Методичні засади підготовки та проведення олімпіад з графічних дисциплін у вищій школі
Правильність розробленої методики стійко підтверджується такими фактами:
1. Команда МІТХТ за останні 14 років, а саме з цього часу для підготовки студентів до олімпіади ми стали застосовувати дану технологію, 11 раз займала перше місце в секції "Інженерна графіка", два рази друге і має другий після МДТУ ім. Баумана рейтинг у командному заліку московської міської олімпіади (див. таблицю 2). У МДТУ сума місць 16, у МІТХТ - 19, а у третьої за рейтингом команди -МАМІ сума місць майже вдвічі більша - 34.
2. Перемогами на московській міській олімпіаді з очевидною перевагою, тобто. з відривом від команди, що посіла друге місце, більш ніж на 14-15%.
Такі перемоги говорять про значно більш високий рівень підготовки команди, що перемогла, так вдавалося перемагати двом ВНЗ - МДТУ ім.
Баумана та МІТХТ. Команда МІТХТ вигравала з явною перевагою у 1994, 1998, 2000 роках, з кожним разом збільшуючи відрив від суперників: 15, 27 та 33% відповідно.
3. За результатами виступів студентів в особистому заліку на московській міській олімпіаді МІТХТ із 49 очками - на першому місці у другому періоді (3 1987 р.). Студенти МІТХТ 10 разів посідали перше, шість разів друге та сім разів - третє місце в особистому заліку олімпіад. В останні роки перевага МІТХТ стала особливо помітною. У 1997 та 1998 роках студенти МІТХТ посіли перше та третє місця в особистому заліку, а у 1999 та 2000 – усі три перші місця, причому у 2000 р. два представники МІТХТ розділили перше місце, набравши максимальну суму балів.
4. Особливо успішно виступала команда МІТХТ під час проведення третього етапу дослідження – завершального. Відзначимо значну перемогу, досягнуту командою та окремими студентами МІТХТ у 2000 р, т до олімпіада МІТХТ,відбір студентів у команду та підготовка до московської олімпіади, велися у точній відповідності до викладеної методики.
Самооцінка команд МІТХТ поступово зростала і досягла максимуму 2000 р.
5 На Всеукраїнських студентських олімпіадах у 1998, 1999, 2000 роках МІТХТ виступала не менш успішно. На них команда та студенти МІТХТ були переможцями в особистому та командному заліках. Так, у 1999 р. команда МІТХТ перемогла у секціях "Інженерна графіка" та "Комп'ютерна графіка", а в загальнокомандному заліку набрала 332 бали з 400 можливих, це більше 80% балів, майже втричі випередивши команду Томського політехнічного університету (1 ), що посіла друге місце. У 2000 році команда МІТХТ також перемогла в тих же секціях, а в загальному заліку набрала 298 балів. Усі п'ять членів команди МІТХТ зайняли перші п'ять місць в особистому заліку обох олімпіад. Крім результатів виступу на олімпіадах, параметрами, що дозволяють судити про рівень підготовки команди, є:
- частка набраних командою балів К, у відсотках від максимального командного результату;
- сумарне відносне відхилення, розраховане за шістьма кращими результатами N6. Це - сума відхилень від середнього командного результату (за абсолютною величиною) кожного члена команди, виражена у відсотках від суми балів команди; сумарне відносне відхилення, розраховане за п'ятьма найкращими результатами, у таких порівняно невеликих ВНЗ. як МИТХТ, Ns більш точно говорить саме про рівень підготовки команди, оскільки найчастіше на курсі немає шести здібних студентів;
підсумковий параметр Р: Р = К - (N5 + N6), він дозволяє зробити остаточний висновок про силу команди;
відносна різниця в балах, у відсотках, між командами, що посіли сусідні місця, наприклад, перше і другеОсновні результати та висновки дослідження 1 Визначено значущість олімпіад, суть якої полягає в тому, що наукові олімпіади є видом неформальної освіти. Вони є потужним стимулом розвитку та активізації мотивації навчально-творчої діяльності учнів, сприяють формуванню творчої особистості. Олімпіади сприяють найкращій організації навчального процесу. Науковим олімпіадам притаманні представницькі та контролюючі функції Досліджено історію московських міських олімпіад. Визначено ВНЗ олімпіад з графічних дисциплін Аналіз показав, що успіху на олімпіадах домагаються кафедри, які змогли розробити ефективну методику розвитку інтелектуальних здібностей учнів або ті ВУЗи, де є великий резерв здібних студентів.
3. Розроблено комплексну технологію підготовки студентів та команди ВНЗ до олімпіад з графічних дисциплін, в основі якої лежить концепція розвитку інтелектуальних здібностей творчої особистості в загальній парадигмі гуманістичної освіти. Основною відмінністю технології є поєднання методики проведення занять із поглибленого вивчення графічних дисциплін та багатоступінчастої системи відбору, зокрема, за допомогою розроблених прогностичних критеріїв. Команди та окремі студенти, підготовлені за цією технологією, рік у рік посідають перші місця на московських міських та Всеукраїнських олімпіадах з інженерної та комп'ютерної графіки. Необхідно зробити висновок – запропонована гіпотеза дослідження підтвердилася.
4. Запропоновано та реалізовано методику підготовки та проведення регіональної олімпіади з накреслювальної геометрії, інженерної та комп'ютерної графіки, а також Всеукраїнської олімпіади з зазначених дисциплін. Проведення московської міськоїолімпіади – справа рук багатьох поколінь геометрів, наш внесок: насамперед у створенні нової системи перевірки студентських робіт, що дозволяє об'єктивно оцінити вирішення кожного завдання кожним студентом; системи подвійного шифрування студентських робіт, а також у розробці сучасних принципів фінансування олімпіад. Методика проведення Всеукраїнської студентської олімпіади за графіком повністю розроблена нами. Суть їх у проведенні олімпіади у кількох містах одночасно, за умови централізованої перевірки работ.
5. Основним показником ефективності підготовки є успішний виступ команди та студентів ВНЗ на олімпіаді. Інші параметри :
1) частка набраних командою балів у відсотках від максимального командного результату; 2) сумарні відносні відхилення, розраховані по шести і п'яти кращим результатам у команді; 3) підсумковий критерій.
6. Оцінка підсумків виступу команд МІТХТ показала, що найсильнішими були команди 2000 і 1998 років, тому що величини підсумкових критеріїв у цих команд найбільші.
7. Проведено педагогічний експеримент, позитивна оцінка якого підтверджена багаторічною педагогічною практикою. Експеримент полягав у виступі команд МІТХТ на московських та Всеукраїнських олімпіадах у період з 1987 по 2000 роки. та у проведенні олімпіад у 1997-2000 pp.
Запропонована технологія проведення олімпіад прийнята всіма ВНЗ учасниками, що є показником правильності та ефективності розробленої методики.
15.Про використання інформаційних технологій у курсі інженерної графіки. "Досвід реалізації та перспективи розвитку багаторівневої структури вищої освіти". Тези стендових доповідей. Науково-методична конференція, присвячена 100-річчю МІТХТ ім. М.В.