Методика - Твір

Найпопулярніше

Інтерпретація:

• Оцінка інтелектуального розвитку (здатність вербального мислення).

Високий рівень - розкриття головної думки, відображення суттєвих ознак ситуації, розуміння причинно-наслідкових зв'язків закономірності реальності. Середній рівень – наявність головної думки та її мінімальне розкриття. Низький рівень – є правильна структура фраз, кожна пропозиція містить думку. Дуже низький рівень - немає головної думки в пропозиціях. Примітка: рівень грамотності на оцінку не впливає, але може бути показником для консультації логопеда або відображенням низького засвоєння спеціальних шкільних навичок (грамотності).

• Виразність якостей суб'єкта навчальної діяльності.

Це освоєння та присвоєння способів та форм пізнавальної діяльності, прийнятих у суспільстві. Формується опосередкованість розумових операцій прийнятими у суспільстві стандартами, інструментарієм розумового процесу. Дуже високий рівень – наявність композиції, повне освоєння стандарту мисленнєвої діяльності. І на його основі – своєрідність висловлювання. Високий рівень – наявність композиції (вступ, переважна більшість, висновок) Середній рівень – задовільний володіння мовою, як інструментом мислення. Низький рівень – не освоєно стандарт вираження думок.

• Вольова регуляція.

Це наявність готовності до самостійної організації діяльності, обсягу необхідної допомоги. Визначається з урахуванням 3 показників:

• обсяг твору (середня кількість слів – 70);
• акуратність оформлення;
• акуратність мови (як відображення інтелектуальноговольового зусилля – проявляється у грамотності та правильному побудові фраз)

Високий рівень – є всі три показники. Середній рівень - 2 показники. Низький рівень – 1 чи жодного показника.

• Емоційне тло (довіра).

Джерело: Бітянова М.Р., Азарова Т.В. "Робота психолога в початковій школі" М. 1998. вид. «Досконалість» с.230.

---