Методичний портфоліо вчителя
Ідея використання портфоліо в системі освіти останнім часом набуває широкого поширення. Однак, як правило, йдеться про портфоліо учня. Наприклад, у рамках федерального експерименту щодо вдосконалення структури та змісту загальної освіти зазначається, що «зміни, що відбулися у змісті сучасної освіти за останнє десятиліття. тягнуть у себе і зміна системи оцінювання». При цьому «Портфель особистих досягнень учня», що є «добіркою особистих робіт учня, до яких можуть входити творчі роботи, що відображають його інтереси, кращі роботи, що відображають прогрес учня в будь-якій галузі, продукти навчально-пізнавальної діяльності учня - самостійно знайдені інформаційно -довідкові матеріали з додаткових джерел, доповіді, повідомлення, роздуми про відібрані матеріали та своє просування», розглядається як «засіб пред'явлення власних досягнень учня для їх оцінки». А. А. Пінський визначає, портфоліо як сукупність індивідуальних освітніх результатів («портфель навчальних досягнень», «накопичена сумарна оцінка»), як сукупність «складових освітнього рейтингу випускника основної школи (насамперед, для випадків фактичного конкурсу при формуванні профільних 10- х класів у старшому ступені школи) поряд з результатами підсумкової атестації».
Таким чином, про портфоліо учня йдеться, коли обговорюється проблема оновлення структури та змісту загальної освіти взагалі та системи оцінки освітніх результатів зокрема.
Разом з тим, як у світовій, так і у вітчизняній практиці портфоліо розглядається не тільки як засіб педагогічної діагностики, але і як метод оцінки.професіоналізму освітян. У цьому випадкупортфоліо
(методичний портфоліо) -це набір матеріалів, що демонструють вміння вчителя вирішувати завдання своєї професійної діяльності вибирати стратегію та тактику професійної поведінки призначений для оцінки рівня професіоналізму працівника.
Портфолно(від франц. porter-викладати, формулювати, нести і folio -лист, сторінка) - досьє, збори досягнень (Словник іноземних слів).
Відповідно до «Новішого словника іноземних слів і виразів» портфоліо може являти собою:
-візитну картку,тобто. сукупність відомостей про людину, організацію або.
Поняття «портфоліо» прийшло до нас із Західної Європи XV-XVI століть. В епоху Відродження архітектори представляли замовникам готові роботи та нариси своїх будівельних проектів в особливій папці, яку називали «портфоліо». Документи, представлені в цих папках, дозволяли замовнику скласти враження про професійні якості претендента. Нині у сфері бізнесу «портфоліо» застосовується для показу досягнень фірми, а серед фотографів і фотомоделей - як альбом із фотографіями.
Ідея використання портфоліо у сфері освіти виникла у середині 80-х у Сполучених Штатах Америки. Наприкінці минулого століття ідея застосування «портфоліо» у школі стає популярною у всьому світі, зокрема й в Україні.
У сучасних школах дедалі популярнішою стає ідея створення методичного портфоліо, який дозволить перейти від адміністративної системи обліку результативності педагогічної діяльності до системи оцінювання успішності вчителя як у урочній, так і в позаурочній роботі.Портфоліо -одна з автентичних, тобто. найбільшнаближених до реального стану форм оцінювання, яка орієнтована на процес самооцінювання.
Відповідно до Концепції федеральної цільової програми розвитку української освіти на 2006-2010 роки система освіти повинна створювати умови, які б забезпечували «запуск» механізмів самоосвіти, самопізнання та самоактуалізації особистості. Одним із таких засобів може стати портфоліо вчителя, який може розглядатися як альтернативна форма оцінки його професіоналізму та результативності діяльності.
Портфоліо вчителя оформляється у вигляді папки-накопичувач. Зміст портфоліо залежить від конкретних завдань, які ставить сам вчитель.
Портфоліо доцільно вести паралельно кількох розділах.
Розділ 1. «Загальні відомості».Цей розділ включає матеріали, що відображають досягнення вчителя в різних галузях:- прізвище, ім'я, по батькові, рік народження;
бразування (що і коли закінчив, отримана спеціальність та кваліфікація
■j-рудовий та педагогічний стаж, стаж роботи в даному ОУ; підвищення кваліфікації (назва структури, де прослухані курси, рік, місяць; проблематика курсів);
копії документів, що підтверджують наявність вчених та почесних звань та
ступенів; найбільш значущі урядові нагороди, грамоти, подяки
. дипломи різноманітних конкурсів;
- Інші документи на розсуд педагога.
Цей розділ дозволяє судити про процес індивідуального розвитку
Розділ 2.«Результати педагогічної діяльності».У цей розділ
- матеріали з результатами освоєння учнями освітніх програм і сформованості у них ключових компетентностей з предмета, що викладається;
-порівняльний аналіз діяльності педагогічного працівника за 3 роки на підставі:
- контрольних зрізів знань;
- участі вихованців у шкільних та окружних олімпіадах, конкурсах;
- результати проміжної та підсумкової атестації учнів; наявність медалістів;
- вступ до вузів за спеціальністю тощо.
Матеріали цього розділу повинні давати уявлення про динаміку результатів педагогічної діяльності вчителя за певний період.
Розділ 3. «Науково-методична діяльність».У цей розділ містяться методичні матеріали, що свідчать про професіоналізм педагога:
- матеріали, в яких обґрунтовується вибір педагогом освітньої програми та комплекту навчально-методичної літератури;
- матеріали, в яких обґрунтовується вибір використовуваних освітніх технологій;
- матеріали, що містять обґрунтування застосування вчителем у своїй практиці тих чи інших засобів педагогічної діагностики для оцінки освітніх результатів;
- Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, технологій навчання дітей з проблемами розвитку і т.п.;
- робота в методичному об'єднанні, співпраця з районним (міським) Методичним кабінетом (центром), БРІПКППС, ВНЗ та іншими Установами;
- участь у професійних та творчих педагогічних конкурсах; " участь у методичних та предметних тижнях;
| щ |
| творчий |
- організація та проведення семінарів, «круглих столів», майстер-клас т.п.;
- Написання рукопису кандидатської дисертації; підготовка звіту, реферату, доповіді, статті;
Розділ 4. «Позаурочна діяльність з предмета».Розділ документи:
| робіт |
- список творчих робіт, рефератів, навчально-дослідних проектів, виконаних учнями з предмета;
- переможці олімпіад, конкурсів, змагань, інтелектуальних марафонів та ін;
- програми гуртків та факультативів; Інші документи.
Розділ 5. «Навчально-матеріальна база».У цьому розділі міститься витяг з паспорта навчального кабінету (за його наявності):
• навчально-методичне забезпечення з предметів, що викладаються;
■ список словників та іншої довідкової літератури на предмет;
■ список наочних посібників (макети, таблиці, схеми, ілюстрації, портрети та ін.);
■ наявність комп'ютера та комп'ютерних засобів навчання (програми віртуального експерименту, контролю знань, мультимедійні електронні підручники тощо);
■ наявність дидактичного матеріалу, збірниківзавдань, вправ, прикладів рефератів та творів тощо;
вимірники якості навченості учнів; '"
інші документи за бажанням вчителя.
Портфоліо оформляється таким чином:
1 титульний лист.____________
КОМІТЕТУ З СОЦІАЛЬНОЇ ПОЛІТИКИ
Посада, місце роботи Прізвище, ім'я та по батькові
2. Зміст із переліком матеріалів, включених до відповідних розділів портфоліо, із зазначенням сторінок.
3. Практична частина, що складається з матеріалів за розділами портфоліо і свідчить про професіоналізм педагога та результативність його діяльності.