі крупним планом, несе підвищене смислове, ідейне навантаження, переростаючи на символ. Речі-символи виносяться в назву художнього твору». Про це ми вже говорили раніше.
- Повернемося до героя повісті, ким був Чартков? (початківцем художником).
- Як ви вважаєте, що має представляти цінність для справжнього художника, людини творчої професії? (Варіанти учнів: краса, муза, натхнення, дух, фантазія).
– А що є цінністю для нинішнього Чарткова? Які цілі вони мають? (Гроші, матеріальне, вигода).
- Що насамперед хотів купити Чартков, коли ще був бідний?
(«Перші думки про те, куди витратити гроші, стосувалися приладдя для малювання. «Що з ними зробити? – думав він, уставивши на них очі. – Тепер я забезпечений, принаймні, на три роки, можу замкнутись у кімнату, працювати На фарби тепер у мене є, на обід, на чай, на утримання, на квартиру є, заважати і набридати мені тепер ніхто не стане, куплю собі відмінний манкен, замовлю гіпсовий торсик, сформую ніжки, поставлю Венеру, накуплю гравюр з перших картин І якщо попрацюю три роки длясебе, не кваплячись, не на продаж, я зашибу їх усіх, і можу бути славним художником"). [1, с. 101]
- А що ж він таки купує? (одяг, дюжину краваток тощо)
- Знайдіть у тексті повісті приклад того, як раніше малював Чартков і як він малює тепер? Що змінилося?
(він став малювати без душі, не з натхнення чи творчого прозріння, але в замовлення, адже кожен художник насамперед творець). Таким чином, ми спостерігаємо, як прагнення до вигоди, матеріального достатку здатне занапастити талант. Герой прагне до нового, насиченого новими речами та можливостями життя, але забуває про чистоту своєї душі, справжнє служіння своєму таланту).
- талант у розумінні Н.В. Гоголя багато в чому можна порівняти з покаранням, він є свого роду випробуванням героя, перевіркою на міцність. Н.В. Гоголь як глибоко віруюча людина, вказує на чарівний вплив речі, річ виступає в ролі спокуси, таїть у собі деяку диявольську сутність. Саме тому цілком зрозумілим є прагнення персонажів до володіння цими речами.
- Чим закінчується історія Чарткова? (він гине)
- Як ви вважаєте, чому гине Чартков? (Міркування учнів)
Які речі знаходять у Чарткова у його новій квартирі після його смерті? (Велика кількість картин, безладно розкиданих, змішаних з різного роду речами).
– Як цей факт характеризує Чарткова? (Він безцільно скуповував все, не надаючи особливого значення і цінності деяких картин, купував лише для наявності цієї речі у себе, а не для милування їй).
3. Етап формулювання висновків
- Спробуємо зробити висновок з сьогоднішнього уроку.
Якими речами заповнено простір персонажів повісті? Які функції річ може виконувати у художньому тексті? Як ці речіхарактеризують свого власника, з яких боків? У чому полягає культурологічна функція речі у повісті «Портрет», які її виконують? У чому полягає сюжетно-композиційна функція речей у повісті «Портрет? Яка річ виконує цю функцію? (Учні відповідають питання вчителя).
- У повісті ми зустрічаємо дуже цікаву фразу: «Хто уклав у собі талант, той найчистіше має бути душею». Як ви розумієте сенс цього висловлювання? (учні міркують)
– Н.В. Гоголь вважав, що той, кому дано багатства, не має права від них відмовитися і повинен пам'ятати, що він – управитель у Бога. Христос же, на його думку, радив роздати багатство "бо знав, як важко людині бути управителем, і краще заздалегідь відмовитися від неї, ніж бути приведеною потім у спокусу". Як би талановитий головний герой повісті Н.В. Гоголя «Портрет» Чартков, таки випробування речами, цінностями матеріального світу, головний герой не пройшов.