Надії Августинівни Надєждіної
Зміст
Цілі:Формувати вміння:
- Докладно викладати тип тексту міркування;
- вживати грамотно і доречно числівники у мові.
- Розуміти інформацію науково-популярного тексту.
Обладнання:презентація до уроку.
1. Розмова із учнями.
1. Але у нас не просто виклад, а докладний виклад. Давайте визначимо завдання. Докладно викласти, значить, що потрібно зробити? (Викласти ближче до тексту).
Правильно визначили завдання, але ми не просто викласти текст повинні, а простежити за роллю чисельних у мові і навчитися правильно і доречно їх вживати.
2.Повідомлення вчителя:
- Вам знайоме ім'я цієї письменниці?
Найбільш відомі книги Н. Надєждіної:
«Чудеса на грядці»
«Кожній билинці брат»
- Чому тут стоять лапки?
Сьогодні ми познайомимося зі статтею Н. Надєждіної «Будинок, в якому житиме друг».
3.Словарна робота.
Крапель - капати, крапля
- Підберіть однокорінні слова
- так яке лексичне значення слова?
(Падіння в відлигу крапель підтанув снігу).
Мухоловка-пеструшка – невеликий птах із сімейства гороб'ячих.
3.Робота із заголовком.
У статті не зовсім звична назва.
- Які питання можна поставити, прочитавши заголовок? (Що за будинок? Хто такий друг?).
Заголовок справді незвичайний, він загадковий. Наше завдання – вирішити цю загадку.
ІІ. Робота з текстом. Паузіроване читання.
1. Допишіть речення.
– Які слова передають характерні весняні звуки? (дзюрчання, барабанний дріб, вереск, стукіт).
- Які, на вашу думку, звуки мови створюють образи? [ж], [р], [б], [з], [г], [с], [к].
Автор створює не зорові образи, а слухові, використовуючи особливий художній прийом.
Алітерація- повторення у віршованій промові однакових приголосних звуків з метою посилення виразності художньої мови; один із видів звукопису.
У слід за великою пропозицією, складною за своїм складом, йде коротка.
2.Для сім'ї, де скоро запищать четверо-п'ятеро _______, потрібна однокімнатна квартира.
Підберіть відповідне доповнення (дітей, пташенят, дітлахів, малюків).
4. Робота у зошиті з узагальнюючою таблицею.
- А які числівники використані з іменниками з узагальнюючим значенням? (збиральні).
- Що вони означають? Яке значення мають? (Мають узагальнююче значення – кілька предметів як одне).
- Зверніть увагу на слово«однокімнатна».
- Яка частина мови? Чому? Аргументуйте.
5. Вікно - воно ж двері - обов'язково на сонячну сторону Поверх - другий, третій, тільки не перший. Якщо у вікно заглядатимуть цікаві, господар покине квартиру.
- Що перераховується у цьому фрагменті тексту? (Вимоги до квартири-будинку).
- За ними можна сказати, про кого йдеться?
(Так, впевнено можна сказати, що йдеться про птахів). Ось і вся загадка.
- Які числівники використовує?
- Що вони означають? (другий третій)
- Зверніть увагу«не перший»; у перших двох реченнях напрошується слово«має бути»,але їх використання робить пропозиціюблизьким за стилем ділового мовлення. Автор відчував це і обійшовся без цих слів. Пропозиції неповні, ставимо тире.
А тепер подивіться, «поверх другий-третій»… (через дефіс). Чому ж не перший?
Автор не хотів порушити стиль цієї великої розгорнутої загадки, не називає саме тих, хто може наминати мешканцям квартири.
- Яким словом він їх називає?
- Яка це частина мови?
- А в реченні якою частиною мови є слово? (Це прикметник, що перейшов у розряд іменника, такі слова мають узагальнене значення).
- Хто ці цікаві? (Люди, птахи, кішки, які не проти поживитися малою птицею). Слово охоплює широке коло понять – має узагальнююче значення.
6. Друга частина статті починається з риторичного питання.
«Чому ми називаємо веселих вільних птахів своїми друзями?
- Як ви дасте відповідь на це запитання?
Чому ми називаємо веселих вільних птахів своїми друзями?
Птах живе дуже швидко. Серце людини б'ється сім..десят-вісім..десят разів на хвилину, серце горобця чотириста шість..десят разів. Птич..я кров гаряча за нашу. При температурі 37% ти лежиш у ліжку, у тебе жар. А соловей із температурою 42 градуси дає концерт, дрізд із температурою 45 градусів, весело посвистуючи, штукатурить своє гніздо.
8. У Горячев тобі все відбувається швидко? Спрогнозуйте.
У гарячому тобі все відбувається швидко. Ми перетравлюємо свій обід годинами, а птах – за кілька хвилин. І знову вона хоче їсти. Якби в тебе був апетит пташеня мухоловки-пеструшки, ти б на день тридцять разів снідав, двадцять обідав та ще вечеряв би сім..надцять разів.
Вписують, систематизують, пояснюють.
Записують, пояснюють,вставляють, дописують.
- вписати числівники в таблицю, охарактеризувати їх, пояснити правопис.
- робота зі словом «апетит».
- Чому варто! знак (виражений подив).
9. Але нам, людям, … апетит вигідний. Чим більше шкідливих комах винищить птах, тим схоронніше наші посіви та сади.
Так швидше ж працюй пила веселіше стукай молоток
Хлопчик будує будинок, в якому … .
- Що означає вигубити?
- Запишіть останні пропозиції, поясніть розділові знаки.
- Допишіть останню пропозицію.
Висновки по чисельному.
10. Завдання наше було простежити за роллю числівників, з якою метою використовуються числівники в мові?
Ще раз звертаємося до узагальнюючої таблиці.
- Числівники використовуються для того, щоб передати точні факти.
- Щоб повідомити результати спостережень у точному вигляді.
- Знайдіть тезу та докази.
- Повторити числівники, з якими іменниками вживаються.
ІІІ. Діти, а ви зможете переказати текст. Важко, а що потрібно, щоб полегшити переказ? (План).
1. Відновити послідовність пунктів плану. (Робота в парах).
1. Чому птахи друзі?
2. Однокімнатна квартира.
- Згадаймо завдання, яке ви ставили на початку уроку. (Викласти ближче до тексту).
2. Відновити текст, використовуючи робочий матеріал (план, таблицю, речення).
IV. Вторинне читання тексту.
V. Письмова робота над викладом.
VI. Д/з. Міні-твір
Чи можеш ти назвати себе другом птахів?
Узагальнююча таблицяпо чисельному.
чотириста шістдесят разів,
сорок два удари,
сорок п'ять градусів,
тридцять, двадцять, сімнадцять.
Будинок, у якому житиме друг.
Для сім'ї, де незабаром запищають четверо-п'ятеро малюків, потрібна однокімнатна квартира.
Вікно – воно ж двері – обов'язково на сонячний бік. Поверх – другий, третій, тільки перший. Якщо у вікно заглядатимуть цікаві, господар покине квартиру.
Чому ми називаємо веселих, вільних птахів своїми друзями?
Птах живе дуже швидко. Серце людини б'ється сімдесят-вісімдесят разів на хвилину, серце горобця - чотириста шістдесят разів. Пташина кров гаряча за нашу. За температури 37,5 ти лежиш у ліжку, у тебе жар. А соловей із температурою 42 градуси дає концерти, дрізд із температурою 45 градусів, весело посвистує, штукатурить своє гніздо.
У гарячому тілі все відбувається швидко. Ми перетравлюємо свій обід годинами, А птах – за кілька хвилин. І знову вона хоче їсти. Якби в тебе був апетит пташеня мухоловки-пеструшки, ти б на день тридцять разів снідав, двадцять обідав та ще вечеряв би сімнадцять разів!
Але нам, людям, пташиний апетит є вигідним. Чим більше шкідливих комах винищить птах, тим схоронніше наші посіви та сади.
Тож швидше працюй, пила, веселіше стукай, молоток!
Хлопчик будує будинок, у якому житиме друг.