Мова як засіб спілкування Для чого потрібна мова
Тема: «Мова як спілкування. Навіщо потрібна мова? Якого забарвлення твій голос? Інтонація, темп і тон мови»
Мета: 1/ познайомити учнів з промовою як відмінною здатністю людини; 2. дати зрозуміти дітям, що говоріння-слухання, лист-читання - це найважливіші мовні вміння; 3.виховувати культуру промови.
1. Розмова на тему
2. Оздоровча хвилинка
3. Розмова на тему
– Продовжимо читання оповідань про Федю. Оповідання, яке я прочитаю зараз, називається «На стадіоні». Незабаром 11 годин. Федько поспішає на стадіон. Це зовсім поряд із будинком. А ось і тато. Він привітно махає рукою. — Здрастуйте, синку! Молодець прийшов вчасно. Все в порядку? Проведемо час у чоловічій компанії. У нас чудові квитки. – Доброго дня, тату. — Ви чули ввічливу розмову. Що тато сказав при зустрічі? Що йому відповів син? А ви вітаєтесь при зустрічі зі своїми батьками? Що ви кажете мамі, татові, прокидаючись вранці? Яке запитання поставив тато після вітання? Яке запитання ви можете поставити один одному після привітання? Читаємо далі. Папа та Федя прийшли на футбольний матч. Сьогодні грає «Спартак» – це їхня улюблена команда. Удар! М'яч летить повз ворота. — Мазило! – кричить Федько. Він сердито розмахує руками, зачіпає свого сусіда, але не помічає цього. — Який невихований, некультурний хлопчик, — тихо промовив літній чоловік, що сидить поруч, — зовсім не вміє вести себе в громадському місці. — Чому сусід назвав Федю некультурним, невихованим? Що означає «суспільне місце»? Як поводяться в громадському місці виховані, культурні люди? Кожен із вас повинен прагнути до того, щоб його мова та поведінка були культурними.
4. Гра «Заборонений рух»
Звучить весела, ритмічна музика. Діти стоятьнавколо, що веде в центрі, показує кілька рухів, один з яких заборонений. Діти мають повторювати всі рухи ведучого, крім забороненого. Той, хто помилиться, вибуває з гри, а ті, що залишилися, найдовше стають кращими гравцями.
5. Розмова на тему
- Розмовляючи один з одним, ми вимовляємо слова з різною інтонацією. Тому одні й самі слова сприймаються по-різному.
Завдання:
– Згадайте казку Корнєя Чуковського «Федорине горе». Прочитайте з потрібною інтонацією такі фрази дійових осіб.
Злякалася коза, Розпилювала очі: «Що таке? Чому? Нічого я не зрозумію! (Запитливо.)
Але відповіло корито: «На Федору я сердито». І сказала кочерга: «Я Федоре не слуга!». (Сердито.)
Кококо! Кококо! Жити вам було нелегко! ». (Співчутливо.)
І заплакали блюдця: «Чи не краще повернутися?». (Запитливо.)
І заридало корито: «На жаль, я розбито, розбито!». (Жаль.)
І сказала качалка: «Мені Федору шкода». І сказала чашка: «Ах, вона бідолаха!». (Співчутливо.)
«Уже не буду, вже не буду посуд ображати, Буду, буду я посуд І любити, і поважати!» (Ласково.)
6. Підсумок заняття
– Навіщо людині потрібна мова? Якого забарвлення твій голос? Що допомагає нам зрозуміти одне одного?
Заняття – бесіда проводилося у старшій групі, на початку навчального року. Думаю, що я донесла дітям необхідність правильної та культурної мови. На прикладі казки «Федорине горе» з дітьми уточнили різні інтонації мови, обговорили мімічні зміни. Діти намагалися відповідати хором, перекрикуючи один одного, і тут розкривалося одне із завдань: вміння слухати – це вміння говорити. До кінця заняття, хлопці давали можливість відповісти одному, а потім висловлювався наступний. Мені здається, що такі розмови (наприклади дітей) необхідні і корисні.