Методична розробка з музики на тему Розвиток навичок читання з аркуша на уроках фортепіано,

Методична доповідь «Розвиток навичок читання з аркуша на уроках фортепіано» присвячена одній із актуальних проблем навчання юних піаністів, яка є важливим моментом у освоєнні фортепіанної гри.

Мета дослідження. Головною метою цього виду діяльності є вироблення уявлень про зв'язок мелодійного комплексу з руховими імпульсами, зорово-слуховими уявленнями.

Вкладення Розмір

razvitie_navykov_chteniya_s_lista_na_urokakh_fortepiano.docx

27.85 КБ

Ольга Володимирівна Дачич

АУ «ОУ ДОД «Дитяча школа мистецтв», м. Райдужний, ХМАО – Югра

Актуальність теми . Методична доповідь «Розвиток навичок читання з аркуша на уроках фортепіано» присвячена одній із актуальних проблем навчання юних піаністів, яка є важливим моментом у освоєнні фортепіанної гри.

1. Придбання аплікатурної техніки (на основі опрацювання основних технічних форм: гам, арпеджіо, акордів тощо);

2. Освоєння клавіатури "сліпим методом";

3. Формування вміння спрощувати нотний текст;

4. Формування навички читання з аркуша по вертикалі;

5. Формування досвіду швидкого запам'ятовування тексту «фотографування»;

6. Формування навички гри в ансамблі;

7. Формування навички сприйняття угруповання тривалостей;

8. Формування навички гри без зупинок.

Ця тема вивчалася багатьма освіченими людьми різних епох і знайшла свій відбиток у томупрацях.

Для мене ця тема дуже актуальна, тому що вже більше 25 років я працюю викладачем за класом фортепіано і спостерігаю, що серед учнів помітно погіршився досвід гарного читання нот з аркуша. Тому хотілося б допомогти і правильно направити молодих музикантів.

2. Основна частина

2.1. Процес читання з аркуша

Сто років тому читання з аркуша було нормою домашнього музикування, улюбленим проведенням часу. Не будучи професіоналами, любителі музики мали високий рівень знань у галузі мистецтва. Вони й становили основу української інтелігенції. За останні двадцять – тридцять років серед піаністів помітно погіршилася навичка гарного читання нот із аркуша. І це попри те, що професійний рівень зріс.

Причин безліч – це:

• відсутність конкурсного відбору при зарахуванні дитини до музичної школи;

• впалий інтерес учнів до самостійного музикування;

• значне скорочення молоді пов'язати майбутнє із цією професією.

Щоб якось виправити це положення формуванню навички читання з аркуша необхідно приділяти особливу увагу.

Розвитком навичок читання з аркуша займаються, в основному на початковому етапі навчання, надалі, коли твори, що розучуються, стають більш складними, роботу припиняють і обмежуються констатацією важливості фактора. Читання з аркуша має місце лише при розборі, розучуванні твору. Таким чином, для розвитку та подальшого вдосконалення навичок читання з аркуша необхідна постійна, систематична робота протягом усього періоду навчання та становлення музиканта.

Навчання читання нот із аркуша можна порівняти з навчанням читання у загальноосвітній школі. Це порівняння необхідне, оскільки воно показує можливістьоволодіння навичками читання з аркуша з такою ж легкістю, якою вимагають у учнів шкіл викладачі мови.

Процеси оволодіння навичками читання та читання нот з аркуша на інструменті багато в чому схожі, це дає можливість припустити, що читання з аркуша можна навчити будь-яку музично обдаровану людину. Розвиток навички читання з аркуша є предметом завзятої спільної праці викладача та учня.

Читання з аркуша є складним процесом, що вимагає розвитку комплексу музичних здібностей:

- навичками фортепіанної техніки;

Загалом цей процес можна представити умовно розділеним на три етапи:

1. Зорове сприйняття; 2. Звукова вистава; 3. Двигуни.

Зорове сприйняття - це дію, що передує гру з листа - «бачу».

Виконавець з листа хіба що робить «розвідку очима», тобто рухи очей дещо випереджають звуковидобування. На початку навчання учень бачить окремі ноти, надалі цілі музичні фрази.

Звукове уявлення - це дія, пов'язане з роботою зору і слуху - «чую».

Залежить від загального розвитку рівня музичних здібностей, особливо внутрішнього слуха.

Третій етап рухові імпульси - це дія, що реалізує сприйманий текст - «відтворюю - граю». Пов'язаний із встановленням звукомоторного зв'язку, із втіленням зорово-слухових уявлень у рухах рук. Тут потрібні певні навички фортепіанної техніки, знання аплікатури.

2.2. Формування навичок читання з аркуша

Оскільки фортепіанна музика, що відрізняється багатошаровістю, вимагає осмислення одночасно по лініях горизонталі та вертикалі, читання тексту з аркуша ставить перед грою на фортепіано більшескладніші завдання, ніж перед флейтистом, скрипалем або віолончелістом. Саме тому, передумови навички структурного охоплення тексту мають бути сформовані на ранній стадії навчання. Як показує досвід, подібна навичка є результатом спрямованого педагогічного впливу.

Починати навчати читання з аркуша слід із найпростіших творів, одноголосних мелодій, бажано в різних ключах, чергуючи праву та ліву руки.

Потім виконуються легкі п'єси одночасно двома руками.

Поступово мелодійний малюнок та акомпанемент мають ускладнюватись, з'являються акорди, елементи поліфонії.

визначає розмір п'єси, одиниць у руху, співвідношення тривалостей;
визначає тональність, знак і альтерації;
аналізує мелодію;
проглядає або вибирає аплікатуру, позиційне угруповання пальців;
аналізує супровід;
подумки програє п'єсу внутрішнім слухом.

І лише потім виконує текст цілком без зупинок. При цьому потрібна:

концентрація уваги;
забігання очима вперед на один – два такти;
навички гри не дивлячись на клавіатуру;
досягнення художнього завдання;
поступове збільшення обсягу і темпу творів, що виконуються з аркуша.

Процес встановлення звукомоторного зв'язку є найскладнішим моментом у навчанні гри з аркуша. Щоб учень був готовий негайно втілити зорово-слухові уявлення рухах рук, слід виробляти уявлення зв'язок мелодійного комплексу з відповідним рухом.

Спочатку необхідно у вправах опанувати різні нескладні елементи фортепіанної фактури (висхідна інизхідна гама, короткі та довгі арпеджіо, акорди). На цих вправах виробляється свідомий підхід до аплікатури - мелодійний малюнок, що візуально сприймається, визначає застосування відповідної аплікатури. Вправи слід повторювати до автоматизації аплікатури.

Потім читаються з аркуша твори, що включають дані елементи фактури. Корисно для навчання читання з аркуша використовувати прийом самостійного догравання фрази, тобто грати мелодію до певного моменту, а закінчувати її, не дивлячись у ноти. Даний прийом допомагає розвинути вміння «схоплювати» очам та внутрішнім слухом великі відрізки фраз, а також навичку логічного вгадування розвитку фрази.

Важливим навичкою гри при читанні з аркуша є навичка гри без зупинок, навіть за серйозних помилок. Це особливо важливо, тому що більшість акуратних учнів насилу долають звичку відразу ж виправляти будь-яку похибку. Слід привчити учня не виправляти помилку, а далі грати далі, не зупиняючись, не втрачаючи метроритмічного руху. На неточності можна зазначити наприкінці виконання твору.

2.3. Вдосконалення навичок читання з аркуша

Удосконаленням, «відточуванням» навичок читання з аркуша слід займатися постійно. Читаючи з аркуша, необхідно виконувати, а не розбирати, твір, грати з початку до кінця, точно витримуючи темп, ритмічний малюнок та нюансування. Потім, щодня повторювати цей же твір, удосконалюючи його в технічному та мистецькому відношенні.

Розвитку слухової уваги, що особливо важливо у концертмейстерській практиці, допомагає гра дуетом. І тут тренуються навички спільної гри, вміння слухати партнера, створювати із нею єдиний музичний образ.

При читаннітвори з аркуша у швидкому темпі необхідно позбавлятися фальшивих нот, які, як правило, дуже нервують виконавця. Тренування зводиться до гри в дуже швидкому темпі з чітким ритмом, виділяючи гармонію першої чверті такту і головні інтонації (не намагатися «вигравати» всю фактуру, гальмуючи рух).

Таким чином, формування навичок читання з аркуша пов'язане з комплексом музично-піаністичних завдань, таких як:

- Розвиток внутрішнього слуху;

- Розкриття художнього змісту твору;

- Вміння мислити великими звуковими комплексами;

- вільне орієнтування в метроритмічній структурі, гармонії та фактурі.

Якість виконання твору з аркуша безпосередньо залежить від рівня піаністичної підготовки, необхідно мати різні види фортепіанної техніки, типи аплікатури.

Успішність формування навичок читання з аркуша безпосередньо залежить від активності самого учня, від бажання стати справжнім музикантом, що можливо лише за повної мобілізації всіх творчих здібностей.

Брянська Ф. Навичка гри з аркуша, його структура та принципи розвитку // Питання фортепіанної педагогіки. - М., 1976. - Вип. 4.
Верхолаз Р.А. Питання методики читання нот із аркуша. За ред. Беркман Т.Л. Видавництво академії педагогічних наук. - Москва, 1960;
Блінова О.В. Формування навичок читання нот з аркуша на фортепіано.