На допомогу трудовому вихованню у середній групі
Тетяна КирюшинаНа допомогу трудовому вихованню в середній групі
ПІДБІРКА ХУДОЖНЬОГО СЛОВА ПРОПРАЦІ
1. Добрий початок – половина справи.
2. Хтопраці не боїться, того і ліньки цурається.
1. Сила – добре, а розум – краще.
2. А добре серце все покриває.
3. Хто вдачі крутий, той нікому не друг.
1. Без друга у житті туго.
2. Без друга на серці завірюха.
3. Людина без друзів, що дерево без коріння.
4. Без друга у житті туго.
Щоб підкреслити, що діти вклали багато старань у свою роботу і вона вийшлаякісною:
1. Якіпраці, такі і плоди.
2. Золоті руки – золоті справи.
3. Який майстер – така й робота.
4. Хто роботи не боїться, у того й робота сперечається.
5. Справа майстра боїться.
1. Голова навчить – руки зроблять.
2. Сім разів приміряй – один раз відріж.
3. Розум добре, а два краще.
Вихованець може підкреслити, що якщо нічого не робити, то справа не зрушить змісця:
1. Під лежачий камінь вода не тече.
2. Руки не простягнеш, так і з полиці не дістанеш.
3. Не замочивши рук, не вмиєшся.
Іноді діти, взявшись за справу, швидко остигають, намагаються ухилитися від неї.
1. Умів почати, умій та закінчувати.
2. Втома пройде, а добра слава залишиться.
Та боюся втопитися.
По закінченні роботи добре підкреслити, що післятрудових зусиль і відпочитивеселіше:
1. Закінчив справу – гуляй сміливо.
2. Кінець вінчає справу.
Прислів'я створюють атмосферу поваги допрацелюбного.
Щука пірнає, весь ліс валяє та піднімає.(Коса косить сіно)
П'ять овечок стогоб'їдають,
А п'ять- геть відбігають.(Жінка пряде)
Зайду на гору-горілку,
Задеру цю тілушку,
Шкіру кину, м'ясо з'їм.(Лісоруби та дерево)
Рукою трясе, а другий дере.(Льон чухають)
Прийнялася кума за справу,
Заверещала і заспівала,
Поламала зуб, зуб.(Пила)
Зубасти, а не кусаються.(Граблі)
Влітку на лузі, а взимку на гаку.(Коса)
Сам із лікоток, а борода з віник.(Молоток)
У ліс іде-додому дивиться;
Додому йде в ліс дивиться.(Сокира)
Все поле обскакав,
Всю зиму пролежав.(Серп)
Влітку взувшись, а взимку взувся.(Соха)
Щука блисне - ліс зав'яне,
На тому місці місто встане.(Сінокос)
Трави співаємо-зуби витуплю,
Піску хвачу-знов наточу.(Коса)
Дощ, дощик, поливай -
Буде хліба коровай.
Дощ, дощик, припусти -
Дай капусті підрости.
Дощ, дощик, веселіше!
Капай, капай, не шкодуй!
Тільки нас не замочи,
Даремно у віконце не стукай!
Любить робити лікар Лола
Всім щеплення та уколи,
І, наказавши "А-а!" проспівати,
Горло паличкою дивитись,
Ставити градусник під пахву,
Слухати трубочкою задишку,
І в особливий зошит
Усі подробиці писати.
І хлопчикам, і дівчаткам
Мазати садна зеленкою,
І рецепти штампувати.
Форми організаціїтрудової діяльності Зміст та обсягтрудових навичок Методичні прийоми
У приміщенні На ділянці
Доручення Забирати на місце іграшки, будівельний матеріал, обладнання. Підтримувати зовнішній виглядляльок: підбирати за кольором одяг, перевдягати,розчісувати, зав'язувати бант. Протирати іграшки, що легко миються. Відбирати книжки, що підлягають ремонту, коробки. Розставляти стільці у певному порядку, тримаючи правою рукою за спинку, лівою – за сидіння. Знімати брудні та розвішувати чисті рушники. Розкладати мило в мильниці. Відносити та приносити предмети на прохання дорослого. Наповнювати водою вази для квітів. Поливати рослини. Обприскувати листя. Висаджувати насіння для зеленого корму. Висаджувати цибулю у ящики. Відбирати іграшки для ігор дільниці. Очищати іграшки від піску, мити. Забирати іграшки після прогулянки на місце. Протирати лавки, споруди. Поливати пісок із лійки. Робити з піску гірку. Підмітати доріжки на веранді, в будиночках. Збирати та виносити сміття. Забирати висохле листя рослин з клумби. Збирати насіння дикорослих трав, ягоди горобини для корму птахів. Збирати природний матеріал. Сіяти велике насіння рослин, садити цибулю, багаторічні цибулинні рослини. Показ прийомів роботи, пояснення, нагадування, вказівки.
Бесіди:«Чому потрібно обприскувати рослини».
Дидактичні ігри:«Підбери за кольором»,«Зав'яжемо ляльці гарний бант», «Покажемо ведмедику, як правильно розставити іграшки, як прибирати будівельний матеріал».
Чергування Закріплювати вміння чергувати по їдальні: мити руки, одягати фартух, ставити серветницю, хлібницю на свій стіл, розкладати ложки праворуч від тарілки ковшком вгору. Брати участь у прибиранні посуду післяїди: збирати чайні ложки, відносити на сервірувальний стіл серветниці та хлібниці. Показ, пояснення, нагадування.
Розмова про чергування.
Дидактична гра:«Ми чергуємо».
Сносити зі столу посуд, ставити в певне місце.
Протирати пил зпідвіконня, з шафи.
Прати лялькову білизну, віджимати, розвішувати. Збір сухого листя дільниці разом ізвихователем. Показ прийомів роботи.
Пояснення, пояснення, нагадування, вказівки.
Розмова про необхідністьтрудової діяльності для загальної користі.
Методикитрудових навичок.
Упраці діти опановують різноманітні навички та вміння, необхідні в повсякденномужиття: у самообслуговуванні, у господарсько-побутовій діяльності тощо. дитина починає обходитися бездопомоги дорослих. У нього розвиваються самостійність, вміння долати труднощі, здатність до вольових зусиль. Це приносить йому радість, викликає бажання оволодіти новими вміннями та навичками.
У процесі праці діти практично пізнають властивості оточуючих речей, спостерігають за зростанням і змінами рослин, розглядають тварин, знайомлячись з умовами їх проживання, і т. д. Вони порівнюють, зіставляють, прагнуть самостійно знайти відповідь на нескінченні "чому ". Вони розвиваються допитливість, пізнавальні інтереси.Праця стає важливим засобом розумового розвитку дітей.
Праця загартовує дітей фізично, тому що багато його видів вони виконують на повітрі(вкопати грядку, принести воду, розгребти сніг тощо). Діти стають здатними до напруги сил, подолання труднощів.
p align="justify"> Особливе значеннятрудова діяльність має для формування моральних якостей. Виконуючи нескладні обов'язки, пов'язані з накриттям на стіл, допомагаючи готувати все необхідне до занять, діти вчаться бути корисними і для інших. Це формує у них готовність приходити на допомогу тому, хто в ній.потребує, охоче виконувати посильнітрудові доручення, формує відповідальне ставлення до дорученої справи, старанність та старанність.
Завданнятрудового виховання дітей дошкільного віку
Середня група
1.Виховувати позитивне ставлення допраці, бажаннятрудитися.
2. Вчити виконувати індивідуальні та колективні доручення, формувати вміння домовлятися здопомогою вихователя про розподіл роботи, дбати про своєчасне завершення спільного завдання.
3. Формувати початку відповідального ставлення до дорученого завдання (уміння і бажання доводити розпочату справу остаточно, прагнення зробити його добре).
4. Роз'яснювати дітям значимість їхтруда.
5. Заохочувати ініціативу у наданнідопомоги товаришам, дорослим.
Діагностика проводиться відповідно до вимог програмивиховання та навчання у дитячому садкутрудових навичок та містить критерії оцінкитрудових навичок у дітей старшого дошкільного віку за такими розділами :
-праця у природі ;
- господарсько-побутовапраця ;
- ручнапраця ;
-працьовитість у процесі чергувань ;
- уявлення пропрацю дорослих.
«Розвитоктрудової діяльності »
1. Удосконалювати вміння самостійно одягатися,роздягатися: привчати акуратно складати і вішати одяг здопомогою дорослого, упорядковувати його — чистити, просушувати,
2.Виховувати прагнення бути завжди акуратними, охайними.
3. Виховувати звичку самостійно вмиватися, мити руки перед їжею, у міру забруднення, після користування туалетом.
4. Закріплювати вміннякористуватися гребінцем, носовичком.
5. Привчати при кашлі та чханні відвертатися та прикривати ніс та рот хусткою.
6. Продовжувати вчити користуватися правильно столовими приладами (ложкою, вилкою, ножем).
7. Вчити полоскати рот після їди.
2. Господарсько-побутовапраця :
1. Привчати дітей підтримувати порядок угрупі та на ділянці дитячогосаду: прибирати на місце будівельний матеріал,допомагати вихователю, підклеювати книги, коробки.
2. Вчити дітей самостійно виконувати обов'язки чергових по їдальні, акуратно розставляти хлібниці, розкладати столові прилади (ложки, виделки, ножі).
Робота з формування у дітей навичок господарсько-побутової праці взаємопов'язана з формуванням загальної культури дитини: правильно сервірувати, прибирати стіл, підтримувати чистоту, порядок у кімнаті, на ділянці.
Опануваннятрудовими господарсько-побутовими операціями робить дитину самостійною, готовою до дорослого життя.
3.Праця в природі :
1. Продовжувати вчити дітей годувати риб, поливати рослини, мити напувалки, наливати в них воду, класти корм у годівниці(за участювихователя ).
2. Залучати дітей до роботи з вирощування зелені для корму птахам у зимовий час.
3. Залучати дітей до підживлення птахів, що зимують.
4. Привчати до роботи на городі та у квітнику(посів насіння, поливання, збирання врожаю).
5.Допомагати вихователю упорядковувати використовуване втрудової діяльності обладнання(очищати, просушувати, відносити у відведене місце).
4. Ручнапраця.
1. Знати види паперу(щільна, тонка, картон)та його конструктивні властивості(папір можна складати,згинати, розрізати, склеювати, зминати). 2. Знати види природних матеріалів (9) (листя, гілки, жолуді, горіхи, шишки, солома, лоза та ін.) та їх конструктивні властивості для виготовлення виробів, іграшок.
3. Використовувати непридатний матеріал для виготовлення іграшок, сувенірів.
4. Робити викрійки предмета, що виготовляється, використовуючи готові лекала.
5. Згинати прямокутні аркуші паперу навпіл, поєднуючи сторони та кути(альбом, прапорці для ялинкових гірлянд).
6. Робити іграшки з паперу, зігнутого навпіл, приклеюючи до основної форми деталі (будиночок, автобус).
7. Робити з природного матеріалу прості вироби, використовуючи
для скріплення частин клей, пластилін, мідний дріт(їжак, човник та ін.).
8. Вміти, розглядаючи природний матеріал, бачити в ньому будь-який
5.Вихування ціннісного відношення
до власноїпраці,праці інших людей та її результатам.
А) Вміння виконувати індивідуальні та колективні доручення.
Б) Вміння домовлятися здопомогою вихователя про розподіл колективної роботи, піклуватися про своєчасне завершення спільного завдання.
В) Прояв передумов відповідального ставлення до дорученого завдання (уміння і бажання доводити розпочату справу остаточно, прагнення зробити його добре).
Г) Бажання та прагнення надаватидопомогу.
Додається презентація "Дежурство у другій молодшійгрупі "
Пізнавальне заняття«Хочемо бути добрими» Мета: розрізняти значення поняття «добро» та «зло»; показати морально – духовне значення доброти у людині; називати негативних та.